SKKN: Một số giải pháp trong công tác quản lý, chỉ đạo, nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật của học sinh trường THPT Nguyễn Trường Thúy

Ở

Ị

S  GD & ĐT NAM Đ NH ƯỜ

Ễ

ƯỜ

NG THPT NGUY N TR

TR

NG THUÝ

-----ššššš-----

Ấ Ỉ Ế Ự SÁNG KI N D  THI C P T NH

BÁO CÁO SÁNG KI NẾ

: §Ò tµi Ộ Ố Ả Ỉ Ạ Ả M T S  GI I PHÁP  TRONG CÔNG TÁC QU N LÝ, CH  Đ O

Ạ Ộ Ứ Ả Ệ Ọ Ỹ

NÂNG CAO HI U QU  HO T Đ NG  NGHIÊN C U KHOA H C K THU TẬ

Ọ Ủ ƯỜ Ễ ƯỜ C A H C SINH TR NG THPT NGUY N TR NG THÚY

ả Ầ Tác gi

: TR N XUÂN TRÀ ộ ạ ữ Th c sĩ Ng  văn

ệ Trình đ  chuyên môn:  ưở ứ ụ Phó hi u tr ng Ch c v :

ườ ễ ườ Tr ng THPT Nguy n Tr ng Thúy N i công tác:

ơ

1

ườ Xuân Tr ng, tháng 5 năm 2016

Ở Ị

S  GD&ĐT NAM Đ NH ƯỜ Ễ ƯỜ NG THPT NGUY N TR TR NG THÚY

THÔNG TIN CHUNG VỀ

Ế

Ấ Ỉ

Ự

SÁNG KI N KINH NGHI

M Ệ D  THI C P T NH

ả ệ ứ ỉ ạ ậ ủ ọ

ễ ườ ộ ố ả ạ ộ ườ

ạ ộ ứ ọ ng Thúy” ế : Ho t đ ng thi nghiên c u khoa h c dành

ọ ờ ụ ừ ế ọ ế  T  năm h c 2013­ 2014 đ n nay.

ằ   ả 1. Tên sáng ki n:ế   “M t s  gi i pháp trong công tác qu n lý, ch  đ o, nh m ọ ỹ nâng cao hi u qu  ho t đ ng  nghiên c u khoa h c k  thu t  c a h c sinh   ng THPT Nguy n Tr tr ụ ự 2. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n cho h c sinh THPT  3. Th i gian áp d ng sáng ki n: 4. Tác gi ọ Tr n Xuân Trà

ị ng trú: Xuân Trung, Xuân Tr ng, Nam Đ nh

ữ ng ườ ệ ỉ ễ ườ ng THPT Nguy n Tr ng Thúy

ạ

ế ạ

đóng góp t o ra sáng ki n. ế ụ 5. N i áp d ng sáng ki n:

ườ ườ

ng THPT Nguy n Tr ọ ễ ệ ơ ị ị ỉ ệ ng Thúy ườ ỉ ị ng, t nh Nam Đ nh

ệ ạ :ả ầ H  tên:  Ngày sinh: 04/4/1971 ườ ườ ơ N i th ộ ạ ỹ Trình đ  chuyên môn: Th c s  Ng  văn ứ ụ ưở ệ Ch c v  công tác: Phó hi u tr ơ ị ệ N i làm vi c, đ a ch  liên h : Tr ệ Đi n tho i: 0979703715 ỷ ệ T  l ơ Đ n v : Tr Đ a ch : Xã Th  Nghi p, huy n Xuân Tr Đi n tho i: 0350.887.0006

2

3

Ụ

Ụ

M C L C

ề

ự

ấ ỉ

ả

ế

i pháp

ươ

̣ ̣ ̉ ̣

ệ ả ả  gi ạ hoat đông NCKHKT cua hoc sinh tr

̃ ̀ ng THPT Nguyên

Trang 2 3 4 6 6

́

̣

́

̃

̣

c phân công h

tin khi đ

̣

́ ươ ng dân hoc sinh NCKHKT ́

ượ ́

́

̃

́

̣ ̉ ̉ ̣

̀ ươ ng lung tung trong công tac quan ly, chi đao

ộ ố ả

ỉ ạ

ệ

ả

ả

6 6 6 7

Thông tin chung v  SKKN d  thi c p t nh ụ ụ M c l c ả ề A. Đi u ki n, hoàn c nh n y sinh sáng ki n B. Mô t ự I. Th c tr ng  ́ ́ ́ ̀ ươ ươ c khi tao ra sang kiên ng Thuy tr Tr ̃ ̃ ơ ơ 1. Hoc sinh b  ng  khi tham gia NCKHKT ư ự 2. Giao viên ch a t ̀ 3. Lanh đao nha tr i pháp trong công tác  qu n lý, ch  đ o  nâng cao hi u qu II. “M t s  gi ậ ủ

ạ ộ

ườ

ứ

ọ

ọ

ỹ

ho t đ ng nghiên  c u khoa h c k  thu t c a h c  sinh tr

ng THPT

ườ

ng Thúy” ́

̀

̀

́

́

́ ư

7

̀

̉ ̣ ̣ ̣

ươ

́

̉ ̣ ̣ ̉

ở  nha tr ́ ̉ ư

ự

̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣

ễ Nguy n Tr ̃ 1.Đây manh công tac tuyên truyên, nâng cao nhân th c vê muc đich, y nghia ̀ cua hoat đông NCKHKT  ng phô thông…. 2. Xây d ng kê hoach, tô ch c triên khai hoat đông NCKHKT cua hoc sinh

10

̀

̀

́

̣ ̣

́ ợ ơ ̀

ự ̃

́

ưở

̣ ̣

̉ ơ phu h p v i điêu kiên th c tê cua đ n vi ̀ ́ ́ 3. Lam tôt cvoong tac xa hôi hoa va đông viên thi đua, khen th

̣   ng hoat

25

̀

̣

̀ ươ ng

̣ ̉ ̣

ở  nha tr đông NCKHKT  ́ ́ C. Hiêu qua do sang kiên đem lai

26

̣ ̉

D. Cam kêt́ ư E. Th  muc tham khao

28 29

4

Ệ Ạ

ớ ằ ướ

ế ứ

ọ ụ

ấ ế ự ề ự

ụ ữ ộ

ọ ọ ế

ọ ơ ở

ế ừ ụ ủ

ọ ậ ắ ầ ạ ộ ể

ố ự ạ ố

ố ộ ấ ự

ỉ ố ặ ự

ọ ệ t

ả ố ế ạ i T  năm 2013; 02 gi

ả ậ ả ư ệ ặ i Đ c bi i (01 gi t năm 2014; 01 gi

ượ ọ

ả ữ

ộ ầ ấ ấ Ả Ế Ề A. ĐI U KI N HOÀN C NH T O RA SÁNG KI N  :     ụ ấ ượ ươ ổ   ng giáo d c theo h ng đa ng pháp và nâng cao ch t l Nh m đ i m i ph ọ ọ ứ ổ ọ ạ ạ  ch c d y h c, khuy n khích h c sinh trung h c nghiên   d ng hóa các hình th c t ọ ế   ả ế ậ ứ ạ ứ ậ i quy t t v n d ng ki n th c đã h c vào gi c u, sáng t o khoa h c, kĩ thu t, bi ườ ọ ễ ộ ố   nh ng v n đ  th c ti n cu c s ng, nâng cao năng l c ng i h c, ngày 02/11/2012 ư ạ   B  Giáo d c và Đào t o (GDĐT) đã ban hành Thông t  38/2012/TT­BGDĐT, kèm ố ấ ứ   theo Quy ch  thi nghiên c u khoa h c, kĩ thu t (NCKHKT) c p qu c gia h c sinh ổ ệ ừ ọ ự ọ  năm h c 2011­ 2012. trung h c c  s  và trung h c ph  thông, b t đ u th c hi n t   ườ ở ọ   ng xuyên, liên t c c a h c T  đó đ n nay, NCKHKT đã tr  thành ho t đ ng th ấ   ố ượ ả ề ả ướ ng, ch t sinh trung h c trên ph m vi c  n c, phát tri n c  v  qui mô và s  l ở  ớ ủ ộ ượ ng d  án. Theo th ng kê c a B  GDĐT, năm 2013, toàn qu c m i có 33 S l ớ ổ ế ự ố   GDĐT tham gia cu c thi c p qu c gia, v i t ng s  140 d  án d  thi, đ n năm 2016 ấ ự ệ ớ   t, trong m y năm đã có 63 t nh/ thành ph  tham gia, v i 400 d  án d  thi. Đ c bi ộ ụ i Hoa Kì và t Nam liên t c tham gia H i thi khoa h c, kĩ thu t qu c t qua, Vi   ấ ạ ự ả ư  ả ề i Nh t năm 2012; 02 gi i T đ u có d  án đo t gi ề ấ   ả ư ệ ặ ả i T  và 01 gi i Đ c bi t năm 2015). Đi u  y và 1 gi ộ  ạ ộ ọ ỏ ứ  ho t đ ng NCKHKT dành cho h c sinh trung hoc đã và đang đ ch ng t c B ỉ ạ ở GDĐT và các S  GD&ĐT quan tâm, ch  đ o sát sao, ngày càng thu hút h c sinh   ạ ượ ự tham d  và đ t đ ệ ự ỉ ạ ủ ự c nh ng thành tích ban đ u r t kh  quan. ở ị

ấ ỉ ọ ọ

ọ

ộ ườ c các tr ở ộ ị ấ ả ị

i H i thi NCKHKT c p Qu c gia. Nó góp ph n kh ng đ nh ti m năng, th ủ ộ ố ự ẳ ố ề Th c hi n s  ch  đ o c a B  GDĐT, m y năm qua S  GD&ĐT Nam Đ nh đã ộ ổ ứ    ch c H i thi NCKHKT c p t nh dành cho h c sinh trung h c. H i thi đã thu hút t ế ể ừ ỉ ượ    đó đ n nay ng THPT, các Phòng  GD&ĐT trong t nh tham gia. K  t đ ượ ể c m t s  d  án tham gia và năm nào S  GD&ĐT Nam Đ nh cũng tuy n ch n đ   ố ế  ề ầ ạ đ t gi ề ạ m nh c a m t đ n v  nhi u năm li n là lá c  đ u toàn qu c v  GDĐT.

ờ ầ ổ ề ườ ẫ Tuy nhiên,

ạ ộ ớ ộ

ườ ủ

ệ Ở ọ

ạ ộ ầ ọ ớ

ệ ọ ọ

ệ ằ i

ổ ứ ế ỹ

ượ ệ ỳ t qua k  thi t

ụ ng trình giáo d c ph  thông, v ữ ố ố ớ ọ ể ể ả

ủ ổ ạ ộ ọ ệ ộ ỏ

ề ẫ ọ

ự ệ ờ ọ

ệ ả ớ

ầ ề ẻ ấ ố

ụ ạ ấ ườ  cho ho t đ ng này khá t n kém… ọ ủ ạ ộ ạ ộ ư ể ể ủ ế

ừ ự ế ữ

ạ ượ ự ậ ấ ở ộ ơ ị ở ọ  các tr ng trung h c ph  thông (THPT), NCKHKT v n còn là   ố ớ ả ẻ ộ   ả ỉ ố ớ ọ ho t đ ng m i m  không ch  đ i v i h c sinh, mà đ i v i c  các b  qu n lý và đ i ạ   ị ạ ộ ở ng Đ i ngũ giáo viên. B i lâu nay ho t đ ng NCKHKT là “lãnh đ a” c a các tr ệ ấ   ườ ẳ ọ ọ ng là ít nh t h c, Cao đ ng, các vi n, h c vi n.   đó, các sinh viên, h c viên th ướ ự ướ   ớ ướ ộ ng sau m t năm h c m i b i s  h c đ u làm quen v i ho t đ ng NCKHKT d ọ   ẫ ủ ề ạ d n c a các chuyên gia, các nhà khoa h c có b  d y kinh nghi m, có h c hàm, h c ườ  cho r ng, vi c NCKH đ i v i h c sinh ph  thông là quá xa ố ớ ọ ị v  cao. Không ít ng   ở  ờ ữ ắ ỉ ầ ụ v i, vì m c tiêu chính c a các em ch  c n n m v ng ki n th c và k  năng  ạ ọ   ể ươ t nghi p và tuy n sinh đ i h c. ch ỏ   ơ ệ ạ H n n a, đ  tri n khai ho t đ ng NCKHKT đ i v i h c sinh đ t hi u qu , đòi h i ư ấ ả  v n, trong khi kinh nghi m NCKHKT i làm t ph i có đ i ngũ các nhà khoa h c gi   ả   ặ ế ạ ủ c a nhi u th y, cô giáo v n còn h n ch . M t khác, giáo viên và h c sinh đã ph i ạ   ệ dành quá nhi u th i gian cho vi c th c hi n nhi m v  d y và h c. Và vì là ho t ề   ỉ ạ ộ đ ng m i m , nên công tác qu n lý, ch  đ o c a các tr ng THPT còn r t nhi u ầ ư lúng túng. Đ y là ch a k  kinh phí đ u t ệ ạ ộ ng THPT? T  th c t ấ c trong m y năm qua ả ậ V y làm th  nào đ  nâng cao hi u qu  ho t đ ng NCKHKT c a h c sinh  ườ ng đã đ t đ các tr ườ tr

ở   ho t đ ng NCKHKT và nh ng thành tích mà nhà   ố    lĩnh v c này, chúng tôi nh n th y, mu n 5

ọ ệ ạ ộ ướ ế

ỉ ạ ủ ệ ể ậ

ả ườ ng công tác qu n lý, ch  đ o c a Ban giám hi u và t p th  lãnh đ o nhà tr ế ọ “M t s  gi

ệ

ộ ố ả ứ ề ọ ỹ ế ng Thúy”

ườ ằ ạ ộ ả ủ ỉ

ề ệ ộ ầ ỏ ổ ớ

ệ ạ ả   c h t ph i tăng nâng cao hi u qu  ho t đ ng NCKHKT dành cho h c sinh, tr ạ ả ườ   ng. c ỉ ạ ả Vì th , tôi đã ch n    i pháp trong công tác  qu n lý, ch  đ o  nâng cao ậ ủ ọ ả ạ ộ   ng THPT hi u qu  ho t đ ng nghiên c u khoa h c k  thu t c a h c sinh tr ệ ườ ổ   ễ  làm đ  tài sáng ki n kinh nghi m (SKKN) nh m trao đ i Nguy n Tr ệ ớ ớ   ườ ng THPT trong toàn t nh v  vi c nâng cao hi u qu  c a ho t đ ng m i v i các tr ấ   ươ ẻ ng pháp và nâng cao ch t m  này, góp ph n nh  bé vào công cu c đ i m i ph ượ l ọ ng d y h c hi n nay.

6

ườ ễ ng   THPT   Nguy n

ườ ọ

Ả Ả  :   B. MÔ T  GI I PHÁP   ủ ọ ộ ạ ạ ự  ho t   đ ng   NCKHKT I)   Th c   tr ng        c a   h c   sinh   tr       sáng ki n:ế  t o raạ  ướ Tr       c khi  ng Thúy tr ỡ ỡ 1) H c sinh b  ng  khi tham gia NCKHKT: ạ ộ ở

ễ ườ ườ ậ ừ Nh  đã nói  ệ ng THPT Nguy n Tr ẻ ố ớ ọ c thành l p t

ọ ầ ủ ặ ằ ư t, tr ể

ị ọ ớ ớ ượ ng Thúy m i đ ớ ấ ầ

ỡ ư c t ạ ộ ề ế ớ t t

ữ ế ứ ậ ở ừ ướ ớ  tr ứ ơ ẳ

ọ ư ươ ỡ ế ố ụ ủ

ệ ế ự ữ ự ượ ử ụ

ặ ư ế

ự

ỉ ả ườ ng.

ấ ng năm h c 2013­ 2014, chúng tôi th y, t

ộ ể Qua H i thi c p tr ự

ưở ễ

ả ặ ọ ọ ữ ụ ế ng g p khi NCKHKT, nh : ý t ư ọ ườ ộ  ch c H i thi c p tr ấ ố ụ ưở ố ượ trên, NCKHKT là ho t đ ng m i m  đ i v i h c sinh THPT. ặ    năm 2007, Đ c bi ủ ỉ ấ ể   đi m tuy n sinh đ u vào c a h c sinh r t th p so v i m t b ng chung c a t nh ầ Nam Đ nh nên năm h c 2013 – 2014, khi l n đ u tiên tham gia ho t đ ng NCKHKT   ạ ộ   i nay các em ch a h  bi các em h t s c b  ng . B i t i ho t đ ng ạ ộ ấ ủ   này. Do v y, nh ng ki n th c s  đ ng nh t c a ho t đ ng NCKHKT, nh : Nghiên ộ ự ứ c u khoa h c là gì? B  c c c a m t d  án NCKHKT ra sao? Nh ng ph   ng pháp ộ ự   ệ ự ứ c s  d ng khi th c hi n d  án? Ti n trình th c hi n m t d  án nghiên c u nào đ ề ế ư ề ế ớ   i. Vì th  các em còn dè d t đăng ký tham nh  th  nào?... các em đ u ch a h  bi t t ộ ổ ứ ườ  ch c cho h c sinh đăng ký d  thi. Nhà ng phát đ ng, t gia NCKHKT khi nhà tr   ố ớ ề ấ ể ổ ứ ng ph i giao ch  tiêu v  các kh i, l p đ  t tr ọ ườ ề ườ ỗ i th ỏ ư ể ệ

ử ợ ẫ ữ ấ ộ

ệ ự ứ ề

tin khi đ

ượ ườ ỉ

ườ ầ

ộ ạ ọ ư

ễ ạ ở ậ ườ

ườ ườ ạ ộ ả ưở ự ử

ủ ọ ộ ẫ ọ ướ ng d n h c sinh NCKHKT: c phân công h ị ậ ớ ng THPT m i thành l p trên đ a bàn t nh Nam   ấ ẻ   ng THPT Nguy n Tr ng Thúy ph n đông còn r t tr , ề   ủ ế ng và ch  y u đ t trình đ  Đ i h c nên ch a có nhi u ọ   ự ng đã l a ch n ng kh  thi, phân chia thành các lĩnh v c, c  giáo viên tham gia   ố

ụ ệ ả

ướ ữ ả

ạ ấ ề ự ế ộ Qua th c t  H i thi NCKHKT c p tr ộ ố ấ ả ọ ế ư

ỉ ạ ườ ả ng lúng túng trong công tác qu n lý, ch  đ o:

ườ ư

ừ ệ ộ    vi c hình ự ng, l a ch n đ  tài, đ n cách tri n khai n i dung, b  c c d  án… các   thành ý t ế   ớ ề ng xa v i, thi u em đ u d  sa vào nh ng l ạ   ề ng và ph m tính kh  thi (Chinh ph c sao H a); ch n đ  tài ch a th  hi n rõ đ i t ộ vi nghiên c u (Mô hình c a báo đ ng)… Đ y là m t trong nh ng lý do g i d n tôi   th c hi n đ  tài này. ư ự 2) Giáo viên ch a t ế ư ầ Cũng nh  h u h t các tr ị ộ Đ nh, đ i ngũ giáo viên tr ệ ớ ố ừ t nghi p ra tr v a m i t ệ kinh nghi m trong ho t đ ng NCKHKT. B i v y, sau khi nhà tr ữ ượ c nh ng ý t đ ớ ợ ẫ ướ ng d n h c sinh NCKHKT phù h p v i trình đ  chuyên môn c a mình, đa s h ế ự ướ  tin tr giáo viên đ u e ng i và c m th y thi u t c nhi m v  này. ườ ấ ọ ng năm h c 2013 – 2014, chúng tôi   ệ   ỏ ư ự c nh ng câu h i ph n bi n cũng th y, m t s  giáo viên và h c sinh ch a t  tin tr ự ụ ủ ủ c a Ban giám kh o nên tính thuy t ph c c a các d  án ch a cao. Đây cũng là lý do   ề ọ ể đ  tôi ch n đ  tài SKKN này. ạ 3) Lãnh đ o nhà tr ạ ộ ụ ườ

Vì là ho t đ ng hoàn toàn m i đ i v i các tr ể ả ớ ố ớ ề   ng THPT, nên cũng nh  nhi u ễ   ậ ệ ng THPT Nguy n ọ   ng  Thúy còn lúng túng trong công tác qu n lý, ch   đ o h c  sinh tham gia

ơ ở ạ c  s  giáo d c khác, Ban giám hi u và t p th  lãnh đ o tr ỉ ạ ườ Tr NCKHKT.

