1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN
CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO HỌA MI
2
PHẦN MỞ ĐẦU
I- Bối cảnh của đề tài:
Năm học 2011- 2012 Trường Mẫu giáo Họa Mi Phú Thuận tập trung thực
hiện phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 – 2015 . Bên cạnh đó,
Trường phấn đấu đạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi, đạt trường
đạt chuẩn quốc gia. Đồng thời, Trường được giao nhiệm vụ thực hiện điểm Bộ
chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi. Do đó, việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo
viên đã trở thành một nhiệm vụ rất quan trọng và là việc làm hết sức cần thiết.
trong kế hoạch của nhà trường.
II- Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, chịu
trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 0- 6 tuổi. Đây là giai đoạn đặt nền móng
đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Chất lượng chăm sóc giáo dục là
một trong những tiêu chuẩn để đạt trường đạt chuẩn quốc gia. Để việc thực
hiện chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường có chất lượng, giúp trẻ phát triển
toàn diện về thể lực, tình cảm, trí tuệ, đáp ứng với yêu cầu của các tiêu chuẩn
trường đạt chuẩn quốc gia của bậc học mầm non, thì đòi hỏi phải có một đội
ngũ giáo viên nhiệt tình và vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ. Nghị quyết
Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa VIII về định
hướng chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa,
hiện đại hóa đã nêu “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục
và được xã hội tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức đủ tài”. Xuất phát từ nhận
thức như trên, bản thân tôi chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên
môn cho giáo viên ở trường mẫu giáo Họa Mi”.
3
III- Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
Nghiên cứu quá trình và giải pháp thực hiện trong việc bồi dưỡng chuyên
môn cho giáo viên ở trường Mẫu giáo Họa Mi .
. Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu quá trình và giải pháp thực hiện trong
việc bồi dưỡng chuyên môn.
. Phạm vi nghiên cứu: Giáo viên ở trường Mẫu giáo Họa Mi Phú Thuận.
IV- Mục đích nghiên cứu:
. Từ thực trạng giáo viên ở nhà trường, từ những nhiệm vụ của công tác quản
lý về chuyên môn, công tác chăm sóc giáo dục. Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm
đạt được mục đích và hiệu quả trong việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo
viên, đồng thời trang bị cho mình vốn kiến thức, kinh nghiệm và phương pháp
quản lý công tác giáo dục góp phần vào việc thực hiện các mục tiêu của nhà
trường và mục tiêu giáo dục.
. Phổ biến kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp trong công tác quản lý
chuyên môn ở nhà trường.
V- Điểm mới trong kết quả nghiên cứu:
- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong việc vận dụng linh hoạt, sáng
tạo về nội dung, phương pháp trong tổ chức các hoạt động ở một số lĩnh vực
của chương trình giáo dục mầm non mới.
- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua Tạp chí giáo dục mầm non.
- Thực hiện “Đôi bạn cùng tiến” để giáo viên hỗ trợ nhau trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ.
- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới được tuyển dụng trong năm học
2011 – 2012.
4
- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong việc bồi dưỡng trẻ vẽ tranh chủ
đề “Nước sạch và vệ sinh môi trường”
- Hướng dẫn giáo viên dạy lớp 5 tuổi sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm
tuổi.
- Bồi dưỡng cho giáo viên trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong
soạn giảng.
PHẦN NỘI DUNG
I- Cơ sở lý luận:
* Một số vấn đề về việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên:
- Giáo dục mầm non là một ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục Quốc
dân, chiếm vị trí quan trọng, có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu, đặt
nền móng cho việc hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa,
chuẩn bị những điều kiện cần thiết vào học phổ thông.
- Mục tiêu chung giáo dục mầm non đến năm 2020: Thực hiện chăm sóc giáo
dục có chất lượng trẻ em từ 0-5 tuổi để trẻ phát triển về thể lực, tình cảm, trí
tuệ, xã hội, hình thành nhân cách trẻ em Việt Nam, trên cơ sở xây dựng một
đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn cũng như kỹ năng tư vấn tại gia đình và
các loại hình Giáo dục mầm non đa dạng, phong phú, tương ứng với một hệ
thống cơ sở vật chất phù hợp, hướng tới đảm bảo công bằng cho mỗi trẻ em.
- Giáo viên là yếu tố quyết định để thực hiện thắng lợi mục tiêu về nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng của thời kỳ công nghiệp hóa, hiện
đại hóa đất nước.
- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên sẽ có tác dụng tốt đến việc nâng cao
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và chất lượng giảng dạy của giáo viên.
5
- Hoạt động chuyên môn là nhiệm vụ trung tâm của nhà trường, chiếm hầu
hết thời gian của năm học và khối lượng công việc của giáo viên, có tầm quan
trọng rất lớn trong nhà trường, quyết định phần lớn chất lượng chuyên môn ở
trường
- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là một trong những công tác nhằm
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục của nhà trường, góp phần giúp nhà
trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.
- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên sẽ đáp ứng nhu cầu đòi hỏi của con
người mới trong xã hội hiện đại, năng động và sáng tạo.
- Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục
toàn diện, đúng theo lời dặn của Bác “Làm Mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ.
Muốn làm được thế thì trước hết phải yêu trẻ. Các cháu nhỏ hay quấy phải bền
bỉ chịu khó mới nuôi dạy các cháu. Dạy trẻ như trồng cây non. Trồng cây non
được tốt thì sau này cây lên tốt. Dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này thì các cháu thành
người tốt.”
II- Thực trạng về công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mẫu giáo Họa
Mi Phú Thuận:
* Về thuận lợi:
- Được sự chỉ đạo sâu sát của Phòng giáo dục và đào tạo về công tác chuyên
môn (nhất là thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới)
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương. Cũng như
sự hỗ trợ nhiệt tình của Hội khuyến học, Hội cha mẹ học sinh trong việc hỗ trợ
giáo viên thực hiện công tác chuyên môn.
- Trường lớp tập trung một điểm, tạo điều kiện tốt cho Ban giám hiệu quản lý
tốt giáo viên về thực hiện chuyên môn..
