Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên mẫu giáo tổ chức tốt mô hình “Bé với các hoạt động trải nghiệm” trong trường mầm non

Tài liệu này trình bày các biện pháp chỉ đạo giáo viên mẫu giáo nhằm tổ chức hiệu quả mô hình “Bé với các hoạt động trải nghiệm” trong trường mầm non, với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và khắc phục những hạn chế trong thực tiễn triển khai.

Giáo viên mẫu giáo, trẻ mầm non và phụ huynh tại Trường Mầm non Ngọc Mỹ A, cùng với các nhà quản lý giáo dục quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non thông qua hoạt động trải nghiệm.

Sáng kiến kinh nghiệm này tập trung vào việc chỉ đạo giáo viên mẫu giáo tổ chức hiệu quả mô hình “Bé với các hoạt động trải nghiệm” tại Trường Mầm non Ngọc Mỹ A. Đề tài xuất phát từ thực trạng hoạt động trải nghiệm hiện tại còn hạn chế về nội dung, giáo viên chưa linh hoạt và sự phối hợp giữa nhà trường – gia đình chưa chặt chẽ, ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ. Lý do chọn đề tài nhấn mạnh vai trò quan trọng của hoạt động trải nghiệm trong việc kích thích sự tò mò, phát triển tư duy phản biện, kỹ năng giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác và các kỹ năng mềm khác cho trẻ mầm non. Đây là nền tảng vững chắc cho quá trình học tập và rèn luyện sau này. Để giải quyết vấn đề, sáng kiến đề xuất bốn biện pháp chính: Một là, tăng cường công tác tự bồi dưỡng và bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên về phương pháp giáo dục trải nghiệm. Hai là, hướng dẫn giáo viên xây dựng môi trường học tập tích cực, an toàn, khuyến khích trẻ khám phá cả trong và ngoài lớp học. Ba là, chỉ đạo giáo viên đổi mới hình thức tổ chức, tăng cường sử dụng nguyên vật liệu, đồ dùng thật để trẻ thực hành trải nghiệm. Bốn là, làm tốt công tác phối hợp giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh nhằm tạo sự đồng thuận và hỗ trợ tối đa cho các hoạt động trải nghiệm của trẻ. Mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ, giúp trẻ phát triển các năng lực cơ bản, phẩm chất và kinh nghiệm sống thông qua các hoạt động thực hành, tương tác trực tiếp, đồng thời khắc phục những khó khăn như sự e ngại của giáo viên, thiếu tài liệu hướng dẫn và nhận thức chưa đúng đắn từ một bộ phận phụ huynh.