ớ ạ ạ

ạ ộ ưở

ụ ặ

ỉ ậ ư ệ ạ ọ ị ộ   ườ ẻ ở ng còn lúng túng, b  đ ng Bên c nh tính m i m , s  dĩ lãnh đ o nhà tr ạ   ự ủ ả ỉ ạ ả ng c a th c tr ng trong công tác qu n lý, ch  đ o ho t đ ng này còn do  nh h ử ọ ầ   ệ ọ ệ ạ ề i quá xem n ng vi c h c và thi c . H c sinh và giáo viên ph n n n giáo d c hi n t ạ   ậ ự ớ l n ch  t p trung vào vi c d y và h c là chính, ch a th t s  quan tâm và xem ho t

7

ớ ổ ầ ươ ề ả ấ   ng  pháp và nâng cao ch t

ng d y và h c. ộ đ ng NCKHKT  là n n t ng góp ph n đ i m i ph ượ l

ộ ở ấ ể ữ ấ ượ

ầ ầ ệ trên, do ch t l ấ ẻ ọ H n n a, nh  đã nói  ườ

ướ ượ

ấ ạ i là tr

ố ộ ố c phân công h ơ ở ậ ụ

ế ợ

ộ ế ế ự ủ ạ ộ ộ

ọ ư ủ ứ ố ả ọ ậ ướ ạ c l

ủ ườ ỉ ạ

ơ ả ng trong quá trình ch  đ o, t ể

ạ ủ ọ ả ể ộ ố ả

ọ ườ ậ ủ ọ ỹ ệ ng THPT Nguy n Tr

ả ộ ố ả ả ạ   i pháp trong công tác qu n lý, ch  đ o nâng cao hi u qu  ho t

ộ ạ ư ơ ng tuy n sinh đ u vào th p; đ i ngũ   ạ ộ   ư ng ph n đông còn r t tr  ch a có kinh nghi m trong ho t đ ng giáo viên nhà tr ạ ẫ   ế ự ễ ả ng d n  tin khi đ NCKHKT d  n y sinh tâm lý e ng i, thi u t ề   ườ ề ậ  c  s  v t ch t còn nhi u ớ ệ ự ọ h c sinh th c hi n đ  tài; l ng m i thành l p, ạ ộ ủ ứ ư thi u th n ch a đáp  ng đ  cho ho t đ ng NCKHKT; m t s  ph  huynh có tâm lý   ưở   ẽ ả ng e s  không mu n cho con em mình tham gia ho t đ ng NCKHKT vì s   nh h ế ế ộ ế đ n k t qu  h c t p nên thi u s   ng h  và đ ng viên khuy n khích;    ch  đ  chính ủ i ch a đ  s c thu hút giáo viên, h c sinh tham gia NCKHKT; sách c a nhà n ữ ổ ứ    ch c, … Đó là nh ng khó khăn c a lãnh đ o nhà tr ọ   ạ ộ tri n khai ho t đ ng NCKHKT c a h c sinh. Đây chính là lý do c  b n đ  tôi ch n ả ạ ộ   ỉ ạ i pháp trong công tác qu n lý, ch  đ o nâng cao hi u qu  ho t đ ng “M t s  gi ườ   ễ ứ nghiên c u khoa h c k  thu t c a h c sinh tr ng ề Thúy” làm đ  tài SKKN.  II) M t s  gi đ ng NCKHKT c a h c sinh tr

ạ ừ ự

ườ ệ ng Thúy: ườ ự ườ ả ấ

ỉ ạ ễ ọ ở ng  ủ ọ ả

ả

ậ

ề ụ ể ́ ộ

ườ ườ ụ

ế ự ỡ ộ

ỡ ướ ự ụ ư ệ ọ

ườ ườ ủ ọ ng THPT Nguy n Tr ạ ễ   ủ ộ T   th c   tr ng   ho t   đ ng   NCKHKT   c a   h c   sinh   tr ng   THPT   Nguy n ế ạ ượ ủ ng Thúy và k t qu  đã đ t đ    lĩnh v c này m y năm qua, c c a nhà tr Tr ệ ấ ể ầ   ộ ả chúng tôi th y, đ  nâng cao hi u qu  NCKHKT c a h c sinh, cán b  qu n lý c n ơ ả ệ ố ự th c hi n t t các gi i pháp c  b n sau: ̃ ề ứ ề ạ ẩ     v  m c đích, y nghia 1)      Đ y m nh công tác tuy n truy n nâng cao nh n th c      ớ ở ạ ộ ủ ổ c a ho t đ ng NCKHKT    i toàn th  cán b , giáo  nhà tr ng ph  thông t ọ viên, h c sinh và ph  huynh nhà tr ng: ọ ở S  dĩ h c sinh b  ng  khi tham gia NCKHKT, cán b , giáo viên thi u t ượ c phân công, h ậ ự ng d n h c sinh th c hi n d  án, ph  huynh ch a th c s ự

ẫ ộ ọ ế ế ướ ủ ế

ạ ộ ả ủ ọ

ễ ạ

ng THPT Nguy n Tr ứ ề ụ ườ ậ ớ i toàn th

ủ ườ ụ ọ ng.

tin ự ự  khi đ ạ   ư ồ đ ng thu n, ch a tích c c đ ng viên, khuy n khích con em mình tham gia ho t ư ạ ộ   ụ ể ộ c h t là do h  ch a hi u h t m c  đích, ý nghĩa c a ho t đ ng đ ng này, tr ệ ở ậ ể NCKHKT dành cho h c sinh. B i v y, đ  nâng cao hi u qu  c a ho t đ ng này,   ẩ ề   ạ ườ ng Thúy đã  lãnh đ o tr đ y m nh công tác tuyên truy n ể   ạ ộ nâng cao nh n th c v  m c đích, ý nghĩa c a ho t đ ng NCKHKT t cán b , giáo viên, h c sinh và ph  huynh tr ứ 1.1. V  hình th c tuyên truy n:

ể ọ ộ ề Tuy nhiên, vì đây là ho t đ ng m i, đ  cán b , giáo viên, h c sinh và ph

ề ạ ộ ề ụ ộ ủ ứ ậ

ạ ộ ữ ề ạ ầ

ườ ấ ấ ọ ủ ấ

ụ ộ ồ ườ ồ ườ ủ ụ ộ ứ ạ ộ ng, đ ọ c m i ng

ụ  ớ huynh nâng cao nh n th c v  m c đích, ý nghĩa c a ho t đ ng NCKHKT, nhà   ề ơ ả   ng c n đa d ng hóa các hình th c tuyên truy n, sao cho nh ng v n đ  c  b n, tr nh t là m c đích, ý nghĩa c a ho t đ ng NCKHKT th m sâu vào m i thành viên   ự   ượ trong H i đ ng giáo d c nhà tr i đ ng tình,  ng h , tích c c ưở ứ h

ừ ầ ượ ậ ọ

ụ c m c tiêu  y, ngay t ỉ ạ ủ ủ đ u năm h c, sau khi nh n đ ở ề ệ ổ ứ ộ ng  ng, tham gia. ấ ể ạ ượ Đ  đ t đ ộ ẫ ướ ng d n, ch  đ o c a B  và c a S  v  vi c t ả b n h c các văn  ch c H i thi NCKHKT dành

8

ọ ườ ạ ẩ ề   ng đã đ y m nh công tác tuyên truy n

ố ợ

ẹ ọ ọ + Tuyên truy n thông qua các bu i h p H i đ ng, h p cha m  h c sinh, các

ạ ầ ế t sinh ho t đ u tu n c a Ban giám hi u nhà tr ti

ộ ồ ườ ng. ạ ớ ầ ủ ế ố ạ ọ cho h c sinh trung h c, lãnh đ o nhà tr ứ ơ ả ằ b ng cách ph i h p các hình th c c  b n sau: ổ ọ ệ t sinh ho t l p cu i tu n c a giáo viên ch ề ầ ủ ề + Tuyên truy n thông qua các ti ủ

nhi m.ệ

ủ ườ ng.

ả ườ ề ề ấ ng.

ủ ầ

ễ ổ ứ ơ

ọ ườ ẹ ọ ệ ọ ng THPT Nguy n Tr ệ

ế ả ự

ỏ ủ ể ụ ơ

ề ả ọ ề ệ ệ ạ

ườ ườ ở ủ ữ ế

ề ộ ề

ứ ở ạ ộ     (NCKH) và ho t đ ng NCKHKT nhà

ệ ố + Tuyên truy n qua h  th ng phát thanh c a Ban ch p hành Đoàn tr ệ ố + Tuyên truy n qua h  th ng B n tin c a nhà tr ự ầ ặ   + Đ c bi t, năm h c 2013 – 2014, khi l n đ u tiên tham gia d  thi NCKHKT ộ ườ ấ ỉ  ch c cho h n 50 cán b  giáo   c p t nh, tr ng Thúy còn t ự ọ   ư ạ viên, h c sinh và đ i di n cha m  h c sinh tham quan các gian tr ng bày, d  h c ề ế ộ   ả ả ờ i các câu h i c a Ban giám kh o cu c sinh thuy t trình v  k t qu  d  án và tr  l ạ ộ   ộ thi. Qua đó, cán b , giáo viên, h c sinh và ph  huynh hi u sâu h n v  ho t đ ng ộ   ạ ề ng,   t o   ti n   đ   cho   vi c   nâng   cao   hi u   qu   ho t   đ ng NCKHKT     nhà   tr NCKHKT c a nhà tr ng trong nh ng năm ti p theo. 1.2. V  n i dung tuyên truy n: ọ a) B n ch t c a nghiên c u khoa h c   tr

ọ ữ

ấ ủ ả ổ ườ ng ph  thông: ở Nh  đã nói  ề ế ế ư ấ ề ề ứ ơ ẳ ụ

ạ ở ậ B i v y, tr

ố ạ ề ể ườ

ở ả ụ nhà tr ọ ườ ng ph

ớ ự ể ư ậ

ạ ụ ạ ộ ủ ộ ế tin khi tham gia h ọ ộ

ư ế    trên, nh ng ki n th c s  đ ng nh t v  NCKH h c sinh cũng ả ọ t đ n; c  giáo viên, h c sinh và ph  huynh đ u có tâm lý e ng i, lo   ch a h  bi ướ   ả ặ ắ c l ng, hoang mang khi b n thân, ho c con em mình tham gia NCKH.  ả ế   t công tác tuyên truy n đ  giáo viên, h c sinh ng ph i làm t h t lãnh đ o nhà tr ổ  ấ ủ và ph  huynh hi u rõ b n ch t c a NCKH và ho t đ ng NCKH  ướ   ọ ng thông. Có nh  v y giáo viên và h c sinh m i ch  đ ng, t ề   ậ ớ ồ ẫ d n và NCKH; ph  huynh m i đ ng thu n, khuy n khích, đ ng viên, t o m i đi u ệ ki n thu n l

ư ậ ợ i cho con em mình tham gia ho t đ ng này. ề

ệ ặ ằ

ụ

ị ậ ứ ườ ạ ứ ấ ị ư i ch a bi ạ ộ ộ ế t đ n ho c bi

ươ ữ ẩ ư ầ ươ ớ ề ứ ậ

ứ

ề ớ ướ ạ ạ ộ ứ

ụ ế ớ ế ớ ệ ỉ ằ ọ ế ớ ả ạ ả ạ i mà còn c i t o th  gi

ằ ườ ứ ụ ứ ộ

ạ ằ ạ

ư ị ớ ứ ứ ụ ữ ứ ằ ớ

ứ ơ ả ạ ữ ữ ứ

ơ ả ả ớ ­ xã h i); Nghiên c u tri n khai (nh m tìm kh

ể ạ ế ứ ứ ụ

ệ ớ ằ ờ ố ả ấ ữ ữ ự

ớ ủ ự ạ ộ ấ   ề Có nhi u cách đ nh nghĩa khác nhau v  NCKH. Nh ng theo nghĩa chung nh t, ọ ữ   NCKH là quá trình nh n th c khoa h c, là ho t đ ng trí tu  đ c thù b ng nh ng ể ng pháp nghiên c u nh t đ nh đ  tìm ra m t cách chính xác và có m c đích ph   ế ế ả   ủ ứ ặ t ch a đ y đ , t c là t o ra s n nh ng đi u mà con ng ứ ấ ủ   ả ặ ng pháp.  B n ch t c a i d ng tri th c m i v  nh n th c ho c ph ph m m i d ạ ủ ậ ế ớ ạ   NCKH là ho t đ ng sáng t o c a các nhà khoa h c nh m nh n th c th  gi i, t o ra ủ ị ể ử ụ ệ ố h  th ng tri th c có giá tr  đ  s  d ng vào c i t o th  gi i. M c đích c a NCKH   ộ ố   ậ i vì cu c s ng không ch  nh m vào vi c nh n th c th  gi ủ i…Tùy thu c vào m c đích nghiên c u, mà NCKH phân chia thành c a con ng   ữ   các  lo i hình khác nhau, nh : Nghiên c u c  b n (nh m tìm tòi, sáng t o ra nh ng ậ   tri th c m i, nh ng giá tr  m i cho nhân lo i); Nghiên c u  ng d ng (nh m v n ữ   ụ d ng nh ng tri th c c  b n  đ  t o ra nh ng quy trình công ngh  m i, nh ng ả  ộ ứ ể nguyên lý m i trong qu n lý kinh t ự ế ả ụ ạ    s n xu t và đ i s ng xã năng áp d ng đ i trà các nghiên c u  ng d ng vào th c t ọ ể ệ ứ ộ h i); Nghiên c u d  báo (nh m phát hi n nh ng tri n v ng, nh ng kh  năng, xu   ự ễ ọ ướ h ằ ể ủ ng m i c a s  phát tri n c a khoa h c và th c ti n).

9

ở ấ ả ừ nhà tr Ho t đ ng NCKHKT

ở ặ ắ ổ ơ ả ủ

ạ ữ ạ ộ ừ ổ

ọ ấ ạ ườ ữ

ổ ọ ủ ế

ọ ọ ứ ườ ế ị ớ ở  nhà tr ữ

ồ ơ ổ ệ ế ậ

ự ự ờ ỹ ủ ộ

ẩ ừ ọ ậ ằ ộ ố ạ ơ ộ ạ ộ ươ ng pháp, k  năng NCKHKT, phát huy tính t ứ

ọ ệ ự ữ

ổ ế ứ ườ ọ ể ư ậ

ọ ấ ệ

ọ ủ   ườ ng ph  thông v a mang b n ch t chung c a ạ ộ ụ    nhà NCKH, v a có nét đ c s c riêng. M c tiêu c  b n c a ho t đ ng NCKHKT  ớ   ứ ọ ng ph  thông không có tham v ng tìm tòi, sáng t o ra nh ng tri th c m i, tr ụ ủ ệ nh ng giá tr  m i cho nhân lo i. Đ y là nhi m v  c a các nhà khoa h c chuyên sâu.   ạ   ng ph  thông ch  y u nh m t o sân ch i b  ích, giúp h c sinh NCKHKT  ớ   ụ áp d ng nh ng ki n th c đã h c vào cu c s ng theo quan ni m “h c đi đôi v i ớ   hành”. Đ ng th i, qua ho t đ ng này, t o c  h i cho các em ti p c n, làm quen v i ạ    giác, tích c c, ch  đ ng, sáng t o ph ạ ủ ấ   và h ng thú trong h c t p, sinh ho t c a h c sinh. T   đó, nâng cao ph m ch t, ướ   ồ ng năng   l c   h c   sinh,   phát   hi n   và   b i   d ấ ướ ạ NCKHKT đ  đào t o nhân tài cho đ t n ở ạ ộ Nh  v y, ho t đ ng NCKHKT  ộ ủ ư ạ ệ

ằ ụ ứ ế ỹ

ả ượ ệ ị ướ ự ợ ẫ ọ c trang b , d

ự ố ế ề ả

ả ả ọ ệ ượ c ý t

ưở ự ự

ề ệ ự ọ ủ

ấ ủ ệ

ườ ả ổ ộ

ọ ưỡ ng   nh ng   h c   sinh   có   thiên   h c.   ng ph  thông không đ n m c “quá  nhà tr ụ ộ ố ả   i” nh  quan ni m c a m t s  cán b , giáo viên, h c sinh và ph  huynh mà đ y là t ổ   ọ ầ ự ứ ổ ứ ạ  ch c d y h c, góp ph n quan tr ng vào vi c “đ i s  đa d ng hóa các hình th c t ơ  ữ ớ ạ m i căn b n, toàn di n giáo d c và đào t o”. B ng nh ng ki n th c, k  năng c ể  ả ủ i s  g i d n c a giáo viên, h c sinh hoàn toàn có th b n đã đ ạ ộ ệ tham gia và th c hi n có hi u qu  ho t đ ng NCKHKT. Đi u c t y u là các em   ứ   ng khoa h c có tính kh  thi, có ni m đam mê nghiên c u ph i hình thành đ ự ạ ủ ộ  tin, tích c c, sáng t o trong quá trình th c hi n d  án.  và ch  đ ng, t ạ ộ ụ b) M c đích, ý nghĩa c a ho t đ ng NCKHKT dành cho h c sinh: ạ ộ ề Bên c nh vi c tuyên truy n v  b n ch t c a NCKH và ho t đ ng NCKHKT ể ề ạ ng còn ph i tuyên truy n đ  cán b , giáo ạ ộ ể

ủ ấ ị ầ ộ ạ ề ả ườ ng ph  thông, lãnh đ o nhà tr  nhà tr ọ ụ Ngh  quy t s  29 H i ngh  l n th  8 c a Ban ch p hành Trung

ở viên, h c sinh và ph  huynh hi u rõ m c đích, ý nghĩa c a ho t đ ng này. ươ ệ ụ ệ ể

ố

ố ổ ứ ủ ườ  “…Giáo d c con ng i Vi ạ ủ t nh t ti m năng, kh  năng sáng t o c a m i cá nhân; yêu gia đình, yêu T ệ ệ t và làm vi c hi u qu .

ấ ̉

ướ ế ị

ng giáo d c toàn di n, chú tr ng giáo d c lý t

̀ ng năng khi u, đ nh h ọ ệ ụ ự ọ ố ụ ữ ạ

ế ễ ể ả

ư ổ

ướ ệ ạ ớ

ụ ế ố ị ả   ng Đ ng ẳ ị   t Nam phát tri n toàn di n và phát Khóa XI  kh ng đ nh ả ấ ề ổ   ỗ huy t ̀ ̀ ụ ố ố ố ớ ả  Đ i v i giáo d c ph  thông, qu c, yêu đông bao; s ng t   ́ ̀ ự ệ ể ậ ể   ch t, hinh thanh phâm chât, năng l c công dân, t p trung phát tri n trí tu , th   ọ ề  nghi p cho h c sinh. Nâng ệ ồ ưỡ ệ ng ngh phát hi n và b i d   ề ưở ấ ượ ạ   ụ ng, truy n th ng, đ o cao ch t l ỹ ế   ậ ự ố ố ứ i s ng, ngo i ng , tin h c, năng l c và k  năng th c hành, v n d ng ki n đ c, l ọ ậ   ự ứ ự ọ ạ th c vào th c ti n. Phát tri n kh  năng sáng t o, t  h c, khuy n khích h c t p ườ ố ờ ầ su t đ i…”   . Đ a ho t đ ng NCKHKT vào các tr ng ph  thông, góp ph n quan ụ ả ệ ọ   i các ng t tr ng vào vi c “đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c và đào t o”, h ụ m c đích, ý nghĩa c  b n sau:

ổ ằ ướ ọ ng   ph   thông   tr c   h t   nh m   khuy n

ụ ̣

ả ứ ế ễ ọ ạ ộ ớ ổ ơ ả ở ườ ­   NCKHKT     tr ạ ấ

ằ

ạ ọ ệ ẳ ọ ể ườ  các tr

ở ọ ằ “ phát hi n và b i d

ng châm “h c đi đôi v i hành”, nh m  ướ ệ

ệ ề  nghi p cho h c sinh… nâng cao ch t l ấ ượ ả ọ ạ ự ọ ế ế khích   h c   sinh ế   ể  ế ậ , v n d ng ki n th c đã h c đ ọ ọ ứ ậ nghiên c u, sáng t o khoa h c, công nghê, kĩ thu t ộ ố . Qua đó, giúp h c sinh b ữ ướ ầ ề ự   gi c đ u làm i quy t nh ng v n đ  th c ti n cu c s ng ớ ị ả ạ ộ quen v i ho t đ ng NCKHKT và hi u ra r ng, NCKHKT không ph i là “lãnh đ a”   ệ   ủ ọ ng Đ i h c, Cao đ ng, các vi n, h c vi n, riêng c a sinh viên, h c viên  ồ ưỡ   ớ ươ ng mà chính là ph ế ụ   ị ng giáo d c ng ngh năng khi u, đ nh h ố   ọ ậ ể ệ  h c, khuy n khích h c t p su t toàn di n…   phát tri n kh  năng sáng t o, t

10

ạ ề

ạ ộ

ồ ố   . T  đó, kh i d y, nhóm lên ni m yêu thích, đam mê tìm tòi, sáng t o, cu n ng  ng, tham gia ho t đ ng NCKHKT. ng ph  thông còn góp ph n

ế ờ ạ ộ ở ườ  tr ể ổ ả ọ ậ

ự ọ ụ đ i…”ờ ừ ơ ậ ự ưở ứ ọ hút h c sinh tích c c h ­ Đ ng th i, NCKHKT  ứ ẩ

ể

ọ ạ ạ ộ ấ ủ ọ ở

ọ ể ự ườ ớ

ằ ể ệ ứ ủ ế ế ọ

ả ơ ộ ọ ớ ượ ệ

ạ ự ả ể ệ ấ ẩ

ả ự ọ ọ ầ ứ ể ế

ằ ể ộ

ụ ệ ư ụ ứ ổ ể ớ ớ

ấ ượ ng toàn di n c a h c sinh.

