Chương 3
CƠ SỞ TÂM LÝ
CỦA HOẠT ĐỘNG
DẠY HỌC
I. Hoạtđộng dạy**
1. Dạy và hoạtđộng dạy
2. Định nghĩahoạtđộng dạy
3. Mụcđích và cách thứcthựchiệnhoạtđộng dạy
I. Hoạtđộng dạy
1. Phân biệt dạyvàHoạtđộng dạy?
•Dạytrong đời sống hàng ngày
vì vậy luôn cần thiết, để cung
cấp cho trẻnhững kinh nghiệm
ứng xử, giúp trẻthích nghi với
các mối quan hệxã hội.
•“Hoạtđộng dạy” để diễn tả
cách dạy “theo phương thức
nhà trường” & phân biệt
vớidạytrong đời sống hàng
ngày.
2. Định nghĩahoạtđộng dạy
•Hoạtđộng dạylà hoạtđộng củaGV tổchức và
điềukhiểnhoạtđộng học của người học nhằm
giúp họlĩnh hội nền văn hoá xã hội, tạora sự
phát triểntâm lý, hình thành nhân cách.
üHoạtđộng dạylà hoạtđộng mang tính chuyên
nghiệp.GV là ngườiđãđượcđào tạo nghềsư
phạm và tùy theo yêu cầu của xã hội trong từng
thời kỳ, trình độ chuyên môn của họphảiđạtđến
mức quy định, được công nhận.
üMụcđích cuốicùng của hoạtđộng dạylà hướng
đếnphát triểnngười học.
üHoạtđộng dạy không tồn tạiđộc lậpmà luôn kết
hợpchặtchẽvớihoạtđộng học, tạo thành hoạt
động kép, cùng song hành.