Đổi mới phương pháp giảng dạy Thiết kế đồ họa thông qua mô hình học tập dựa trên dự án (Project-Based Learning)

Trong bối cảnh nền kinh tế tri thức toàn cầu và sự phát triển vượt bậc của công nghệ số, ngành công nghiệp sáng tạo, đặc biệt là thiết kế đồ họa, đang đòi hỏi nguồn nhân lực không chỉ có kiến thức chuyên môn mà còn phải sở hữu kỹ năng sáng tạo, tư duy phản biện và khả năng làm việc nhóm. Tuy nhiên, thực trạng giáo dục đại học thiết kế đồ họa tại Việt Nam vẫn còn đối mặt với nhiều hạn chế do phương pháp giảng dạy truyền thống, thiếu tính thực tiễn và khả năng đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động hiện đại. Nghiên cứu này đặt ra tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, hướng tới một nền giáo dục năng động, hiệu quả hơn, với mô hình học tập dựa trên dự án (Project-Based Learning - PBL) được xem là một giải pháp tiềm năng.

Nghiên cứu sinh, giảng viên, nhà quản lý giáo dục trong lĩnh vực thiết kế đồ họa và công nghiệp sáng tạo tại Việt Nam, đặc biệt những người quan tâm đến đổi mới phương pháp giảng dạy và ứng dụng học tập dựa trên dự án (PBL).

Nghiên cứu này đã khám phá tiềm năng của mô hình học tập dựa trên dự án (PBL) trong việc đổi mới giảng dạy thiết kế đồ họa tại các trường đại học ở Việt Nam, với mục tiêu đánh giá hiệu quả của PBL trong việc nâng cao kỹ năng sáng tạo, tư duy thiết kế và khả năng làm việc nhóm, đồng thời đáp ứng nhu cầu của ngành công nghiệp sáng tạo. Để đạt được mục tiêu này, phương pháp nghiên cứu sử dụng thiết kế thử nghiệm có đối chứng, với 60 sinh viên từ hai lớp học thiết kế đồ họa tại một trường đại học. Nhóm thử nghiệm được giảng dạy bằng mô hình PBL thông qua ba dự án thực tế, trong khi nhóm đối chứng áp dụng phương pháp truyền thống. Dữ liệu được thu thập từ bài kiểm tra năng lực, khảo sát thái độ học tập và đánh giá sản phẩm dự án. Kết quả định lượng cho thấy nhóm PBL có sự cải thiện đáng kể về điểm số sáng tạo (tăng 28%) và kỹ năng làm việc nhóm (tăng 35%) so với nhóm đối chứng. Mức độ hài lòng của sinh viên trong nhóm PBL cũng cao hơn đáng kể (82%), nhờ tính thực tiễn và tính tương tác của các dự án. Điều này nhấn mạnh giá trị ứng dụng của PBL trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành thiết kế đồ họa, khuyến khích tư duy phản biện, khả năng tự học và làm quen với môi trường làm việc thực tế. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra một số thách thức như thời gian chuẩn bị dự án kéo dài, quản lý nhóm phức tạp và thiếu nguồn lực hỗ trợ công nghệ. Các hàm ý của nghiên cứu đề xuất tăng cường đào tạo giảng viên về PBL, đầu tư công nghệ và phát triển tài liệu hướng dẫn phù hợp với bối cảnh Việt Nam để mô hình PBL có thể được triển khai rộng rãi và hiệu quả hơn trong giáo dục đại học.