ệ ủ ọ ạ ơ ộ ể ầ  đ i m i hình th c ứ   ớ ổ ủ ổ ạ ọ  ch c ho t đ ng d y h c và ki m tra, đánh giá k t qu  h c t p c a h c sinh;   t ệ ự ồ ưỡ   ng nâng cao năng l c chuyên môn nghi p v ; phát thúc đ y giáo viên t  b i d ệ   ụ ấ ượ ẩ ng giáo d c toàn di n tri n năng l c và ph m ch t c a h c sinh; nâng cao ch t l ễ ọ ng trung h c. B i lâu nay ho t đ ng d y h c ch  y u di n ra trong trong các tr   ả ọ ậ ủ   ỉ ậ không gian l p h c, vi c ki m tra, đánh giá ch  t p trung vào k t qu  h c t p c a ọ ạ h c sinh b ng hình th c cho đi m. NCKHKT t o c  h i cho h c sinh tham gia các   ị   ạ ộ c d p ho t đ ng tr i nghi m, sáng t o ngoài không gian l p h c và giúp các em đ ộ ộ  ph m ch t, năng l c b n thân. Vi c ki m tra, đánh giá h c sinh cũng không b c l   ự  ỉ ẹ ớ  h c, t ch  bó h p b ng hình th c cho đi m trên l p. Vì th  giáo viên c n ph i t ứ ổ ứ   ồ ưỡ  ch c b i d ng đ  nâng cao trình đ  chuyên môn, nghi p v , đáp  ng hình th c t ọ ươ ạ d y h c và ki m tra, đánh giá m i này, cũng nh  m c tiêu đ i m i ph   ng pháp ọ ạ d y h c, nâng cao ch t l ạ ­ Bên c nh đó, NCKHKT còn t o c  h i đ  giáo viên tham gia h

ướ ủ ệ ế ả i thi u k t qu  NCKHKT c a mình. Nh

ơ ộ ứ ượ ế

ạ ọ ọ ng d y h c. Cũng nh  v y, các k

ớ ư  duy khoa h c, ki n th c chuyên sâu c a giáo viên và h c sinh đ ờ ậ ệ ạ ế ự ọ ệ ệ ự ủ ứ ọ ộ ọ   ẫ ng d n h c ờ  ủ c nâng   ỹ  ấ ượ    nghiên c u c a h c sinh ngày m t nâng h c, t

ọ sinh NCKHKT; h c sinh có c  h i gi ọ ậ v y, t ơ ở lên rõ r t, t o c  s  cho vi c nâng cao ch t l ả năng thuy t trình, ph n bi n, t cao.

ế

ố ộ ồ ấ ượ ả

ệ ấ ọ

ọ ố

ự ế ộ ư ộ

ị ệ ể

ữ ụ ườ ươ ườ ạ ể ớ ấ ủ ọ ọ ị

ng và t o c  h i đ ự ệ

ộ

ọ ơ ộ ọ

ị ố ố

ố ề ụ ư ậ

ề ầ ườ ậ ộ ỉ ẩ ạ ở  nhà tr

ộ

ả ầ ủ ề

ể ả

ạ ộ ủ ộ ạ ộ ụ ủ ẽ

ượ ướ ọ ơ  tin h n khi đ

ủ ̣ ạ ộ    ho t đ ng   NCKH c a hoc sinh    KT

ộ   ẩ ả ữ ữ ng tham gia H i ­ Không nh ng th , nh ng s n ph m NCKHKT có ch t l ạ   ố ế ượ ấ ỉ c H i đ ng giám kh o đánh giá cao còn t o  đ thi c p t nh, c p qu c gia, qu c t ỗ ố ạ ọ ườ ơ ộ   ng Đ i h c, Cao c  h i cho h c sinh trong xét đ  T t nghi p và tuy n vào các tr ỏ ế ẳ   i các môn văn đ ng (theo ch  đ   u tiên, khuy n khích gi ng v i thi h c sinh gi ấ ụ hóa). Đây chinh là đ ng l c, là m c tiêu ph n đ u c a h c sinh tham gia NCKHKT.   ổ   ặ ng trao đ i, t, NCKHKT còn là d p đ  giáo viên và h c sinh tăng c  ­ Đ c bi ơ ộ ể  ư ng, các đ a ph giao l u văn hóa, giáo d c gi a các nhà tr ự ầ ề ố ế ở ộ ọ ệ ậ . B i trong quá trình th c hi n đ  tài, h c sinh c n th c hi n các   h i nh p qu c t ấ   ả ạ ộ ấ ượ ự ự ệ c l a ch n tham gia H i thi c p ho t đ ng tr i nghi m, nh t là khi các d  án đ ư ố ế ố ấ ỉ   , giáo viên và h c sinh có c  h i giao l u văn hóa, giáo t nh, c p qu c gia, qu c t ả ỹ ụ d c làm giàu thêm v n văn hóa và nâng cao k  năng s ng, giá tr  s ng cho b n thân. ạ   ủ Nh  v y, đ y m nh công tác tuyên truy n v  m c đích, ý nghĩa c a ho t ứ ủ đ i ngũ ộ   ng không ch  góp ph n nâng cao nh n th c c a  đ ng NCKHKT  ụ ộ ề m c đích,   ộ ẹ ọ ồ ý  cán b  qu n lý, giáo viên, cha m  h c sinh và c ng đ ng xã h i v   ơ ậ ạ ộ ọ   này, mà còn kh i d y, nhóm lên ni m yêu nghĩa và t m quan tr ng c a ho t đ ng  ấ ngườ . Hi u rõ b n ch t ho t đ ng NCKHKT   thích, đam mê NCKHKT trong nhà tr ự ạ   và m c đích, ý nghĩa c a ho t đ ng này, h c sinh s  tích c c, ch  đ ng, sáng t o ẫ   ẽ ự ơ h n khi tham gia NCKHKT, giáo viên s  t ng d n c phân công h ệ ự ự ọ h c sinh th c hi n d  án. 2) Xây d ng ự ạ ế    k  ho ch, t   ệ ợ ớ ề   phù h p v i đi u ki n th c t ổ ứ ể  ch c tri n khai  ự ế ủ ơ ị  :    c a đ n v

11

ự ế ạ

ủ ự ỉ ạ ầ ạ ộ ạ ế ng ng

ạ ể ệ ộ ằ ớ ở ơ ả ấ ứ ộ ự ả ườ i cán b  qu n lý cũng c n ph i xây d ng k  ho ch. B i xây d ng k ả

ữ ả ả ủ ạ ộ ườ ạ ệ 2.1. Xây d ng k  ho ch: ả ả ế ả

ớ ạ ế ề ệ ẩ

ạ ậ ọ

ườ ạ ộ

ự ạ

Trong công tác qu n lý, ch  đ o, b t c  m t ho t  đ ng l n nào c a nhà ế  tr ộ   ho ch và qu n lý b ng k  ho ch là m t trong nh ng bi n pháp c  b n đ  nâng cao ườ ư ệ hi u qu  c a công tác qu n lý, cũng nh  hi u qu  các ho t đ ng trong nhà tr   ng. ứ ủ ộ   Vì th , cùng v i vi c đ y m nh công tác tuyên truy n, nâng cao nh n th c c a đ i ớ ệ ọ ngũ giáo viên, h c sinh lãnh đ o nhà tr   i vi c xây ổ ứ ự . d ng k  ho ch t ư ọ ả ạ ầ ẫ ọ ạ ng c n căn c  vào các văn b n, h

ủ ộ

ọ

ề ệ ủ

ệ ọ ọ ỹ

ộ ậ ấ ị ị ặ ế ể ổ

ủ ủ ọ ể ị ụ ố ươ ự ng đ  xây d ng k  ho ch, t ở ơ  đ n v  mình cho phù h p.

ườ ườ ễ ẳ ọ ng Thúy đã xây

ổ ứ ạ ộ ư ể ạ ọ ầ quan tâm, chú tr ng t ng c n  ế ạ ể  ch c, tri n khai ho t đ ng NCKHKT cho h c sinh ế ộ   ạ ế Cũng nh  m i b n k  ho ch khác, khi xây d ng k  ho ch cho ho t  đ ng ỉ ạ   ướ ả ứ ườ ng d n ch  đ o NCKHKT, lãnh đ o nhà tr ộ ứ ị ề ệ ổ ở ủ    ch c H i thi NCKHKT c a B  GDĐT và c a S  GD&ĐT Nam Đ nh v  vi c t ấ ư ố ư t ọ ằ    s  38/2012/TT­BGDĐT dành cho h c sinh trung h c h ng năm, nh t là Thông t   ế ạ   ngày 02/11/2012 c a B  Giáo d c và Đào t o v  vi c ban hành Quy ch  thi nghiên ọ  và đi u ki n th c t ề ự ế ủ   ứ  c a c u khoa h c, k  thu t c p qu c gia h c sinh trung h c ạ ạ   ứ ể ơ đ n v , đ c đi m c a đ a ph  ch c tri n khai ho t ợ ộ đ ng NCKHKT c a h c sinh  ạ Ch ng h n, năm h c 2015­2016, tr ng THPT Nguy n Tr ế ự d ng k  ho ch t ch c, tri n khai ho t đ ng NCKH­KT cho h c sinh nh  sau:

Ị

Ộ

Ộ

Ủ

ự ạ

Ở S  GD&ĐT NAM Đ NH ườ THPT Nguy nễ  Tr ng

Tr

ngườ

Ệ C NG HÒA XàH I CH  NGHĨA VI T NAM Đ c l p – T  do – H nh phúc

ộ ậ ườ Xuân Tr ng, ngày 09  tháng 9  năm 2015

Thúy S : 05/KH ­ NTT

ể

ộ

V/v t

ổ ứ ọ

ọ

ch c, tri n khai cu c thi NCKH­KT ọ cho h c sinh trung h c năm h c 2015­ 2016

ố

Ế Ạ

Ổ

Ọ

Ộ

Ứ

Ậ

K  HO CH Ứ T  CH C TRI N KHAI CU C NGHIÊN C U THI KHOA H C, K  THU T ƯỜ Ễ

Ỹ Ọ

ƯỜ

Ọ

Ể CHO H C SINH TR

NG THPT NGUY N TR

NG THÚY NĂM H C 2015 ­ 2016

ư ố

ứ ­ Căn c  Thông t ề ệ ạ ủ ỹ ế ọ

ọ ổ

ộ

ẫ ổ ứ ọ ỹ ủ ậ ộ ọ ­   Căn c  ứ Công văn s  3162/BGDĐT­GDTrH ngày 24/6/2015 c a B  Giáo  ch c Cu c thi khoa h c k  thu t dành cho

ọ ộ  s : 38/2012/TT­BGDĐT ngày 02/11/2012 c a B  Giáo   ụ ậ ấ   ứ d c và Đào t o v  vi c ban hành Quy ch  thi nghiên c u khoa h c, k  thu t c p ọ ơ ở ố qu c gia h c sinh trung h c c  s  và trung h c ph  thông; ố ề ệ ướ ạ ụ d c và Đào t o v  vi c h ng d n t ọ ọ h c sinh trung h c năm h c 2015­2016

ứ ố

ạ ộ ướ ụ ể ị ủ   ­ Căn c  công văn s  954/ SGDĐT­GDTrH ngày 21  tháng 8  năm 2015 c a ổ   ẫ

ạ ọ ỹ ậ ọ ở S  Giáo d c và Đào t o Nam Đ nh  h ng d n tri n khai ho t đ ng NCKH và  t ứ ch c Cu c thi khoa h c k  thu t dành cho h c sinh trung h c  năm h c 2015­2016

ườ ọ ổ ứ ộ ườ ễ ự ng Thúy xây d ng k  ho ch t

ạ ấ ả ọ ng THPT Nguy n Tr ấ ườ ọ ng năm h c 2015 – 2016 dành cho t ọ ế ộ  ch c h i thi   ố ớ   t c  h c sinh các kh i l p

Tr NCKHKT c p tr ư nh  sau:

12

* M C ĐÍCH:

ứ ạ ọ

ọ ề ự ế ậ ữ ụ ứ ễ ế ấ ọ Ụ ̣   ­ Khuy n khích h c sinh trung h c nghiên c u, sáng t o khoa h c, công nghê, ộ   ả ậ i quy t nh ng v n đ  th c ti n cu c

ọ ế kĩ thu t, v n d ng ki n th c đã h c vào gi s ng;ố

ầ ớ ổ ươ ­ Góp ph n thúc đ y đ i m i hình th c t

ứ ổ ứ ế ọ ự ớ ứ

ơ ở ể ọ ọ ổ   ạ ẩ ng pháp d y h c, đ i  ch c và ph ả ọ ậ ươ ọ   ng pháp đánh giá k t qu  h c t p, phát tri n năng l c h c ụ ấ ượ ng d y h c trong các c  s  giáo d c trung h c; m i hình th c và ph sinh, nâng cao ch t l

ế ứ ẳ ­ Khuy n khích các c  s  giáo d c đ i h c, cao đ ng, c  s  nghiên c u, các t

ơ ở ạ ạ ộ ứ ọ ạ ơ ở ỗ ợ

ọ ổ  ụ ạ ọ ậ   ứ ch c, cá nhân tham gia, h  tr  ho t đ ng nghiên c u, sáng t o khoa h c, kĩ thu t ủ ọ c a h c sinh trung h c;

ớ ứ ệ ế ­ T o c  h i đ  h c sinh trung h c gi

ụ ư ổ ạ ọ ọ ạ   ả i thi u k t qu  nghiên c u, sáng t o ữ   ng trao đ i, giao l u văn hóa, giáo d c gi a

ươ ậ ng và h i nh p qu c t ườ .

ơ ộ ể ọ ậ ủ khoa h c, kĩ thu t c a mình; tăng c ố ế ộ ị các đ a ph Ộ     * N I DUNG : ch c thi:

ậ ấ ờ ­   Th i gian t ườ ấ + C p tr ổ ứ ng:

HS đăng kí d  án hay ý t ả ự ứ ườ ổ ủ ự ng c a d  án ừ ưở   ch c   thi   kho ng   t ng   t (ch m nh t là ế   ngày   1/12/2015   đ n   ngày

ỉ

ế  ngày 12/12/2015 đ n ngày 13/12/2015 ạ ố ả

ừ ớ ườ ọ ể ngày   30/9/2015);   nhà   tr 05/12/2015 ổ ứ ấ  T  ch c thi +  C p T nh: ổ ứ ấ ộ  T  ch c thi trong tháng 3/2016 T i thành ph  H i Phòng +  C p b : ự ố ượ ng d  thi: ­ Đ i t ể ọ + Toàn th  h c sinh t

l p 10 đ n 12 trong nhà tr ỗ ộ ế ồ ộ ng. H c sinh có th  tham ọ ướ i hình th c cá nhân hay đ ng đ i (m i đ i không quá 02 h c sinh).

ộ ề ể ự gia d  thi d ọ + H c sinh các l p khác nhau có th  tham gia m t đ  tài.

ứ ớ ­ Lĩnh v c d  thi:

ự ự ồ ọ ọ ộ

ử bào và phân t

ậ ọ ế ấ ườ

ẻ ọ ậ ậ ơ ườ ượ ng: V t lí; Kĩ thu t c  khí; Kĩ thu t môi tr ọ ng: hóa h c; ; Năng l

ượ ọ ự ậ ậ ệ

ọ ầ ề ộ ự Bao g m 20 lĩnh v c sau: Khoa h c đ ng v t; Khoa h c xã h i và hành vi; ọ ọ ứ ; Hoá h c; Sinh Hoá sinh; Y sinh và khoa h c s c kho ; Sinh h c t ệ ố ọ ng; H  th ng nhúng; h c trên máy tính và sinh ­ tin; Khoa h c trái đ t và môi tr ậ Năng l ng; ọ ậ Khoa h c v t li u; Toán h c; Vi sinh; V t lí và thiên văn; ; Khoa h c th c v t; Rô ệ ố  .  ố b t và máy thông minh; Ph n m m h  th ng

ứ ủ ự ề ế ả ọ ­ N i dung d  thi: + N i dung cu c thi là k t qu  nghiên c u c a các d  án/ đ  tài khoa h c, kĩ

ậ thu t thu c 20 lĩnh v c trên.

ộ ộ ộ ự ặ ố ự ọ + D  án có th  c a 01 h c sinh (g i là d  án cá nhân) ho c t i đa không quá

ự ộ ự ể ủ ự ọ ọ ậ

ả

ử ụ ọ ế ậ ứ ả

ứ + Đ m b o tính trung th c trong nghiên c u khoa h c; không gian l n, sao   ủ   ộ ả ạ  m o, s  d ng hay trình bày n i dung, k t qu  nghiên c u c a ủ ườ ọ ể 2 h c sinh (g i là d  án t p th ) ự ả chép trái phép, gi ng

ỗ ự ẫ ườ ướ i h

i khác nh  là c a mình. ­ Ng ủ ưở ử ứ ự ẫ ẫ  M i d  án d  thi do 01 ng ườ ướ i h ng d n nghiên c u do ng d n không quá 02 d  án

ư ườ ướ ng d n: i h ế ị ị ơ ng đ n v  ra quy t đ nh c . M t ng ủ ọ ờ ự ộ th  tr NCKH c a h c sinh trong cùng th i gian,

13

ọ ề ưở ­ Đăng kí d  thi:ự ứ H c sinh g i đăng kí

ể ướ ng tr ư ng sáng t o ng d n

ả ử tên đ  tài hay ý t ng phân công giáo viên h ườ ướ ệ ướ ệ ể ạ  v  tr ề ườ c ngày   ầ   ẫ (H c sinh l u ý c n ọ   c khi thí nghi m nghiên ng phê duy t tr

ườ 30/9/2015 đ  nhà tr ớ ph i g i đăng kí s m đ  nhà tr c u).ứ

ự ấ ườ ử ề ườ ướ ng g i v  tr ng tr c ngày 25/11/2015 bao

ồ ơ H  s  đăng kí d  thi c p tr g m: ồ

ọ ế

ệ ự  (Phi u 1B);

ợ ế ả ườ ướ i h

ế ạ ứ ẫ ướ ng d n/b o tr  (Phi u 1); ẫ ế ng d n kèm theo Phi u 1A);

ế ứ

ế ứ

ọ ế

ế ế

ứ ộ ủ

ố ế ế ộ

ồ ơ ị ướ H  s  đăng kí d  thi c p t nh g i v  S  GD&ĐT Nam Đ nh tr c ngày

ế ế ế ế ự ế ế ế ế ế ử ụ ự ư ấ ườ ố 07/12/2015 (Gi ng nh  c p tr

ạ i trên m ng http//truonghocketnoi.edu.vn

ườ

ả ả ấ ấ ể ng nh t đ  trao gi i (01 gi i Nh t, 01 gi ả   i

­ Gi ự ả Nhì, 01 gi

ế ẫ ả ưở i th ọ i Ba; 03 gi ự ọ ừ ườ ự ấ H i thi c p tr ng l a ch n t i ế  01 đ n 0 2 d  ánự

ố t

ạ ấ ỉ t nh t tham gia thi c p t nh vào ngày 12/12/2015. ưở ế ệ ế ộ ng (theo quy ch  hi n hành).

Ạ Ể ế + Phi u h c sinh (Phi u 1A); ế + Phi u phê duy t d  án ẫ ế + Phi u ng ế + K  ho ch nghiên c u (theo m u h ả + Báo cáo k t qu  nghiên c u; ậ ủ ơ + Phi u xác nh n c a c  quan nghiên c u (n u có); ậ ủ + Phi u xác nh n c a nhà khoa h c chuyên ngành (n u có); ủ + Phi u đánh giá r i ro (n u có); ế ụ + Phi u d  án ti p t c (n u có); ườ ế ủ + Phi u tham gia c a con ng i (n u có); ế + Phi u cho phép thông tin (n u có); ậ ế ươ + Phi u nghiên c u đ ng v t có x ng s ng (n u có); ể ấ + Phi u đánh giá r i ro ch t nguy hi m (n u có); ậ ườ i và đ ng v t (n u có). + Phi u s  d ng mô ng ử ề ở ấ ỉ ng) ể ả Các m u phi u nói trên có th  t ấ ng c p tr   ng: ấ ượ ự + L a ch n 06 d  án có ch t l ế ả i Khuy n khíc). ả ở ộ + Trong các d  án đ t gi ấ + Ch  đ  khen kh  :   * K  HO CH TRI N KHAI

Ế   ờ

ườ ự

ệ

Th i gian

Ng

i th c hi n

ọ

ộ

i cán b , giáo viên và h c sinh;

ẫ

ọ

ạ ộ ng d n h c sinh

đăng kí tham gia

Tháng 9/2015

ộ

­ Ban Giám hi uệ ­ BCH Đoàn TN ­ GVCN ộ ­ GV b  môn

ủ ọ

ủ ọ

ề

ứ

ự

Tháng 9/2015  ế đ n tháng   10/10/2015

­ Ban Giám hi uệ ẫ ướ ­ GV h ng d n ­ Tác giả

ướ

Công vi cệ ề ụ ề ổ ứ ­ T  ch c tuyên truy n v  m c đích, ý nghĩa và qui  ớ ế ộ ch  cu c thi t ế ự ­ Xây d ng k  ho ch cu c thi; ướ ộ ­ Phát đ ng , h cu c thi; ề ậ ­ Nh n tên đ  tài đăng kí c a h c sinh; ậ ế ụ ­ Ti p t c nh n tên đ  tài đăng kí c a h c sinh; ạ ề ­ Phân lo i đ  tài theo các lĩnh v c nghiên c u; ệ ự ­ Phê duy t d  án; ­ Phân công giáo viên h

ẫ ng d n;

14

ự

ề

ệ

ọ

ể ắ ầ ­ H c sinh có th  b t đ u th c hi n đ  tài

ề

ọ ử ồ ơ ề ườ

ướ

ừ T  10/10/2015   ế đ n 30/11/2015

ế ụ ­ H c sinh ti p t c hoàn thi n đ  tài; ­ G i h  s  v  tr

ệ c ngày 25/11/2015

ng tr

ấ

ườ

ng;

ổ ứ ọ

Tháng 12/2015

ồ ơ ướ

ự ứ

ệ ị

ộ

ộ ổ ứ ậ  ch c cu c thi c p tr ­ Thành l p ban t ườ ấ ộ ­ T  ch c cu c thi c p tr ng; ấ ỉ ­ Ch n d  án thi c p t nh; hoàn thi n h  s  nhóm ở nghiên c u n p S  GD&ĐT Nam Đ nh tr c ngày 07/12/2015;

ệ

ườ ả

ợ i b o tr

ồ ơ ử ề ộ ế ộ

ổ ứ ạ  ch c t

i thành

ừ T  01/2016 ế đ n 3/2016

ố ả

ướ

­  Hoàn thi n h  s  g i v  b  (n u có) ố ấ ­ Tham gia cu c thi c p Qu c gia t ọ ế ượ ự ph  H i Phòng (n u đ

c l a ch n).

ẫ ng d n

­ Ban Giám hi uệ ẫ ướ ng d n ­ GV h ­ BCH Đoàn TN ­ GVCN ­ Tác giả ­ Ban Giám hi uệ ẫ ướ ng d n ­ GV h ­ BCH Đoàn TN     ­ GVCN ­ Tác giả ­ Tác giả ­ Ng ế   (n u có) ­ GV h

Ổ

* T  CH C TH C HI N:

ướ Ứ ầ ẽ ữ Ự ố ợ + C n ph i h p ch t ch  gi a Ban Giám hi u, giáo viên h

ấ ủ ệ ệ

ọ ẫ ế ẫ   ng d n, Ban ụ  ộ ọ   ộ ng d n, đ ng viên h c

ọ ề Ệ ặ ớ ườ ch p hành (BCH) Đoàn tr ng, giáo viên ch  nhi m l p, giáo viên b  môn, ph ệ ướ huynh h c sinh và các nhà khoa h c (n u có) trong vi c h sinh l a ch n và nghiên c u các đ  tài.

ọ ộ ế ườ ng; ọ ự + Nhà tr

ộ ề ể ệ ườ ng phát đ ng phong trào tham gia h i thi đ n h c sinh toàn tr ớ , …); i thi u v  cu c thi (M c đích, ý nghĩa, n i dung, th  l tuyên truy n gi

ệ ụ ệ ệ ườ ể ọ

ầ ươ ả

­ BCH Đoàn tr ổ ế ả ọ

ồ ạ ộ ễ ố

ứ ộ ề ộ ề ộ ự ng th c hi n vi c tuyên truy n r ng rãi cho toàn th  h c sinh ờ ầ ng trình phát thanh hàng trong các bu i chào c  đ u tu n; qua b ng tin, qua ch ố ợ ố ớ ờ ầ tu n và khuy n khích đông đ o h c sinh tham gia; đ ng th i ph i h p t t v i Ban ộ ổ ứ  ch c cu c thi trong su t quá trình h i thi di n ra ho t đ ng NCKHKT; t ủ ườ ệ ng, giáo viên ch  nhi m và giáo viên b  môn giúp đ , h ỡ ướ   ng

ộ ­ BCH Đoàn tr ọ ứ ề

ứ ọ ọ

ộ ọ ng khoa h c và nghiên c u đ  tài. ẫ ổ ứ ướ  ch c h ọ ự ộ ứ

ế ổ ứ ữ ụ ọ ủ ộ ọ

ươ ứ ằ ạ

ầ ể ế ị ọ ề ự ng đ  ngh  các th y cô giáo và t p th  liên quan tri n khai, th c hi n t

ể ướ ể ẫ ạ ậ ướ ế ổ ng d n, trao đ i, ph i h p gi

ưở ẫ d n h c sinh hình thành ý t ạ   ng d n h c sinh nghiên c u khoa h c năm             Trên đây là k  ho ch t ọ ọ   h c 2015­2016. T  ch c cho h c sinh nghiên c u khoa h c và tham d  h i thi các ườ ệ ấ ng năm h c 2015­2016 và c p là m t trong nh ng nhi m v  tr ng tâm c a nhà tr   ọ   ớ ổ ữ ng pháp d y h c. nh ng năm h c ti p theo nh m đáp  ng yêu c u đ i m i ph ể ệ ố   ầ ườ Nhà tr t ệ ố ệ   ắ ạ ế ng m c xin liên h  s  đi n k  ho ch này Trong quá trình tri n khai, n u có gì v ế ả ố ợ i quy t. tho i : 03508870006 đ  h ưở ệ Hi u tr ng

(Ký tên, đóng d u)ấ                                          ậ

ơ N i nh n: ­ BGH;

15

ườ

ế ạ

i phòng HĐSP tr

ủ ọ

ươ

ả

ng; ng trình phát thanh c a h c sinh;

ư

+ Niêm y t t ­ B ng tin và ch ­ Website; ­ L u VT.

ổ ế ứ ự ạ ộ ể ọ Xây d ng k  ho ch t

ả ễ ế ị ch c, tri n khai ho t đ ng NCKH­KT cho h c sinh ơ ở

ườ

ể ạ ạ ộ ừ ệ ể ng ki m tra, đôn đ c, nâng cao hi u qu  NCKH­KT. ể ầ ư  ch c tri n khai ả ạ ộ    ho t đ ng   NCKH c aủ KT

̣ ừ ả v a đ m b o cho ho t đ ng này di n ra đúng ti n trình theo quy đ nh, v a là c  s ố ạ ể đ  lãnh đ o nhà tr ổ ứ ữ  2.2. Nh ng đi m c n l u ý khi t        :   hoc sinh

ổ ạ ạ ứ

ạ ơ ở ế ọ Trên   c   s   k   ho ch   đã   xây   d ng,   khi   t ầ ộ   ể   ch c   tri n   khai   ho t   đ ng ỉ ạ   ng c n quan tâm, ch  đ o sát sao các

ệ ụ ơ ả

̀ ấ ộ ườ ấ ỉ ̣

ộ

ẩ ạ ề ự ườ NCKHKT cho h c sinh, lãnh đ o nhà tr nhi m v  c  b n sau: ́ 2.2.1. Phat đông phong trao tham gia cu c thi NCKHKT c p tr trong t ng năm hoc t i toàn th  cán b , giáo viên và h c sinh nhà tr ậ

ườ ng c n

ề ể ộ

ộ ồ ư ạ ng, c p t nh ọ ườ    ể ừ ̣ ớ ng: ứ ủ ộ   ạ  công tác tuyên truy n, nâng cao nh n th c c a đ i ệ Bên c nh vi c đ y m nh ộ ầ phát đ ng phong trào tham gia cu c thi ọ ộ ngũ giáo viên và h c sinh, nhà tr   ơ ậ ế   NCKHKT đ  đ ng viên, khuy n khích, kh i d y, nhóm lên ni m yêu thích, đam mê NCKH KT  trong H i đ ng S  ph m nhà tr

ể ạ ộ

ộ ứ ạ ế c h t lãnh đ o nhà tr ng t ự ủ ườ ng tích c c  ng h , nhi

ụ ướ ệ ộ ẫ

ươ ấ ượ ọ

ờ ớ ườ ng pháp và nâng cao ch t l ấ

ồ ộ ườ

ườ ấ ố

ng, c p t nh và c p qu c gia. Trong đó, d ư ư ấ ủ ộ ự ộ ấ ộ ớ ộ ủ ấ ấ ườ ổ  ộ ệ   t ủ   ệ ng d n h c sinh NCKHKT, coi đó là nghĩa v  và trách nhi m c a ạ ng d y h c.    ng giao cho Ban ch p hành Đoàn TNCS H  Chí ự ng tích c c tham gia cu c thi   ướ ự ỉ ạ ủ ộ   i s  ch  đ o c a đ i ệ    v n c a giáo viên ch  nhi m, ườ   ự ng

ộ ỗ ậ ộ ể ớ ấ ỉ

ườ ng. ướ ả ủ Đ  nâng cao hi u qu  c a ho t đ ng này, tr ch c phát đ ng cán b , giáo viên, công nhân viên nhà tr ọ tình tham gia h ườ ộ ổ ỗ i trong công cu c đ i m i ph m i ng ạ ồ Đ ng th i, lãnh đ o nhà tr ể Minh phát đ ng toàn th  đoàn viên, thanh niên tr ấ ỉ NCKHKT c p tr ngũ cán b  l p, cán b  Đoàn và vai trò tham m u t giáo viên b  môn, m i t p th  l p ít nh t có m t d  án đăng ký d  thi c p tr ể ự đ  l a ch n tham gia H i thi c p t nh.  ạ ộ ể ệ ẩ ạ

ườ t, đ  thúc đ y ho t đ ng này, lãnh đ o nhà tr ứ ọ ặ Đ c bi ộ ồ ư

ầ ướ ng: Vi c tham gia nghiên c u và h ộ ườ ữ ụ ọ ạ ộ

ế ể ạ ọ

ượ ả ố ộ

ứ ế

ưở ự ự ở ộ

ả ủ ọ ổ ươ ệ

ứ ổ ứ ạ ầ ấ ạ ộ ấ ẩ

ọ

́ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣

ổ ư ị ̀ ơ ả ướ ữ ứ ế ́ ̀ ươ ề      và   nh ng   ki n   th c   c   b n   v     c  u c   thi ́ ̃ ng cho can bô, giao viên va hoc sinh    ề ẫ ng   d n   v ộ

ướ ị ị   ng c n xác đ nh rõ ệ ọ   ẫ ớ ng d n h c v i H i đ ng S  ph m nhà tr ữ   ệ sinh NCKHKT là m t trong nh ng nhi m v  tr ng tâm, cũng là m t trong nh ng ậ   ố ớ tiêu chí đ  đánh giá, x p lo i thi đua đ i v i cán bô, giáo viên, h c sinh và các t p ư ậ ớ ể ớ c đông đ o cán b , giáo viên, nhân viên và th  l p. Có nh  v y m i cu n hút đ   ạ ộ   ỉ ự ọ ng  ng, tham gia NCKHKT. Nó không ch  khi n ho t đ ng h c sinh tích c c h ệ   ả ớ ầ  ch c d y h c m i c n tr i nghi m, NCKHKT th c s  tr  thành m t hình th c t ạ   ớ ng pháp d y mà còn nâng cao hi u qu  c a ho t đ ng này, góp ph n đ i m i ph ủ   ự ự ồ ưỡ ọ ng và nâng cao ph m ch t, năng l c, nh t là năng l c NCKHKT c a h c, b i d ộ cán b , giáo viên và h c sinh. ́ 2.2.2.     T  ch c hôi thao, tâp huân bôi d     các   quy   đ nh,   h NCKHKT a) Các quy đ nh, h ẫ ề ộ ng d n v  cu c thi:

16

ộ ẫ ả ằ ề ướ

ủ ế ề ộ ỉ ạ ự t

ở H ng năm B  GDĐT đ u có văn b n h ọ ơ ở

ẫ ườ ỉ ng THPT, các phòng GD&ĐT trong toàn t nh t

ừ ỉ ạ ướ ng d n, ch  đ o v  các tr ộ ể

ả

ự ộ ộ ờ ch c cu c thi

ự ự

ổ ứ ậ ầ t p trung t

ữ ng d n, ch  đ o và nêu nh ng quy    ư  số  ị đ nh chung v  cu c thi NCKHKT dành cho h c sinh ch  y u d a trên Thông 38/2012/TT­BGDĐT ngày 25/11/2012. Trên c  s  đó, các S  GD&ĐT có các văn   ổ  ề ả b n h ệ ạ ọ Ở ứ    đó, bên c nh vi c nêu rõ ch c, tri n khai cu c thi NCKHKT theo t ng năm h c.  ề ỉ ạ ướ ụ ẫ ng d n, ch  đ o đ u nêu rõ: m c đích, ý nghĩa cu c thi NCKHKT, các văn b n h   ấ   ở ộ ứ ổ ứ ố ượ Đ i t  các c p; ng d  thi; n i dung thi; th i gian và cách th c t ự ồ ơ h  s  đăng kí d  thi; tiêu chí đánh giá d  án d  thi... ườ ng c n  Tuy nhiên, đi u c t y u lãnh đ o nhà tr ấ ề ọ ề ố ế ả ọ

ủ ộ ch c cho cán ơ ả trong Thông  ộ   n i dung thi và tiêu

ự

ứ ủ ặ ự ế ả ỹ ạ ậ ề ộ b , giáo viên và h c sinh th o lu n v  hai v n đ  tr ng tâm c  b n   ư 38/2012/TT­BGDĐT ngày 25/11/2012 c a B  GDĐT. Đó là  t chí đánh giá d  án d  thi. * N i dung thi

ự  : Là k t qu  nghiên c u c a các d  án khoa h c ho c d  án k ự ự ộ ậ ọ ụ ể  C  th  là:

Lĩnh v c chuyên sâu

ố

ế

ề

ưở

ưỡ

ự ng t ệ ố

1

ươ ệ ng và tăng tr

ườ ớ ng tác v i môi tr  nhiên; ng; Sinh lí; H  th ng và

ộ   ọ Khoa   h c   đ ng v tậ

ộ

ậ

ể

ứ

ng và phát tri n; Tâm lí; Tâm lí nh n th c; Tâm lí xã h i và

2

ộ   ọ Khoa h c  xã h i và hành vi

ợ

ổ

3 Hóa Sinh

ượ

ử

ệ

ị

ị

c li u; D ch t

ễ

4

ưỡ

ệ

ọ

ử

ế

ễ

ầ

ọ

ọ

ề ệ ể ọ ng; Sinh lí h c và B nh lí h c;… ị  bào; Gen; Mi n d ch; Sinh h c phân t

; Sinh h c th n kinh;

bào

5

Y   Sinh   và   khoa  ỏ ọ ứ h c S c kh e ế ọ Sinh   h c   t và phân tử

ườ

ơ   ng; Hóa vô c ;

6 Hóa h cọ

ọ

ọ ữ ơ ượ ọ

ậ ệ ậ ế

ầ

ọ

7

ậ Ả

ưở

ườ

ủ

ệ

ị

ng lên h  sinh thái; Đ a

ng c a môi tr

ể ướ

ấ

8

Hành vi; T  bào; M i liên h  và t Gen và di truy n; Dinh d ế ti n hóa;… ưỡ ề Đi u d ộ ọ xã h i h c;… ấ   Hóa­Sinh phân tích; Hóa­Sinh t ng h p; Hóa­Sinh­Y; Hóa­Sinh c u trúc;… ẩ Ch n đoán; Đi u tr ; Phát tri n và th  nghi m d ọ h c; Dinh d Sinh lí t   … Hóa phân tích; Hóa h c trên máy tính; Hóa môi tr Hóa v t li u; Hóa h u c ; Hóa Lý;… ọ   Kĩ thu t Y sinh; D c lí trên máy tính; Sinh h c mô hình trên máy Sinh   h c   trên tính; Ti n hóa sinh h c trên máy tính; Khoa h c th n kinh trên máy máy tính và Sinh  ­Tin tính; Gen;… ọ Khí quy n; Khí h u;  nh h   Khoa   h c   Trái ấ ch t; N c;…   đ t   và   Môi ngườ tr

ọ

ả

ạ

ế

ế

ể

ề

ữ ệ

ệ ố

9 H  th ng nhúng

ượ

ế

ể

ạ

ng: Hóa

ng hóa th ch; Phát tri n nhiên li u t

ệ ế

10

ượ

ượ

ậ   ng: V t

ượ ặ ờ ng m t tr i;… ạ ng h t nhân; Năng l

ờ   ặ ng m t tr i;

11

ượ

Năng l h cọ Năng l lí

ậ ệ ủ ệ ng th y đi n; Năng l ệ t; Năng l ng nhi

ượ ng gió;…

ượ ượ ậ

ụ

ậ

ậ ơ

ụ ệ ố

ậ ả

ế

ề

ậ

12 Kĩ thu t c  khí

ơ ặ ấ ả

ệ ố

ệ

Vi đi u khi n; Giao ti p m ng và d  li u; Quang h c; C m bi n; Gia công tín hi u;…ệ ệ Nhiên li u thay th ; Năng l   ượ bào và pin; V t li u năng l Năng l Năng l Kĩ thu t hàng không và vũ tr ; Kĩ thu t dân d ng; C  khí trên máy ể tính; Lí thuy t đi u khi n; H  th ng v n t i m t đ t; Kĩ thu t gia ậ ơ công công nghi p; Kĩ thu t c  khí; H  th ng hàng h i;…

ế ủ ự ị thu t thu c 20 lĩnh v c quy đ nh trong quy ch  c a cu c thi. TT ộ ộ Lĩnh v cự

17

ọ

ử

ươ

ườ

ả

ả

ễ

ướ

ấ ồ

ử ụ

ằ ng b ng ph ấ

ể   ng pháp sinh h c; Khai thác đ t; Ki m ả c;

13

ậ Kĩ   thu t   môi tr

ngườ

ố

ủ

ậ ệ

14

ệ ử

ọ ậ ệ

ậ   ọ Khoa   h c   v t li uệ

ạ ố

ọ

15 Toán h cọ

ố

ế ố

ờ ạ ấ

ẩ

16 Vi Sinh

ườ

ợ ụ ọ

ử

, phân t

ử ậ ệ

ậ ậ

ọ ậ

17

ơ ọ

ạ

ậ V t   lí   và   Thiên văn

ự

ố

ườ ng t ự ậ

ể

ế    nhiên; Gen ự   ng và phát tri n; B nh lí th c v t; Sinh lí th c

18

ự   ọ Khoa   h c   Th c v tậ

ố ộ

ự

ế

ể

X  lí môi tr   soát ô nhi m; Qu n lí ch t th i và tái s  d ng; Qu n lí ngu n n … ế   ậ ệ V t li u sinh h c; G m và Th y tinh; V t li u composite; Lí thuy t ừ ậ ệ ; V t li u nano;Pô­li­me;… , quang và t và tính toán; V t li u đi n t ế Đ i s ; Phân tích; R i r c; Lý thuy t Game và Graph; Hình h c và Tô pô; Lý thuy t s ; Xác su t và th ng kê;… ụ ứ   Vi  trùng và  kháng  sinh;  Vi  sinh  ng  d ng; Vi khu n; Vi sinh  môi ổ tr ng; Kháng sinh t ng h p; Vi­rút;… ọ    và quang h c; Thiên văn h c và Vũ tr  h c; V t lí nguyên t ệ   ừ Lý ­ Sinh; V t lí trên máy tính; V t lí thiên văn; V t li u đo; T , Đi n   ậ ạ ơ ả ọ ừ  và Plasma; C  h c; V t lí h t c  b n và h t nhân; Quang h c; La­ t ử ậ ệ ừ ượ ng t ; L de; Thu phát sóng đi n t  máy tính; V t lí lí thuy t;… ớ ươ ệ ệ ng tác v i môi tr Nông nghi p; M i liên h  và t ệ ưở ả và sinh s n; Tăng tr ệ ố ế ậ v t; H  th ng và ti n hóa;… ề ọ Máy sinh h c; Lí thuy t đi u khi n; Rô b t đ ng l c;…

19

ơ ở ữ ệ

ệ ề

ệ

20

ố Rô   b t   và   máy thông minh ề ầ Ph n   m m   h th ngố

Thu t toán; An ninh máy tính; C  s  d  li u; H  đi u hành; Ngôn ng  l p trình;… ự

ậ ữ ậ Trên c  s  các lĩnh v c nghiên c u đ

ơ ở ế ộ ị

ư ề ọ

ổ ự ự ủ ứ ớ

ề ể ề ệ ề ả ạ

ứ ượ   c quy đ nh trong quy ch  cu c thi, cán ự ả ọ ậ ộ b , giáo viên và h c sinh trao đ i, th o lu n, l a ch n lĩnh v c cũng nh  đ  tài   ớ   ư ậ ở ườ ợ ng c a mình. Có nh  v y, các em m i nghiên c u phù h p v i năng l c, s  tr ạ   ứ ề ấ ấ ể hi u th u đáo v  v n đ  mình nghiên c u, t o ti n đ  đ  nâng cao hi u qu  ho t ộ đ ng NCKHKT.

ộ NCKHKT:

ị ạ ứ

ấ ỉ ự ự ộ ố ự ư s  ố 38/2012/TT­BGDĐT ngày 25/11/2012 và để    cượ   NCKHKT c p t nh, ấ c p qu c gia, các d  án d  thi đ

ự ả ạ ả ị

ư ố ề   ạ i Đi u ộ  ủ

ự * Tiêu chí đánh giá d  án d  thi cu c thi  Căn c  quy đ nh t i Thông t ầ ứ đáp  ng yêu c u cu c thi  ứ sau: đánh giá căn c  theo các tiêu chí  ồ ơ ự ộ ­ Có h  s  d  án d  thi n p đúng h n, đ m b o theo đúng quy đ nh t ề ể 4,   đi m   2   Đi u   5   Thông   t     s   38/2012/TT­BGDĐT   ngày   25/11/2012   c a   B GDĐT.

ọ ể ể

ứ

ỏ ạ

ế ế ể ng pháp nghiên c u: 15 đi m; ữ ệ ứ ử ụ ể

ứ ứ ể

ư ấ i ph ng v n): 35 đi m.

ỏ ậ ể ể ể

ứ

ề ạ ứ

ng pháp nghiên c u: 15 đi m; ệ ấ ế ế ử ể

ứ ứ ể ự ­ Cách đánh giá, cho đi m d  án khoa h c (theo thang đi m 100): ể + Câu h i nghiên c u: 10 đi m; ươ + K  ho ch nghiên c u và ph ậ + Ti n hành nghiên c u (thu th p, phân tích và s  d ng d  li u): 20 đi m; ạ + Tính sáng t o: 20 đi m; ả ờ + Trình bày (gian tr ng bày và tr  l ự ỹ ­ Cách đánh giá, cho đi m d  án k  thu t (theo thang đi m 100): ể + V n đ  nghiên c u: 10 đi m; ể ươ + K  ho ch nghiên c u và ph ự + Ti n hành nghiên c u (xây d ng và th  nghi m): 20 đi m; ạ + Tính sáng t o: 20 đi m;

18

ể i ph ng v n): 35 đi m.

ổ ổ ự ỏ ậ ư ứ ấ ề

ế ứ ẽ ướ

ủ ướ ấ ượ ơ ả ọ ị c đ nh h ữ ị ng và đ nh hình đ ề ọ

ị ờ ồ ướ c các b ầ ọ

ng các k ề

ượ ầ ề ế ủ ư ỹ ấ c tính c p thi

ọ ơ ả ấ ỏ ự

ả ề ự ạ ớ ộ ướ ặ ấ ề t c a đ  tài; k ả ứ

ả ệ ậ ế ợ ỹ ử ụ

ả ệ ệ ữ ứ ế ỹ

ậ ứ ấ ạ ỏ ố

ế

ướ ắ ắ ộ ộ ị

ọ ộ

ả ờ + Trình bày (gian tr ng bày và tr  l ự ả   T  ch c nghiên c u, trao đ i, th o lu n v  tiêu chí đánh giá d  án d  thi ướ   ộ NCKHKT s  giúp h c sinh tham gia NCKHKT và cán b , giáo viên tham gia h ng ẫ ừ d n t ng b   c ti n hành NCKHKT, cũng ư ố ụ   nh   b   c c,   nh ng   v n   đ   tr ng   tâm   c   b n   c n   trình   bày   c a   m t   báo   cáo ỹ  ộ NCKHKT. Đ ng th i qua đó, cán b , giáo viên và h c sinh còn đ nh h ệ năng c  b n c n rèn luy n khi tham gia NCKHKT, nh : k  năng đ t v n đ  (nêu   ể ệ ỹ  ứ câu h i, v n đ  nghiên c u) sao cho th  hi n đ ươ ả   ứ ự ng pháp nghiên c u sao cho đ m b o năng xây d ng k  ho ch và l a ch n ph ễ ư ố ượ ng nghiên c u, đem tính kh  thi, phù h p v i đi u ki n th c ti n, cũng nh  đ i t   ử  ự ữ ệ ạ i hi u qu  cao; k  năng thu th p, phân tích, s  d ng d  li u, hay xây d ng và th l ả ọ ế ụ nghi m đ m b o tăng thêm s c thuy t ph c cho nh ng k t lu n khoa h c; k  năng   ế   ạ ả ờ i ph ng v n sao cho rõ ràng, m ch l c, có s c cu n hút và thuy t trình bày và tr  l ụ ph c…  ữ ứ ơ ả ề b) Nh ng ki n th c c  b n v  NCKHKT: ề N m ch c các quy đ nh, h ự ề ố

ẻ ấ ớ

ệ ầ ậ ữ ườ ẫ ướ ủ ế ố

ườ ạ ầ ộ

c h t, lãnh đ o nhà tr ệ

ộ ố ệ ự ạ ộ ộ ố ự ệ ả ấ   ng c n giúp cán b , giáo viên, nh t là các em i ho t đ ng NCKHKT   ơ

ấ ẫ   ng d n v  cu c thi, nh t là n i dung thi và tiêu ể   ự chí đánh giá các d  án, d  thi NCKHKT đã giúp cán b , giáo viên và h c sinh hi u ả ủ ư ạ ộ ươ ạ   ể ng đ i rõ nét v  ho t đ ng NCKHKT. Nh ng đ  nâng cao hi u qu  c a ho t t ọ   ấ ạ ố ớ ọ ộ ng c n t p hu n cho h c đ ng r t m i m  này đ i v i h c sinh, lãnh đ o nhà tr ứ ơ ả   ộ sinh và c ng c  cho cán b , giáo viên tham gia h ng d n nh ng ki n th c c  b n ề v  NCKHKT. ế ướ ­ Tr ự ế ớ ể ọ h c sinh hi u rõ  m t s  khái ni m liên quan tr c ti p t ồ mà các em ph i th c hi n trong báo cáo d  án. Nó bao g m m t s  khái ni m c ả b n sau:

ị ề ư

ằ ế ế ứ ữ

ộ ể ế ữ ứ ứ ế ớ ớ

ợ ệ ụ ể

ả ượ

ế ằ ọ ả ệ ể ự ậ ề  Đi u ki n đ  tham gia NCKH?

ế ấ

ứ ệ

ươ ạ ộ i t

ắ ố

ỏ ớ ề ả ươ ng pháp và ph ộ ệ ề ả

ươ

ọ ể

ứ ề ề ề ặ ọ

ư ầ ả

ư ề ặ ủ ấ ề ặ ề ọ ự + Khoa h cọ  là gì? ọ à quá trình  ể ể Có nhi u cách đ nh nghĩa khác nhau, nh ng có th  hi u, khoa h c l      ề ự  ớ ọ nghiên c u nh m khám phá ra nh ng ki n th c m i, h c thuy t m i, … v  t ế  ố ơ ọ t h n, có th  thay th nhiên và xã h i. Nh ng ki n th c hay h c thuy t m i này t ự ậ ậ ữ ầ d n nh ng cái cũ, không còn phù h p. Thí d : Quan ni m th c v t là v t th  không   ậ ệ c thay th  b ng quan ni m th c v t có c m nh n. có c m giác đ ứ       + Nghiên c u khoa h c (NCKH) là gì? ạ ộ ề   NCKH là ho t đ ng tìm ki m thông tin thông qua xem xét, ph ng v n, đi u     ấ ự  ữ ể ệ ử ặ tra, ho c th  nghi m đ  nghiên c u, phát hi n ra nh ng cái m i v  b n ch t s ệ   ặ ể ề ế ớ ự ậ ng ti n  nhiên và xã h i, ho c đ  sáng t o ph v t, v  th  gi ị ơ   B i v y,   ậ ả ở ậ mu n làm NCKH, b t bu c ph i có ơ ớ ỹ   k  thu t m i cao h n, giá tr  h n. ứ ự ứ ữ ế   ki n th c v ng vàng v  lĩnh v c nghiên c u và cái chính là ph i rèn luy n cách làm ệ ự ự ng pháp. vi c t  l c, có ph ứ       + Đ  tài nghiên c u khoa h c là gì? ư   ấ ộ Đ  tài NCKH là m t ho c nhi u v n đ  khoa h c có ch a nhi u đi u ch a ể ế   ấ t ễ Đ  tàiề ề ề ệ ế ặ t ch a đ y đ ) nh ng đã xu t hi n ti n đ  và kh  năng có th  bi t (ho c bi ả ằ i đáp các v n đ  đ t ra trong khoa h c ho c trong th c ti n.  c nh m gi ế bi ượ đ

19

ườ ố ượ ự ề ọ ng nêu rõ đ i t ạ   ng, ph m

ứ ụ

ể ệ NCKH th  hi n qua tên các đ  án, d  án khoa h c, th vi, m c đích nghiên c u. ố ượ ứ

ạ ứ ầ ệ ượ + Đ i t ố ượ Đ i t

ụ ớ ạ ấ ủ ự ậ ạ

ấ ị ệ ứ ứ ề ặ ng và ph m vi nghiên c u là gì? ả ứ ạ ng c n xem xét và ố   ả i h n kh o sát đ i   ng nghiên c u trong trong ph m vi nh t đ nh v  m t th i gian, không gian và

ứ

ứ

ớ ấ ứ ụ ự + M c đích và m c tiêu nghiên c u là gì? ướ ứ ng t

ỏ ệ ứ ệ ằ ố i nghiên c u mong mu n hoàn thành. Nó tr  l

ề ườ ặ i trong vi c nghiên c u mà i câu h i “nh m vào vi c gì?”, ứ

ệ ề ự

ụ ể ứ ứ ứ ẽ ả ờ ự ễ ủ ặ ạ

ề ả ờ ạ ộ ặ ả ạ ượ

ọ ể

ả

ắ ơ ả

ồ

: Quan sát s  v t, hi n t ướ ng ườ ứ

ộ ng   c n   giúp   h c   sinh   n m   ch c   ướ ơ ả c c  b n sau: ệ ượ ự ậ ọ c kh i đ u quan tr ng ng ệ ượ i nghiên c u c n ậ ủ ự ậ ộ ng, qui lu t c a s  v n đ ng, m i quan h

ứ

ế ớ ướ ể

ự ế ặ ế ể ơ ở ứ

c đ  khám phá, tìm ra ki n th c m i ỏ ặ ấ ề ng nghiên c u là b n ch t c a s  v t hay hi n t làm rõ trong nhi m v  nghiên c u. Ph m vi nghiên c u là gi ờ ượ t lĩnh v c nghiên c u. ụ ụ                  M c đích nghiên c u là cái đích c n h ng ụ ụ ho c “ph c v  cho đi u gì?” và mang ý nghĩa th c ti n c a nghiên c u. ụ       M c tiêu nghiên c u là th c hi n đi u gì ho c ho t đ ng nào đó c  th , rõ ế ườ i nghiên c u s  hoàn thành theo k  ho ch đ t ra trong nghiên c u. Nó ràng mà ng ả ỏ ế tr  l i câu h i “làm cái gì?” và là đi u mà k t qu  ph i đ t đ c. ộ ố ệ ạ ự ế   ệ giúp h c sinh hi u rõ      ­ Bên c nh vi c   m t s  khái ni m liên quan tr c ti p , lãnh đ oạ   ệ ớ ạ ộ ự ự  mà các em ph i th c hi n trong báo cáo d  án t i ho t đ ng NCKHKT ệ   ự ướ ắ các   b ọ ầ ườ nhà   tr c   c   b n   trong   th c   hi n NCKHKT. Nó bao g m 06 b c 1ướ        +    B       Đây là b m t cách khách quan s  v t, hi n t c a  ủ chúng v i  ớ th  gi ứ ứ nghiên c u có tr phát sinh, là c  s  hình thành câu h i và đ t ra gi ệ c 2ướ

ệ ượ ườ ầ   quan sát, theo dõi  ở ầ ố ự ậ ệ  ệ ế   i xung quanh và d a vào ki n th c, kinh nghi m hay các ớ … Qua đó, giúp cho ý t ngưở   ả  thuy t đ  nghiên c u. ứ ng, ng

ỏ ầ ượ

ệ   ứ i nghiên c u phát hi n ứ   i đáp trong quá trình nghiên c u. ấ ấ ươ

ự ậ ả c gi ệ ng pháp phát hi n v n đ , nh ậ ề ữ ạ

ườ ậ ư: phân tích theo c u trúc logic   ậ ạ ậ ấ ồ c; nh n d ng nh ng b t đ ng trong tranh lu n t   i các phát  hi nệ   ể ượ ạ c   l ng;

ạ ộ ắ ;

ứ ứ ề c đ t ra khi ng

ứ ườ i nghiên c u đ ng tr ớ ứ ữ ệ ẫ ầ

ế

ấ ự ậ

ướ

ơ ứ  thuy t nghiên c u ị ậ ữ ứ ẽ ự ỏ ố ượ ứ

ng  nghiên c u. ượ ứ   Gi ớ ơ ộ ề ả ứ   là nh ng nh n đ nh s  b  v  b n ch t s  v t, do   ề   ặ ệ ng nghiên c u s  th c hi n các quan sát ho c đi u ế   ả  thuy t ế   c trái v i lý thuy t ơ ở c xây d ng trên c  s  quan sát, không đ

ứ  đ

ứ ậ :   Phát hi n và đ t v n đ  nghiên c u +    B ướ c sau khi quan sát s  v t, hi n t Đây là b ề ế ấ v n đ  và tìm ki m câu h i c n đ ề Có nhi u ph ượ ệ ủ c a các tài li u thu th p đ ị ộ ả ữ i  nh ng  quan  đi m thông  th h i ngh   th o  lu n; nghĩ   ng ự ế … ướ ữ ng m c trong ho t đ ng th c t nh ng v ướ   ặ ỏ ượ ấ c       V n đ  nghiên c u là câu h i đ ạ ữ ể   ế ủ nh ng mâu thu n gi a tính h n ch  c a tri th c hi n có v i các yêu c u phát tri n ộ ở ứ  trình đ  cao h n. tri th c đó  c 3ướ  ặ ả       +    B  :   Đ t gi ế ả  thuy t nghiên c u       Gi ư ứ ườ i nghiên c u đ a ra, là h ng ệ ể ự tra th c nghi m  đ  ch ng minh hay bác b  đ i t ả ượ nghiên c u ứ ph i đ ể ể và có th  ki m ch ng c 4ướ ự cượ … ự  :   Xây d ng lu n ch ng +    B

20

ả ậ ế ứ ự ự

ứ au khi xây d ng gi ể ứ

ậ ứ  thuy t nghiên c u, ng ỏ ả  thuy t. ử ậ

ả ẫ ệ ế ế ạ ộ ả ơ ả ủ ươ ng ti n và ph

ặ ươ ươ ồ ự ế ự ế ậ

ặ ế ậ ự ọ ự ứ

ặ ự ự ệ ệ ế ạ ự ả ữ

ử

ử ế

ườ         Xây d ng lu n ch ng là s i ế  N iộ   nghiên c u ph i thu th p các thông tin đ  ch ng minh hay bác b  gi ứ dung c  b n c a xây d ng lu n ch ng là d  ki n k  ho ch thu th p và x  lý thông   ươ   tin, lên ph ng ng án ch n m u kh o sát; d  ki n ti n đ , ph   ng pháp pháp quan sát ho c th c nghi m…Thu th p thông tin bao g m các ph ố ượ   ủ ế , như: nghiên c u tài li u ho c đ i tho i tr c ti p; quan sát trên đ i t ố ch  y u ng ậ ố ượ ệ ả kh o sát; th c nghi m tr c ti p trên đ i t   ng kh o sát ho c trên nh ng v t mô ph ng…ỏ c 5ướ   B ử ệ ố ệ

ệ ố ệ ố ệ ạ ị

ự

ị ượ ậ ứ ế ứ ỏ

ự ệ ắ

ứ i hai d ng: Đ nh tính và đ nh l ộ ộ c x  lý đ  xây d ng các lu n c , làm b c l ả  thuy t. Qua đó, ng ữ ưở ỉ ả ứ ữ ủ ệ ể ấ ấ ộ

ế ậ

ả ả ổ ế ể

ế ụ ướ ụ ế ả :   X  lý thông tin, phân tích ả ừ  ậ t qu  thu th p thông tin t       X  lý, phân tích thông tin là x  lý, phân tích k ặ ồ ạ   ự ố ệ i công vi c nghiên c u tài li u, s  li u th ng kê, quan sát ho c th c nghi m t n t ầ   ự ệ ướ ng (các s  li u). Các s  ki n và s  li u c n d ứ   ụ ụ ệ ậ ể ượ ử  các quy lu t, ph c v  vi c ch ng đ ặ   ầ ườ ặ i nghiên c u c n đánh giá m t minh ho c bác b  các gi ệ   ả ặ ế ạ m nh, m t y u, ch  ra nh ng sai l ch đã m c ph i trong quan sát, th c nghi m, ờ ậ   ồ ng c a nh ng sai l ch  y, m c đ  có th  ch p nh n đ ng th i đánh giá  nh h ả ế trong k t qu  nghiên c u. ổ c 6ướ  ị ả ế       B  :   T ng h p k t qu , k t lu n, khuy n ngh ế ề ế ứ ợ  k t qu  là T ng h p       ế ủ ế ạ ậ K t lu n là đ ị ế Khuy n ngh ứ ợ ế ứ   ả  đ a ra b c tranh khái quát v  k t qu  nghiên c u. ư ứ ể ánh giá đi m m nh và đi m y u c a k t qu  nghiên c u. ả ị là kh  năng áp d ng k t qu  và đ nh h ứ   ng ti p t c nghiên c u

ấ ặ ứ

ườ ấ ọ ặ ­ Đ c bi

ắ ụ ế ứ ệ ộ ở ắ   ầ ậ ng c n t p hu n cho các em h c sinh, n m ch c ọ . B i đây là m t nhi m v  h t s c quan

ạ t, lãnh đ o nhà tr ứ ự ứ ủ ả ả ọ

ệ ứ ấ ộ ọ ộ ế  tài nghiên c u khoa h c xã h i và nhân văn thông th ườ   ng

ứ ự ho c ch m d t s  nghiên c u. ệ ộ ề c u ấ  trúc m t đ  tài nghiên c u khoa h c ầ ọ tr ng mà h c sinh c n ph i th c hi n khi báo cáo k t qu  nghiên c u c a mình. ề       C u trúc m t đ ầ ồ g m 4 ph n chính sau: ở ầ ầ

ầ ề ơ ả

ấ ự ễ ọ

* Ph n m  đ u:  ấ C n trình bày các v n đ  c  b n sau: ế ủ ề + Tính c p thi ế t c a đ  tài, ý nghĩa khoa h c và th c ti n ướ ứ ề ề ị c v  đ  tài (l ch s ử

ạ ố ượ ng, n i dung và ph m vi nghiên c u đ  tài

ươ ề ượ ự ọ ộ ứ ng pháp nghiên c u đ  tài (nêu các ph ứ ề ng pháp đ c l a ch n phù

ứ

ớ ủ ự

ủ ự

ứ ế ả * Ph n n i dung và k t qu  nghiên c u:

ồ ả ổ          + T ng quan các k t qu  nghiên c u trong và ngoài n ứ ấ ề nghiên c u v n đ ) ụ          + M c đích, đ i t ươ          + Ph ớ ề ợ h p v i đ  tài nghiên c u)          + Nh ng đóng góp m i c a d  án.          + B  c c chính c a d  án.              G m nh ng n i dung chính sau:

ữ ố ụ ầ ộ ữ ộ ề ố ượ ạ + Th c tr ng v  đ i t ứ ả ự ế

ệ ự ệ ệ ự ứ ng nghiên c u ệ ự ự ả + K t qu  nghiên c u phi th c nghi m, th c nghi m ế          + Phân tích, đánh giá k t qu  phi th c nghi m, th c nghi m

21

ầ

ậ ấ

ề ả

ị ề ố ượ ng

ề ị ứ ng nghiên c u ti p theo

ư ụ ả ế ả

ả ử ụ

ọ ả ế * Ph n k t lu n: Trình bày các v n đ  sau: ế ứ          + Khái quát k t qu  nghiên c u ế ấ          + Đ  xu t, ki n ngh  các gi i pháp v  đ i t ướ          + Đ nh h ụ ụ       * Ph n th  m c tham kh o, ph  l c ề ệ          +   Th   m c   tham   kh o:   Các   tài   li u,   thông   tin   đã   s   d ng   trong   đ   tài. ơ ồ          + Ph  l c: T  li u, tranh  nh, s  đ , bi u đ , b n đ  minh h a (n u có).

ố ̣ ̉ ̣ ̣ t các cu c ư ệ  ch c  ́ ư t ầ ư ụ ụ ụ Rõ ràng, t

̀ ị ồ ể ̀ ộ hôi thao, tâp huân bôi d ướ ̣

ẳ ữ ng

ớ ồ ả ́ ộ ề cu c thi ạ ư ọ

́ ̣ ̣

̀ ủ ộ

ẫ ạ ộ ẻ ́ ọ   c a ủ can bô, giao viên va hoc sinh ườ ướ i h ng d n NCKHKT ch  đ ng, t ả ệ ng, hi u qu  ho t đ ng này.

́ ̃ ệ ộ ả ề ự ủ ̣

ướ ẫ ọ ng d n h c sinh NCKHKT:

ế ̃ ́ ́ ươ ổ ng cho can bô, giao   ứ ơ ả   ế ữ ẫ  và nh ng ki n th c c  b n viên va hoc sinh các quy đ nh, h ng d n v ề  ườ ộ ồ ề ơ ể v  NCKHKT ch ng nh ng giúp h i đ ng s  ph m nhà tr hi u sâu h n v ự   ệ ầ ạ ộ ho t đ ng m i m  này, mà còn góp ph n quan tr ng vào vi c nâng cao năng l c ườ ế ứ   i tham gia . Nó khi n ng nghiên c u khoa h c ề ể ề ạ ự ứ nghiên c u và ng    tin, t o ti n đ  đ  nâng ấ ượ cao ch t l      Khai thác và phát huy có hi u qu  ti m l c c a đôi ngu cán b , giao viên     2.2.3 tham gia h ặ ự ể

ướ ư ấ ế ọ

ẽ ế M c dù trong quy ch  thi NCKHKT, B   ẫ ng d n, t ượ ng s  không phát huy đ c n i l c, cũng không t o c  h i đ

ư ậ ộ ự

ụ ệ ộ ư ạ ệ ự ọ  h c, t ng, nâng cao trình đ  chuyên môn, nghi p v , góp ph n nâng cao ch t l

ự ơ ọ

ơ ấ ệ ớ

ọ ẫ ng d n, t ự ng tr c ti p h

ả ề ồ ệ ế ấ

ạ ộ ̃ ́ ẫ ộ ̣ ng d n h c sinh NCKHKT không ch  ti

ồ ưỡ ọ ơ c kinh phí, mà quan tr ng h n còn góp ph n đào t o, b i d

ọ ầ ổ ứ ầ ớ

ộ GDĐT cho phép các d  án có th  do   ọ    v n cho h c sinh, nh ng n u làm các nhà khoa h c, các chuyên gia h ơ ộ ể  ộ ự ườ nh  v y, nhà tr ề ủ ự ồ   ề  b i cán b , giáo viên nâng cao năng l c NCKH – ti n  đ  c a vi c t ấ ượ   ầ ưỡ ng d ầ ư ọ   ữ ạ  cho các d  án NCKHKT do các nhà khoa h c, d y h c. H n n a, kinh phí đ u t ộ   ư ấ ẽ ố ướ ề ầ  v n s  t n kém h n r t nhi u l n so v i vi c cán b , các chuyên gia h ẫ ướ ế ườ   ng d n h c sinh, trong khi ngu n kinh phí dành giáo viên nhà tr ự   ẹ cho ho t đ ng này r t eo h p. Vì th , khai thác và phát huy có hi u qu  ti m l c ỉ ế   ủ ướ c a đôi ngu cán b , giao viên tham gia h t ượ ệ   ng, nâng cao ki m đ ấ ượ ch t l   ng pháp và nâng cao ấ ượ ch t l

ỉ ạ ườ ụ ầ ổ ạ ộ ươ ng đ i ngũ giáo viên, đáp  ng yêu c u đ i m i ph ọ ạ ng d y h c. ể ạ ượ c m c tiêu trên, lãnh đ o nhà tr Đ  đ t đ ng c n ch  đ o các t

ướ ọ

ạ ẫ ạ ấ ổ ổ

̀ ̀ ̀ ơ ự ạ ệ ̉ ̉ ̣

́ ̃ ừ ự ̉ ̣

̀ ơ ̀ ̀ ưở ươ ự ạ ̉ ̣

̣

­ nhóm ổ ộ ả ư   ng d n h c sinh NCKHKT vào các bu i sinh chuyên môn ph i đ a n i dung h ả ho t chuyên môn. Trong các bu i sinh ho t  y, các t    ­ nhóm chuyên môn ph i giao ̃ ̃ ́ ư   ư ụ nhi m v  cho giáo viên trao đôi, thao luân vê nh ng vân đê có tính th i s , nh ng ́ ̀ ̀ ́ ổ ạ   ̣ ơ  th c tiên trong các bu i sinh hoat l p, chao c , ngoai khoa, ho t vân đê nay sinh t ́ ́ ́ ̀ ́ ư   ệ ả ộ đ ng tr i nghi m sáng t o đê đinh h ng vê d  an nghiên c u ng, hinh thanh y t ủ c a hoc sinh. ỗ ề ự ế ộ 01 đ n 02 cán b , giáo viên h

ng d n h c sinh NCKHKT có trách nhi m h

ừ ọ ờ ự

ưở ả ệ ự ể ườ   có th  xem xét, gi ng nhà tr

ẫ ố  v n, giúp đ  h c sinh trong su t th i gian th c hi n d  án.  ự ế ủ ố ế ạ ướ ẫ ọ ể M i đ  tài d  án có th  phân công t ướ ộ Cán b , giáo viên tham gia h ư ấ ẫ d n, t ệ ki n th c t ả gi m s  ti ỡ ọ ị, hi u tr ơ ệ  c a đ n v ng ị ớ t d y so v i quy đ nh cho giáo viên h ẫ   ướ ng d n. ướ   ệ ng ề   ứ Căn c  vào đi u ế  tính  i quy t ứ   ng d n h c sinh nghiên c u

22

ẫ ướ ơ ở ậ ụ

ể ề

ờ ổ ể ệ ứ ề ệ

ị ẩ ự ế

ự ự ề

ưở ượ ị ấ ưở ạ c đ  ngh  c p có th m quy n xem xét khen th ng các ch ng và h

ị ờ ả ọ ể ng d n, trên c  s  v n d ng đi m c, đi m d, kho n 2,   khoa h c trong th i gian h ế ộ ư ố ị    s  28/2009/TT­BGDĐT ngày 21/10/2009 v  quy đ nh ch  đ  làm Đi u 11 Thông t ọ   ẫ ướ ớ ng d n h c vi c v i giáo viên ph  thông đ  có th i gian cho vi c nghiên c u, h ố   ự ộ ự , th c hành, xây d ng báo cáo, chu n b  và tham d  cu c thi... Đ i sinh, đi th c t ọ ớ   v i giáo viên có nhi u đóng góp tích c c và có h c sinh đ t thành tích cao trong các ế  ề ẩ ề ộ cu c thi đ ộ ư đ   u đãi theo quy đ nh hi n hành.

ả

ề ở ậ ồ ượ ự ọ ạ ẫ

ậ ổ ụ ự ố ệ ộ ng d n h c sinh NCKHKT đ ng c t cán, thành l p t ­ nhóm giáo viên ph  trách, t

ướ ự ượ ng c n xây d ng l c l ỗ ợ ọ ẫ ự ệ

ự ộ ề ộ

ự ượ t sáng ki n kinh nghi m d  thi c p t nh là l c l

ệ ướ ế ế ự ng này v a tr c ti p tham gia h ẫ ng d n, t

ồ

ộ ạ ộ ọ ườ ổ ể ầ ở ­ nhóm chuyên môn.

Tuy nhiên, do trình đ , năng l c giáo viên không đ ng đ u nên không ph i ai ể c. B i v y, lãnh đ o nhà   cũng có th  tham gia h ư  ầ ườ tr ữ ướ ấ ng d n, h  tr  h c sinh NCKHKT theo các lĩnh v c. Trong đó, nh ng cán v n, h   ẫ   ướ ộ b , giáo viên có năng l c và kinh nghi m NCKHKT, cán b  giáo viên đã h ng d n ạ ứ   ư ọ ệ ự h c sinh NCKHKT, các cán b , giáo viên đã th c hi n đ  tài NCKH S  ph m  ng ự   ố ự ế ụ ấ ỉ ng nòng c t. L c d ng, hay vi ọ   ừ ượ ự ừ ượ ư ấ c l a ch n  v n h c sinh, v a đ l ự   ờ ấ ả là thành viên Ban giám kh o cu c thi NCKHKT c p tr ng, đ ng th i cũng là l c ượ l  các t ng góp ph n phát tri n ho t đ ng NCKHKT

ồ ệ t, trong 03 năm h c v a qua, 02 đ ng chí trong Ban giám hi u tr

ế ướ ọ ừ ự

ườ ỉ ể ệ ng Thúy đã tr c ti p tham gia h ẫ ạ ộ ươ

ờ ậ ệ ả

ự ạ ộ

ườ ề ấ ấ ỉ ườ ả ườ   ng ẫ ọ ng d n h c sinh NCKHKT.   ầ ớ   ng m u, đi đ u trong ho t đ ng m i ả ấ   ể ỉ ạ ng công tác qu n lý, ch  đ o đ  nâng cao ch t ườ   ng. (Nh  v y mà c  03 năm ng, hi u qu  ho t đ ng NCKHKT c a nhà tr ả ọ   i, trong  đó năm h c 2014­2015, i Ba c p qu c gia). i Nh t c p t nh và gi

ố ể ệ ch c, tri n khai có hi u qu ả

ườ ộ ệ ặ Đ c bi ễ THPT Nguy n Tr ề ấ Đ y không ch  th  hi n tính ti n phong, g ườ ẻ m  này, mà còn là cách tăng c ạ ộ ả ượ l ấ ỉ tham d  cu c thi c p t nh tr ạ ự ng có 01 d  án đ t gi tr ườ 2.2.4. Tăng c cu c thi NCKHKT c p tr ủ ng   đ u  đo t gi ấ ả ỉ ạ ổ ứ ả ng công tác qu n lý, ch  đ o t ng:

ấ ề ọ ầ ấ ấ ượ

ọ ả Đây là v n đ  tr ng tâm, c  b n nh t góp ph n nâng cao ch t l ạ ộ

ỉ ấ ỉ ữ

ở  nhà tr ộ ạ ộ ề ườ

ả ắ ự ạ ẻ ỉ ạ ủ ấ

ả ẫ

ề ộ ề ề ể ự ọ ọ ườ ể ấ ạ

ấ ỉ ẫ ấ

ạ

ướ ng đã xây d ng, lãnh đ o nhà tr ườ ề ộ ự ọ ế ộ ứ

ườ ể ng tri n khai t ố ấ ỉ ả ộ ẩ ị ố   ng d n v  cu c thi NCKHKT c p t nh, c p qu c ổ  ầ   ng cho h c sinh vào kho ng cu i tháng 11, đ u ườ   ng

ệ   ơ ả ấ ng, hi u ở “m i lý thuy t ch  là màu xám” ế ườ . Công  ng. B i  qu  ho t đ ng NCKHKT  ề  ề ấ ậ tác tuyên truy n, hay các n i dung t p hu n trên kia ch  là nh ng v n đ  thiên v ả   ớ ướ ự ễ ậ ng ph i c ho t đ ng th c ti n m i m  này, lãnh đ o nhà tr màu s c lý lu n. Tr ườ   ướ ỹ ẫ ứ ng ng d n, ch  đ o c a c p trên; tăng c tích c c nghiên c u k  các văn b n h ư  ẫ ệ ướ ầ ươ ỉ ạ ng d n, t ng m u, đi đ u trong vi c h công tác qu n lý, ch  đ o; ti n phong, g ả ộ ệ ể ố ể ấ   v n, ki m tra, đôn đ c cán b , giáo viên và h c sinh tri n khai có hi u qu  cu c thi ở  ự ự NCKHKT c p tr ng, t o ti n đ  đ  l a ch n các d  án có th  tham gia d  thi  ấ ơ các c p cao h n. ̀ứ ị Căn c  vao các quy đ nh, h ườ ủ ạ gia và k  ho ch c a nhà tr ấ ch c cu c thi NCKHKT c p tr ự ọ ằ tháng 12 h ng năm đ  l a ch n các d  án chu n b  cho H i thi c p t nh, th ượ ổ ứ đ ể ự ầ  ch c vào trung tu n tháng 12. c t

23

ườ ứ ấ ổ ạ ng, lãnh đ o nhà

ườ ớ ạ ơ ả  sau: ể t quan tâm, chú ý t ộ  ch c cu c thi NCKHKT c p tr i các công đo n c  b n

ạ tr a) Thi ý t

ọ ố ừ ỉ ạ Khi ch  đ o tri n khai, t ệ ặ ầ đ c bi ng c n  ưở ng sáng t o: ở ư Nh  đã nói

ọ ặ ứ ừ ở

ọ ổ ạ

ạ ấ ọ

ủ ế ọ ổ

ị ớ ở  nhà tr ữ ọ

ằ ộ ố ả ượ ở ậ đi u c t y u là các em ph i hình thành đ

ườ ế ứ ề ố ế ề ả ế ợ ơ ả ứ

ơ ổ ệ c ý t ớ ị ọ ượ ự ễ ế ớ ự ệ

ộ ạ   ớ  trên, NCKHKT dành cho h c sinh v a có nét gi ng so v i ho t ộ  nhà   NCKHKT  đ ng nghiên c u khoa h c nói chung, v a có nét đ c thù riêng.   ớ   ườ ứ ữ ng ph  thông không có tham v ng tìm tòi, sáng t o ra nh ng tri th c m i, tr ệ ữ ụ ủ   nh ng giá tr  m i cho nhân lo i. Đ y là nhi m v  c a các nhà khoa h c chuyên sâu. ạ ng ph  thông ch  y u nh m t o sân ch i b  ích, giúp h c sinh NCKHKT    ọ ớ   ụ áp d ng nh ng ki n th c đã h c vào cu c s ng theo quan ni m “h c đi đôi v i ạ   ưở hành”. B i v y,  ng sáng t o ban đ uầ  d a trên n n t ng ki n th c, k  năng c  b n k t h p v i nh ng quan sát, ữ ỹ   ế  ự ắ chiêm nghi m th c ti n, g n v i 20 lĩnh v c khoa h c đ c quy đ nh trong quy ch cu c thi.

ọ ạ ả ế ướ

ọ ạ ưở ể ự ầ

ườ ộ s

ộ ọ ộ c quy đ nh trong Thông t ớ ấ ả i t t c  cán b , giáo viên và h c sinh trong đ n v  đ

ồ ự ơ ổ ứ

ộ ườ ưở

ậ ắ ư ộ ế ớ ờ ườ ạ ng, lãnh đ o nhà tr ụ

ễ ộ ế ệ ế

ạ ệ ể ả ự ế ồ

ừ ở

ộ ủ ừ ọ

ự ấ ể ể

ườ Tuy nhiên, lãnh đ o nhà tr

ớ ọ ộ ố ễ ng sáng t o ban đ u c a các em ph i xu t t

ự ủ ộ

ữ ữ ạ

ụ ở ng pháp c i t o đ t phèn”..., b i nh ng ý t

ươ ố ớ ọ ấ ề ạ ả  nh ng ý t

ọ ướ ằ ạ ạ ệ ệ c h t, lãnh đ o nhà   Đ  th c hi n có hi u qu  công đo n quan tr ng này, tr ự ủ   ộ ộ ộ ng sáng t o khoa h c thu c 20 lĩnh v c c a đ ng cu c thi ý t ng c n phát   tr ư ố 38/2012/TT­BGDĐT ngày  ị ượ ố ấ Cu c thi c p qu c gia đ ị ể  ủ 25/11/2012 c a B  GDĐT t ể   ọ ự  ch c tri n h c sinh tích c c tham gia đăng ký d  thi. Đ ng th i, trong quá trình t ầ ạ ấ   ng c n chú khai phát đ ng cu c thi ý t ng sáng t o c p tr ứ   ế ọ ý g n k t v i các cu c thi dành cho h c sinh THPT nh : Thi v n d ng ki n th c ố ự   liên môn đ  gi i quy t các tình hu ng th c ti n; thi hùng bi n Ti ng Anh; thi thí ậ ỹ   nghi m th c hành; thi sáng t o k  thu t thanh thi u niên và nhi đ ng;…và các ườ ụ   ng. B i các cu c thi này v a có m c tiêu phong trào thi đua khác trong nhà tr ạ ủ ộ ổ ợ chung:   Phát huy tính tích c c, ch  đ ng, sáng t o c a h c sinh, v a b  tr    cho ườ ọ ự ẩ i h c. nhau đ  phát tri n ph m ch t, năng l c ng ặ ầ đ c bi ữ ệ ư , nh ng ý ng c n     t l u ý v i h c sinh ớ ớ   ắ ấ ừ ự ả  th c ti n cu c s ng, g n v i v i ọ   ả c quy đ nh c a cu c thi và có tính kh  thi cao. Không nên l a ch n ư   ưở ng sáng t o qúa l n lao, nh : ưở   ấ ng ấ    cho th y, ạ   ữ ng sáng t o   c b ng than ho t tính”,

ạ ạ ưở ầ ủ t ị ự ượ 20 lĩnh v c đ ớ ế nh ng “phát minh”, “sáng ch ”, hay nh ng  ý t ỏ ả ạ ữ “Chinh ph c sao H a”, “Các ph ứ ự ế ế ọ khoa h c này quá s c đ i v i h c sinh và thi u tính kh  thi. Th c t ấ ưở ừ ố ả ấ ỉ ự i c p t nh, c p qu c gia xu t phát t nhi u d  án đ t gi ư ộ ố ự ễ ớ ấ r t gi n d , g n gũi v i th c ti n cu c s ng, nh : “L c n “Mũ b o hi m thông minh”, “Xích đu xanh”...

ọ ữ

ưở ưở ế ị ọ ử ự ữ ị ầ ể ơ ở ườ ả ả Trên c  s  nh ng ý t ng nhà tr

ữ ể ọ

ầ ủ ọ ạ ấ

ấ ớ ườ ả ọ

ừ ạ ưở ườ ng nhà tr

ề ủ ọ ầ ư ỗ ợ ề ệ ự ệ ọ ề ậ ạ ệ   ầ ng sáng t o ban đ u h c sinh đăng ký d  thi, Hi u ả ậ ộ   tr ng ra Quy t đ nh thành l p Ban giám kh o, ch n c  nh ng cán b , ự ự ề ự   giáo viên có năng l c NCKH, am hi u v  nh ng lĩnh v c h c sinh đăng ký d  thi ả ự   ưở ng sáng t o ban đ u c a h c sinh. T  đó, Ban giám kh o l a tham gia ch m ý t ể   ể ưở ữ ng phát tri n ch n nh ng ý t ng tiêu bi u, kh  thi đ  xu t v i lãnh đ o nhà tr ế   ự ng ra quy t thành  các đ  tài, d  án NCKHKT c a h c sinh. Hi u tr ơ ở ậ   ị , h  tr  cho h c sinh v  kinh phí, c  s  v t đ nh phê duy t d  án, t p trung đ u t

24

ự ề ẫ ế ị ườ ướ i h ng d n... cho các đ  tài, d  án NCKHKT đ ượ   c t b , phân công ng

ọ ng s  l c:

ự ự ề ươ ượ ơ ượ ệ ộ ấ ch t, thi ọ ự l a ch n. b) Giúp h c sinh xây d ng đ  c ề T  ừ các đ  tài, d  án đã đ

ề ươ ượ ơ ượ ng s  l c phân công, ể ừ   c đ  t ng

ẫ ệ ướ ướ h b

ộ c phê duy t, cán b , giáo viên đ ự ầ ủ ọ ỗ ự c cho m i d  án, cán b , giáo viên c n h

ả ả

ể ự i ầ ở ụ ờ  m c đã trình bày  ồ ọ ọ   ớ cách đánh giá, cho đi m d  án khoa h c

ầ ơ ả ề ọ ổ ậ

ậ ạ ứ ươ t quan tâm t ị ế

ứ ữ ệ

ọ ầ ệ ừ ự ạ ơ ượ ủ Đ  c

ọ ủ c c a m t d  án khoa h c v a b ừ ọ ng d n h c sinh NCKHKT giúp các em xây d ng đ  c ạ ưở ự c hi n th c hóa ý t ng sáng t o ban đ u c a h c sinh. ướ   ơ ượ ề ươ ự ng Khi xây d ng đ  c ng s  l ộ ề ủ ấ ọ ẫ   d n h c sinh   m c 2.2.2. b bám sát c u trúc c a m t đ  tài NCKH ể ả ộ ủ ạ trang 20 đ  đ m b o tính quy ph m c a m t văn b n khoa h c. Đ ng th i, các em   ở ụ  2.2.2. a  ệ ặ ầ c n đ c bi ấ ữ ể   trang 17 đ  xác đ nh đâu là nh ng v n đ  tr ng tâm, c  b n c n làm n i b t (câu ỏ h i nghiên c u; k  ho ch và ph   ng pháp nghiên c u; cách thu th p, phân tích và ử ụ s  d ng d  li u; tính sáng t o). ề ươ ng s  l ạ

ị ị ứ ữ ự ầ ủ ọ ướ ộ ự ng sáng t o ban đ u c a h c sinh ườ ng cho ng

ứ ườ

ể

ề ươ ắ ấ ạ ữ c có v  trí khá quan tr ng trong NCKH.

ị ộ ề ượ ườ ự

ộ ệ ố ụ ể ứ ữ

ứ ứ

ộ ố ớ ọ ấ ấ ầ ế ỡ ủ ề ấ ộ ự ư ấ

ẫ ướ   c đ u hi n th c hóa ý ộ ưở  v a là “khung” c a m t báo cáo khoa h c, có   t ậ   i tham gia nghiên c u xây d ng nh ng lu n tính đ nh hình, đ nh h ử ụ   ậ ọ ừ ể i nghiên c u thu th p thông tin, phân tích và s  d ng đi m khoa h c. T  đó, ng ơ  ự ọ ấ ậ ậ ổ ậ ữ ệ ng s d  li u làm n i b t nh ng lu n đi m khoa h c  y. Vì v y, xây d ng đ  c ệ ắ ọ ượ Ở    đó, bên c nh vi c n m ch c c u trúc l ậ   ủ ả i nghiên c u ph i xây d ng đ c a m t đ  tài NCKH, ng c m t h  th ng lu n ẽ ớ ộ ẫ ặ ọ ể đi m khoa h c lôgíc, ch t ch  v i nh ng d n ch ng xác đáng, c  th , sinh đ ng,   ả   ụ ắ ượ c phân tích m t cách sâu s c, th u đáo giàu s c thuy t ph c. Đi u  y qu  là đ ấ v n đ  khó đ i v i h c sinh, r t c n s  t    v n, giúp đ  c a cán b , giáo viên ướ h

ề ề ng d n. Tuy nhiên, đây là đ  tài NCKHKT c a h c sinh, nên các em ph i là ng i ch

ủ ọ ự ạ ọ

ề ươ ả ủ ộ ỡ ặ ủ  ườ ả ộ ơ ượ   c. Cán b , giáo ng s  l ệ ệ ỏ    v n, giúp đ , ho c nêu câu h i ph n bi n, tuy t nhiên không

ọ ọ

ỏ ạ ữ ồ

ể ể ệ ượ ứ ẫ

ơ ả ỉ ậ ữ ư ề ợ ổ

ướ

ướ ế ế ố ưở ộ ng sáng t o, ch  đ ng xây d ng đ  c đ ng ch n ý t ườ ư ấ ỉ i t viên ch  là ng ọ ộ làm h , làm thay h c sinh.  ạ ậ ữ ướ ẳ ề  ể c nh ng lu n đi m khoa h c mà h c sinh nêu ra trong các đ Ch ng h n, tr ơ ượ ể ướ ộ ươ ẫ   c, cán b  giáo viên h ng s  l c ng d n có th  nêu các câu h i sau: Vì sao em ơ ả ể ậ ọ ạ   i ch n lu n đi m này? Lu n đi m này bao g m nh ng khía c nh c  b n nào? l ữ ệ ế   ắ c th  hi n qua nh ng d  li u (d n ch ng) c  b n nào? Cách s p x p Chúng đ ể ấ ầ các lu n đi m  y đã h p lý ch a? Có c n b  sung, đi u ch nh thêm không?... ọ ậ ơ ở ẫ   ng d n và h c sinh ủ   ế c ti p theo c a ng s  l ộ ơ ượ c, ti n hành các b

ử ụ ướ ọ ẫ ậ ng d n h c sinh thu th p thông tin, phân tích và s  d ng d ữ

ậ ả ổ Trên c  s  cùng trao đ i th o lu n cán b , giáo viên h ấ ề ươ NCKHKT đi đ n th ng nh t đ  c ự d  án.  ổ ứ c) T  ch c, h li u:ệ

ừ ề ươ ướ ộ ố ng s  l T  đ  c c đã th ng nh t v i cán b , giáo viên h

ấ ớ ậ ế

ể ụ ể ượ ậ ọ   ẫ ng d n, h c ữ   ử ụ ơ  ở ề ươ  đ  c c nêu ra ọc đã đ

ơ ượ ầ sinh tham gia NCKHKT c n ti n hành  thu th p thông tin, phân tích và s  d ng d ể ữ ệ ng s li u đ  c  th  hóa nh ng lu n đi m khoa h c.ượ l

25

ọ ạ ậ ầ ữ

ể ệ

ừ ề ễ ế ứ ư ộ ữ ệ ồ ộ ố

ọ ứ ậ ừ ự ể ự

ề ằ ộ ọ ồ ư ệ ỏ

ố ả ả ư ả ề ồ ư ữ

ứ ơ ở ể

ể ở ự ọ ượ ậ  d  án. B i v y, thu th p thông tin, phân tích d

ờ ấ ậ ệ ở ậ ứ

ả ẫ ỏ ấ ớ

ề ờ ự ườ ề ế ạ ủ ạ ề

ậ ẫ ượ ướ ụ ể ề ệ ng t o đi u ki n v  th i gian, h  tr ữ ệ

ọ ụ ữ ệ ấ ườ c nêu ra  ề ọ ạ c lãnh đ o  nhà tr ọ ng d n h c sinh thu th p thông tin, d  li u. ọ

ệ ộ ả ọ ậ Nh ng thông tin, d  li u c n thu th p h t s c phong phú, đa d ng h c sinh   ả    nhi u ngu n khác nhau, nh : Sách báo, các tài li u tham kh o, có th  truy c p t ự ụ ể   ề ạ m ng Internet, th c ti n cu c s ng… Tùy thu c vào t ng đ  tài, lĩnh v c c  th , ọ h c sinh có th  l a ch n các ngu n t    li u khác nhau, b ng các hình th c khác ố   ấ nhau, nh : Ghi chép, sao ch p, ph ng v n, đi u tra xã h i h c… Nh ng đi u c t ế y u, nh ng thông tin, d  li u  y ph i có ngu n g c rõ ràng, đ m b o tính chính   ỏ ộ   ứ xác cao và là c  s  đ  ng i nghiên c u phân tích, ch ng minh, hay bác b  m t ữ  lu n đi m khoa h c đ ố ộ   li u là khâu t n kém nhi u th i gian, công s c, ti n c a nh t. Nó đòi h i cán b , ệ   ướ ng d n và h c sinh ph i xây d ng k  ho ch c  th , đ  xu t v i hi u giáo viên h ỗ ợ  ệ ưở tr ng phê duy t và đ ổ ứ ề  ch c, h v  kinh phí, t ạ ự ng d n th c hi n đ  tài: “M t s  gi

ị ề ề ộ ố ả ọ

ằ ệ ấ ươ ẳ ẫ ử ớ ị

ả ị ườ ng pháp h c t p l ch s  qua di s n, tr

ọ ữ ươ ứ ậ ườ ng Thúy đã t ng THPT Nguy n Tr ử

ị ị ọ ẳ

ượ ể ậ

ậ ủ ơ ắ t sâu s c h n v

ỉ ỏ ươ ứ ượ ể ệ ả c tr i nghi m, hi u bi ơ ậ ấ ướ ng, đ t n

ộ Ch ng h n, năm h c 2014­ 2015, khi nhóm h c sinh và cán b , giáo viên ướ ệ i pháp nâng cao hi u qu  h c t p môn h   ộ ố ử   ị L ch s  l p 12 THPT” đ  xu t cho h c sinh tham quan m t s  di tích l ch s  là ả ủ   ổ ỉ ỏ nh ng   đ a   ch   đ   trên   quê   h ng   Nam   Đ nh   nh m   làm   n i   b t   hi u   qu   c a ọ ậ ị ổ  ễ ử ph ộ ạ   ch c cho cán b , giáo viên và h c sinh tham quan các di tích l ch s  ­ cách m ng ỉ ữ   ị ườ ệ ng và trên đ a bàn t nh Nam Đ nh. Qua đó, h c sinh ch ng nh ng huy n Xuân Tr ọ ữ ệ ữ c nh ng thông tin, d  li u quan tr ng minh ch ng cho lu n đi m khoa thu th p đ   ề  ọ ế h c c a mình, mà còn giúp các em đ ữ   c mình, kh i d y trong lòng các em nh ng đ a ch  đ  trên chính quê h ử ề ni m t

ậ

ữ ệ ủ ề ươ ơ ượ ướ ừ c hoàn thành đ  c

ử ụ ng s  l ử ừ ự ữ ệ ọ ệ ậ

ể ừ ỹ ủ

ế ộ ố ầ ử ụ ữ ọ

ướ ế

̀ ̀ ́ ̀ ươ ̣ ̣ ̀ ng sang tao va đê c

̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣

̀ ̣ ̉ ̉

́ ̀ ́ ́ ́ ̣ ̣ ̣

̃ ́ ́ ̀ ́ ̃ ̀ ươ ̉ ̣

̀ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣

́ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̉

̃ ́ ̣ ̉ ̣ ̣

ơ ượ ́ ́ ử ̣ ̣ ̣ ̉ ̣

̣ ự ̃ c đa thông nhât, hoc sinh phai bôc lô ro t ́ ̣ ư ́ ́ ́ ́ ́ ̃ ư ̣ ̣ ̣

̃ ư ̀ ̀ ́ ̀ ̣ ̉

́ ́ ̀ ́ ́ ́ ́ ự ử ̣ ̉ ̣

́ ̀ ̀ ́ ́ ́ trinh bay, giao viên h ơ ở ơ ̃ ư ̉ ̣ ̣

́ ́ ́ ̀ ́ ư ̉ ̉ ̉ ̣ ̣ ị ề ị ự  hào, kiêu hãnh v  l ch s  dân t c.  ự   ư ậ Nh  v y, thu th p thông tin, phân tích và s  d ng d  li u v a là khâu l a ấ ệ   c c a d  án, v a rèn ch n ch t li u đ  t ng b ữ   ọ luy n cho h c sinh k  năng thu th p phân tích và x  lý thông tin, d  li u – nh ng ọ ụ ủ ự ầ ỹ k  năng quan tr ng c a NCKHKT góp ph n tăng thêm tính thuy t ph c c a d  án,   ỹ ọ cũng là nh ng k  năng quan tr ng h c sinh c n s  d ng trong cu c s ng sau này. ẫ ọ t báo cáo NCKHKT: d) H ng d n h c sinh vi ́ ́ ́ ́ ơ ượ ươ ưở c la khâu đinh h ng ban đâu hêt ng s  l   Nêu y t ́ ́ ̀ ̃ ̀ ́ ́ ư ử ư   s c quan trong; thu thâp thông tin, phân tich va s  dung d  liêu la chât liêu cân thiêt ̀ ̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ́ thi viêt bao cao NCKH la khâu “thi công” va hoan thiên san phâm co y nghia quyêt   ̀ ́ ́ ́ ư   ự Ở ơ ự  đo, giao viên cân hoc sinh huy đông vôn kiên th c đinh t i s  thanh công d  an.  ́ ̀ ̀ ̀ ợ   ng diên khac nhau va trinh bay sao cho to rang, chinh xac, tông h p trên nhiêu ph ́ ́ ́ ̃ ư lôgic , chăt che, đap  ng đung yêu câu cua môt văn ban khoa hoc. ̀ ̃ ́ ́ ́ ư ̣ ượ c nh ng yêu câu ây, bên canh viêc năm chăc câu truc cua môt d  an   Đê đat đ ́ ̃ ̀ ̃ ươ ư ư  ng s  l NCKHKT cung cung nh  đê c ́ ́ ̣ ự duy khoa hoc trong viêc l a chon, săp xêp cac luân điêm, luân c , khai thac, s  dung,   ́ ́ ̀ phân tich cac d  liêu va rut ra nh ng kêt luân mang tinh khai quat khoa hoc.  ̀ ́ ̃ ̀ ́ ươ   ng dân chi la Tuy nhiên, điêu côt yêu la hoc sinh cân t ̀ ươ   ng i tham gia, gop y, giup hoc sinh chinh s a bao cao trên c  s  tôn trong chinh ́   kiên cua cac em, tuyêt đôi không lam thay, viêt thay hoc sinh. H n n a, cach trinh ̀   bay cua cac em đam bao tinh khoa hoc, nh ng không mang tinh han lâm, kinh viên

26

̃ ́ ̀ ̀ ̀ ̉ ̣ ̉ ̣

́ ̀ ́ ̃ ̀ ự ̀ ́ ơ ̃ ư ̃ ư ̣

́ ̣

̃ ế ̣ ̣

́ ̀ ́ ươ ơ   i lân đâu tiên lam quen v i thê hiên đung nh ng suy nghi, tim toi cua môt ng ́ ́ ̉   ư NCKHKT, găn nh ng vân đê cac em đang nghiên c u v i th c tiên sinh đông cua cuôc sông. ̀ e) Ren luyên ky năng thuy t trình cho hoc sinh: ̀ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ̣

̃ ́ ́ ́ ơ ự ử ̣ ̣

́ ̀ ́ ư ̣ ̣

́ ́ ̃ ́ ́ ơ ́ ưở ̉ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ̣   ơ i thiêu tom tăt nôi ̀ ́ ́ ́   dung d  an cung la môt th  thach l n lao đôi v i hoc sinh. B i th c tê cho thây, ́ ̀ ́    duy khoa hoc, trinh bay rât tôt bao cao NCKHKT băng văn không it hoc sinh co t ban, nh ng ky năng thuyêt trinh lai han chê, anh h

̀ ̃ ̣ ̣

́ ̀ ́ ́ ự ̣

Bên canh viêc hoan thiên bao cao NCKHKT, thuyêt trinh, gi ự ở ́ ̀ ư Ren luyên ky năng thuyêt trinh cho hoc sinh, tr ́ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ̃ ́ ̣ ̣ ̉ ̣

̃ ̀ ́ ơ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣

̃ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ự ̃ ư ́ ́ ư ́ ơ ́ ơ ̉ ̉ ̉

́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̉ ự ơ i kêt qua d  thi. ng không tôt t ́ ̀ ́ ̃ ́ ́ ươ ươ   ng dân c hêt giao viên h ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ơ    tin trong thuyêt trinh. Đông th i, giao viên cân cân ren luyên cho cac em tinh t ́ ̣   ươ ng dân cac em thuyêt trinh sao cho cô đong, ngăn gon, ro rang, lam nôi bât nôi h ́ ̉   dung trong tâm, c  ban nhât cua d  an. Trong đo, hoc sinh cân thê hiên ro: Câu hoi ́ ́ ươ   ư ng nghiên c u; kêt qua nghiên c u; nh ng điêm m i va đong gop m i cua đê tai; h ́ ư nghiên c u tiêp theo…

́ ́ ́ ̃ ̀ ̣ ̣ ̣

̀ ́ ́ ử ̉ ̣ ̣ c ng

́ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣

́ ̃ ư ́ ́ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ̉ ̉

̀ ́ ượ ̣ ̉

c hiêu qua NCKHKT.  ấ ỉ ự ọ

̃ ̀ ́ ̉ ̣ ̀ ̀ Bên canh đo, giao viên cân ren luyên cho hoc sinh ky năng thuyêt trinh sao cho   ̀ ̃ ́ ̣   ươ ̣ ượ i nghe thông qua c  chi, điêu bô, net măt hâp dân, cuôn hut va thuyêt phuc đ ̃ ́ ̀ ́ ươ ử   ng dân va cach s  dung ngôn ng  đôc đao cua minh. Đăc biêt, giao viên con cân h ̀ ́ ̃ ̉ ơ hoc sinh ky năng tra l   i cac câu hoi phan biên cua ban giam khao sao cho trung, đung ́ ̃ ́ ơ ư ̣ y va hâp dân. Co nh  vây m i nâng cao đ ự ệ 2.2.5. L a ch n và hoàn thi n các d  án d  thi c p t nh: ̀ ươ ng, lanh đao nha tr

́ ́ ́ ̀ ́ ự ̀ ́ ư ̉ ự ́ ơ ự ự ̣ ̣ ̉

́ ̉ ̀ ́ ợ ươ T  kêt qua thi NCKHKT câp tr ng phôi h p v i Ban ̀ ̀ ́ ̣ ư  môt đên hai d  an kha thi nhât tham gia d  thi giam khao l a chon va hoan thiên t câp tinh.

̀ ́ ́ ́ ơ ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̣

́ ́ ́ ơ ̃ ư ̣ ̉

́ ́ ́ ươ ̉ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ̉ ̉

́ ̃ ̃ ư ̣ ự ̉

́ ̀ ́ ́ ̀ ́ ́ ̉ Trên c  s  đo, giao viên h

̀ ̀ ́ ́ ́ ̀ ươ   ng Bên canh viêc hoan thiên cac loai hô s  d  an theo quy đinh, giao viên h ́ ́ ̀   dân cung v i hoc sinh NCKHKT phai lăng nghe nh ng y kiên tham gia, đong gop, ̀ ̀ nh ng câu hoi phan biên cua Ban giam khao cuôc thi câp tr   ng đê bô sung, hoan ự thiên d  an d  thi câp tinh.  ơ ở ̃ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣

́ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̣

̃ ́ ́ ̃ ự ́ ̀ ́ ́ ̉ ̣

́ ̀ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ̉ ̣ ̣

̀ ̣ ̣ ̉ ̣

̃ ự ́ ̀ ́ ́ ̃ ư ̣ ự ̀ ự ̃ ư ̉ ̣

́ ơ ́ ̀ ̣ ̉

̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̀ ́ ng, hiêu qua Hôi thi NCKHKT câp tinh.

̣ ạ ộ   ng ho t đ ng

́ ưở t công tác xã h i hóa và đông viên, thi đua, khen th ở ườ ̀ ́ ự   ươ ươ ng cân tich c c ng dân va Ban giam khao câp tr ̀ ́ ̀ ̉ ơ   i cac câu hoi phan biên cho hoc sinh băng cach ren luyên ky năng thuyêt trinh, tra l ̀ ́ ́ ́ ̉ ơ   i cac câu cho hoc sinh thuyêt trinh nhiêu lân bao cao tom tăt d  an NCKHKT va tra l ̃ ́ ươ ự   ng dân hoi xoay quanh nôi dung d  an. Sau môi lân thuyêt trinh, giao viên viên h ̀ ̀ ́ ươ   ng cân đanh gia, nhân xet môt cach khach quan, trung va Ban giam khao câp tr ́ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ơ ̉ ươ ng nh ng nô l c, cô găng cua hoc sinh va đê xuât th c, kip th i ghi nhân va biêu d   ́ ́ ́ ́ ự ư ̣   nh ng y kiên bô sung, đong gop, hoan thiên d  an. Co nh  vây, m i tao tâm ly t  tin ̀ ́ ̀ ́ ́ ươ ươ cjho cac em tr   c vao Hôi thi NCKHKT câp tinh. Đây chinh la tiên đê quan c khi b ́ ̀ ́ ượ trong gop phân nâng cao chât l ộ ố 3. Làm t NCKHKT ng:

́ ̀ ̀ nhà tr ̀ ́ ơ ̣ ̣ ̣ ̉

́ ư ́ ́ ́ ư ở ̣ ̣ ̣ ̣ ̣

̀ ̀ ̀ ́ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣

̀ ̃ ́ ́ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ơ NCKHKT la môt hoat đông m i tôn kem nhiêu th i gian, công s c, tiên cua,   ́ ́ ̀ ̉  ươ c chi cho hoat đông nay lai hêt s c han chê. B i vây, đê trong khi ngân sach Nha n ́ ̀ ơ ở đam bao c  s  vât chât phuc vu cho hoat đông nay, bên canh nguôn ngân sach Nha   ́ ̀ ̃ ́ ươ c câp lanh đao nha tr n ̀ ́ ươ ng cân lam tôt công tac xa hôi hoa giao duc.

27

́ ̀ ̃ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣

̀ ̃ ́ Đê lam tôt công tac xa hôi hoa giao duc cho hoat đông NCKHKT, tr ́ ́ ̀ ̀ ́ ̣ ̉ ̉ ̣

̀ ̃ ̉ ư ự ượ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣

́ ̀ ̀ ̃ ̃ ́ ự ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣

́ ̀ ̃ ̀ ̣ ́ ́ ́ ́ ươ   c hêt ̀ ̀ ́ ́ ơ ươ   ng phai lam tôt công tac tuyên truyên t lanh đao nha tr i toan thê can bô, giao viên, ́ ́ ́   ng xa hôi khac đê ho thây công nhân viên, hoc sinh, phu huynh va cac tô ch c, l c l ́ ̀ ̀ ̀ ro muc đich, y nghia va th c tiên cua hoat đông nay, đông tinh, ung hô ca vê vât chât   va tinh thân cho hoc sinh tham gia NCKHKT.

́ ̃ ̃ ̀ ̀ ́ ươ ng Thuy đa lam t

̀ ̃ ươ ̀ ự ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣

̀ ̀ ́ Trong mây năm qua, tr ́ ̀ ư ̣ ̣ ̉

́ ̀ ̀ ̃ ̀ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣

̣

̃ ́ ̃ ̃ ́ ́ ́ ̀ ươ ng đôi tôt   ng THPT Nguyên Tr ̀ ́ công tac nay. Hôi Cha me hoc sinh đa th c s  vao cuôc đông viên ca vê vât chât va   ̉  tinh thân cho hoc sinh tham gia NCKHKT. Môt sô công ty cô phân, nh : Công ty cô ̀ ̣   phân Tâm Chân, công ty cô phân Hông Viêt... đa ung hô trên chuc triêu đông cho hoat đông nay.̀ ̀ ́ ơ ̣ ̀ ươ ng THPT Nguyên Tr

́ ưở ̣ ̣ ̣ ̃ ́ ̀ ươ   ng Thuy cung đa ̀   ng  cho  hoat   đông  NCKHKT.  Nha

ệ ̣

ấ ạ

KT đ ệ ưở ọ t b  cho h c sinh NCKH và tham gia ượ ưở ộ c h  các cu c thi NCKH u tiên, khuy n khích theo quy đ nh hi n hành. ề ơ ở ậ ọ ng va ̀ ư

ượ ờ ng d n h c sinh NCKHKT đ

ả c tính gi m s  ti ị ụ ậ ̣

ư ố

ả ế ộ ẫ ứ ể ổ ờ ọ

ự ế ự ự

ự ả

̀ ̀ ưở ̣ ̣ ị ạ ọ ́ ưở ng cac câp khen th

ướ ng tr

̀ c đê nghi Hôi đông Thi đua khen th ươ ờ ạ c th i h n, đ c xem xét nâng l ằ ấ ệ ặ ặ Cung v i công tac xa hôi hoa, tr ̀ ́ lam  tôt công  tac  đông viên  thi  đua,  khen th ̃ ̀ ươ ng đa tr ế ị ề ạ t o moi đi u ki n v  c  s  v t ch t, thi ả ở thi NCKHKT các c p.ấ  H c sinh đ t gi i  ế ế ộ khen th ch  đ   ướ ọ ẫ h ể ẫ d n hoc sinh NCKHKT (v n d ng theo quy đ nh t ị 11 thông t ớ v i giáo viên ph  thông đ  có th i gian cho vi c nghiên c u, h ự đi th c t giáo viên có đóng góp tích c c và có h c sinh đ t gi ượ đ ượ đ ộ ượ đ , đ cu cộ     ng các ị  Giáo viên  ố ế ạ ướ   ng t d y trong th i gian h ể ề   ạ i đi m c, đi m d, kho n 2, đi u ệ   ề  s  28/2009/TT­BGDĐT ngày 21/10/2009 v  quy đ nh ch  đ  làm vi c ướ ệ ng d n h c sinh,   , th c hành, xây d ng báo cáo, chu n b  và tham d  Cu c thi;...). Nh ng̃ ư   ộ ẩ ộ   i trong cu c thi NCKHKT ́ ̀ ể  ợ ng phu h p va có th ượ ư ọ ậ   c  u tiên xét đi h c t p nâng cao trình ư c xét t ng gi y khen, b ng khen và  u tiên khi xét t ng các danh hi u khác.

28

́ ̣ ̉ ̣ ́ C. HIÊU QUA DO SANG KIÊN ĐEM LAI:

́ ́ ́ ̀ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣

̃ ư ươ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣

́ ấ ớ ̣ ̣ ̉ ̉ í

̃ ́ ̉

ữ ả ữ ả ấ ấ Trên đây la ̀“Môt sô giai phap trong công tac quan ly, chi đao, nhăm nâng   ̀   ng THPT ́ ơ  v n đê kha m i me nay, SKKN cua chung   i pháp   ơ ̀ ́ ̀ ự ế ụ  khi áp d ng nh ng gi ợ ế ạ ượ c nh ng k t qu  và l . Đung cham t ́ ư i pháp  y đã đ t đ ả i ích c

̣ ̉ ́ ́ cao hiêu qua hoat đông nghiên c u khoa hoc ky thuât cua hoc sinh tr ̀ ươ ng Thuy” Nguyên Tr ́ ́ tôi kho tranh khoi khiêm khuyêt, nh ng qua th c t ữ này, chúng tôi th y nh ng gi ả b n sau: I. Hiêu qua kinh tê:́

́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̃   Đây la SKKN thuôc linh v c giao duc nên chu yêu đem lai hiêu qua vê măt xa

̃ ́ ự ̀ ̀ ́ ́ ợ ̣ ̉ ̣ ́ ̀ i băng tiên.

ượ c gia tri lam l ̃ ̀ ̣ ̉ ̣ ̣

ề ươ ệ ́ hôi, kho co thê tinh đ II. Hiêu qua vê măt xa hôi: ậ 1. V  ph

ng di n lý lu n: ̀ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣

́ ́ ̀ ́ ơ ̀ ́ ơ ́ ư ơ ậ ́ ̉ ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̣

́ ̣ ̉ ̣

́ ́ ng, hiêu qua giao duc. ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣ ­ NCKHKT la môt hoat đông m i me, co kha năng kh i d y tinh chu đông, ́ ự tich c c sang tao cho hoc sinh, gop phân đôi m i hinh th c tô ch c day hoc, nâng cao ́ ượ chât l ­ Ap dung

́ ̃ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣

̃ ́ ̃ ư ́ ̀ ươ ̃ ́ ư ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ ươ ng Thuy”

̀ ̀ ̀ ́ ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉

̉ ̣ ̉ ̣

́ ̃ giúp các em hoc sinh b ́ ́ ơ ̣

̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉

́ ươ ̃ ự ượ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ơ ng cao cho xa hôi.

ự ễ ́ ́   “Môt sô giai phap trong công tac quan ly, chi đao, nhăm nâng cao ̀   ng THPT hiêu qua hoat đông nghiên c u khoa hoc ky thuât cua hoc sinh tr ́ ́     đa gop phân nâng cao nhân th c cua đôi ngu can bô, giao Nguyên Tr ́ ̀   viên, công nhân viên, phu huynh va hoc sinh vê hoat đông m i me nay. Qua đo, không chi nâng cao hiêu qua NCKHKT, ma coǹ ́ ̀ ̀ ̀ ươ c đâu lam   ́ ̀ ̣  ự quen v i công tac NCKHKT, giup đôi ngu giao viên nâng cao năng l c, trinh đô ̀ ́ ̀   ng phap, nâng chuyên môn, nghiêp vu, tao tiên đê quan trong cho viêc đôi m i ph ́ ̀ ́ ượ ng day hoc, tao nguôn nhân l c co chât l cao chât l ề ươ ng di n th c ti n: 2. V  ph

́ ́ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣ ­ Ap dung

̃ ̀ ươ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣

́ ư ́ ̃ ự ̉ ̉ ̣ ̣ ̣

́ ́ ̀ ̀ ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣

́ ̃ ́ ̀ ́ ̀ ư ự ̉ ̣ ̣

̀ ́ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣

́ ̃ ́ ̃ ́ ́ ự ̣ ̣ ̣ ̀ ơ c đôi ngu can bô, giao viên tich c c tham gia h

ệ ́ ́ “Môt sô giai phap trong công tac quan ly, chi đao, nhăm nâng cao ̀ ng THPT hiêu qua hoat đông nghiên c u khoa hoc ky thuât cua hoc sinh tr ́ ̀ ́ ̃ ươ   đa   gop   nâng   cao   năng   l c   quan   ly,   chi   đao   hoat   đông ng   Thuy” Nguyên   Tr ̃ ̀ ̃ ươ ng. Trong đo, ca hai đông chi Pho hiêu NCKHKT cua đôi ngu lanh đao nha tr ̀ ̀ ươ ư ự ưở ng nha tr ng v a tr c tiêp chi đao, v a tr c tiêp cung đôi ngu giao viên tham tr ́ ̀ ̃ ́ ươ ng dân hoc sinh NCKHKT. Nh  vây ma công tac quan ly, chi đao sat sao gia h ́ ươ ượ ơ h n, thu hut đ ng dân hoc sinh NCKHKT h n.ơ ̃ ̃ ̀ ư ự ̉ ̣ ̣ ́ ươ ng dân hoc sinh NCKHKT, tin khi tham gia h

́ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣ ̣

́ ̃ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣

̀ ươ ́ ́ ́ ư ́ ́ ̀ ̃ ́ ươ ự ̣ ̣ ̉ ̣

̃ ́ ơ ̣ ̣ ̣ ̉

́ ̣ ̣

̀ ́ ́ ̀ ̣ ̣ ̣

́ ́ ̀ ́ ự ự ở ̣ ̣ ̣ aṕ   ư ­ T  chô ch a chu đông, t ̉   dung  “Môt sô giai phap trong công tac quan ly, chi đao, nhăm nâng cao hiêu qua ̃ ̀ ng THPT Nguyên   hoat  đông nghiên c u khoa hoc ky thuât cua hoc sinh tr ́ ̃ ̀ ̀ ự  ươ  đa giup đôi ngu can bô, giao viên nha tr ng tich c c, chu đông, t ng Thuy” Tr ́ ́ ươ   ng dân hoc sinh NCKHKT. Năm hoc 2013­2014 m i chi co 05 tin trong viêc h ̃ ́ ̃ ́ ươ ng dân hoc sinh NCKHKT; năm hoc 2015­2016 đa   đông chi giao viên tham gia h ̃ ́ ươ   ng   dân   hoc   sinh   NCKHKT.   Hoat   đông co   16   đông   chi   đăng   ky   tham   gia   h ̀ ̃ ̉   ươ ng niên, co trong kê hoach chung cua NCKHKT th c s  đa tr  thanh hoat đông th

29

́ ́ ́ ̀ ́ ̣ ̉ ̣ ̉

́ ̀ ̀ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣

̀ ̣ ̣ ̣ ̀ “xa la” v i hoat đông NCKHKT, khi ̀ nha tr ở tr  thanh đê tai thao luân sôi nôi trong nhiêu buôi sinh hoat chuyên môn. ̀ ́  va co phân

́ ́ ̀ ̀ ̃ ơ ơ ư  chô th   ́ ̀ ̀ ươ   ng, kê hoach tô – nhom chuyên môn va kê hoach ca nhân cua giao viên va ̀ ­ Hoc sinh t ́ ̉ ̉ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣

̃ ́ ̃ ư ươ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ ̣ ơ ̀ ̀ ng THPT Nguyên Tr

́ ự ự ̉ ̣ ̣

̀ ̀ ̀ ̉ ̉

̀ ́ ư ở ̣ ̣ ̉ ̉ ̣

́ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̣

́ ̀ ́ ̀ ́ ươ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ ng do sang

́ ̣ “Môṭ     sô giai phap trong công tac quan ly, chi đao, nhăm nâng cao hiêu qua hoat đông ́ ̀ ươ nghiên c u khoa hoc ky thuât cua hoc sinh tr   ng Thuy” ̃ ́ ́  tin đăng ky tham gia NCKHKT. Năm hoc 2013­ cac em đa tich c c, chu đông, t ̀ ̀ ́ ̀ ượ ư ươ   ng đê tai NCKHKT. ng phai giao chi tiêu cho t ng khôi vê sô l 2014, nha tr ́ ́ ́ ́ ơ Nh ng đên năm hoc 2015­2016, hoc sinh     tât ca cac khôi l p đêu chu đông đăng ky ́ ự cac đê tai NCKHKT va tich c c tham gia cuôc thi cac câp. ̀ 3. Môt sô thanh tich nôi bât vê hoat đông NCKHKT cua nha tr kiên đem lai:

́ ̃ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣

́ ̃ ́ ̀ ở ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉

́ ư ̀ ươ ng THPT Nguyên Tr ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̃ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣

̀ ̀ ́ ̀ ́ ơ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣

ư ́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣

̃ ̣   Nhân th c ro muc đich, y nghia cua hoat đông NCKHKT, nên 03 năm liên tuc ́ ̀ ́ ̀ ơ ươ   i viêc đôi va ng Thuy đêu đăc biêt chu trong t tr  lai đây tr ̀ ươ   nâng cao hiêu qua công tac lanh đao, chi đao hoat đông nay. Vi vây, măc du la tr ng ̀   m i thanh lâp, điêm tuyên sinh đâu vao thâp, nh ng ca 03 lân tham gia Hôi thi ̀ ̉  ươ ng đêu đat giai, trong đo co 01 lân đat giai Quôc gia. Cu thê NCKHKT câp tinh tr la:̀

́ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ Tr

̀ ́ ơ ự ̣ ̉

̀ ng – th c trang va giai phap”. ́ ́ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ Tr

­ Năm hoc 2013­2014: ̀ ̀ ̣ ự NCKHKT v i đê tai:  ­ Năm hoc 2014 – 2015:  ̀ ̀ ươ ng co 02 hoc sinh đat giai Ba câp tinh Hôi thi ̣ ươ “Bao l c hoc đ ̀ ươ ng co 02 hoc sinh đat giai Nhât câp tinh, gianh c ́ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ơ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣

̀ ́ ́ ử ơ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ ”, ca 02 em đêu đ ̀ ơ  “Môt số   ̀ ượ   c

̀ ̉ ̉ ̣ ̣ giai Nhi toan đoan va đat giai Ba câp Quôc gia Hôi thi NCKHKT v i đê tai:  giai phap nâng cao hiêu qua hoc tâp môn Lich s  l p 12 THPT tuyên thăng vao Đai hoc.

́ ́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉

̃ ́ ̀ ̀ ́ ơ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ ̀ ươ ng co 02 hoc sinh đat giai Khuyên khich câp tinh   ở  ợ ử điêu tri môt sô bênh

­ Năm hoc 2015­2016:  Tr ̀ “S  dung vo chanh đê hô tr Hôi thi NCKHKT v i đê tai: ng i”.̀ươ

́ ̀ ̀ ̃ ư ́ ư ̉ ̣ ̣ ̉ ̣

̃ ư ́ ́ ́ ́ ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣

̃ ́ ư ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ ư Nh ng thanh tich nôi bât trên la nh ng minh ch ng sinh đông ch ng to hiêu   ̀   “Môt sô giai phap trong công tac quan ly, chi đao, nhăm ̀ ươ   ng

̃ ́ qua mang lai cua SKKN:  nâng cao hiêu qua hoat đông nghiên c u khoa hoc ky thuât cua hoc sinh tr THPT Nguyên Tr ̀ ươ ng Thuy”

30

31

̀ ́ ̣ ̣ ̉ ́ D. CAM KÊT KHÔNG SAO CHEP HOĂC VI PHAM BAN QUYÊN:

̀ ́ ́ ̣ ̉

̃ ư ̀ ̃ ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ c ap dung tai tr

̣ ̣ ̉ ̉ ̣

́ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣

́ ư ấ ̀ ề ụ ̣ ̣

́ ̣ ườ ế i vi t SKKN

́ ̣ ̣ Tôi xin cam đoan SKKN này la nh ng kinh nghiêm ban thân tôi đuc rut trong ́ ́ ̀ ́ ươ ượ ng. Tôi tuyêt đôi   th c tê lanh đao hoat đông NCKHKT va đ ́ ́ ̀ ̀ ươ i khac. Nêu sao chep, hoăc vi không sao chep, hoăc vi pham ban quyên cua ng   ̃ ̀ ̀ ̉  pham ban quyên tôi hoan toan chiu trach nhiêm va săn sang nhân moi hinh th c ky ộ   ụ ể luât theo quy đinh. có th  áp d ng và phát huy tác d ng, chúng tôi xin đ  xu t m t ế ố s  ý ki n sau:              Xac nhân                                                                       Ng ơ ủ ơ c a c  quan, đ n vi ap dung SK

ầ Tr n Xuân Trà

32

Ả Ư Ụ

ạ ủ ư ố

ỹ ọ ọ ế ụ ố ộ ậ ấ

ổ ọ

ộ

ứ ụ ọ ủ ậ ộ ọ ỹ ọ ơ ở ố ng d n t

ố

ở ủ ổ ứ ạ ộ ướ ể ẫ ộ ị

ọ ọ ọ

ậ ́ ̣ ̣ ̉ ̀ ươ ng   THPT

̀ ́ ươ ng Thuy.

́ ̣ ̣ ̉ ̀ ươ   ng

̃ E. TH  M C THAM KH O  s : 38/2012/TT­BGDĐT ngày 02/11/2012 c a B  Giáo d c và Đào t o  1. Thông t ứ ề ệ v  vi c ban hành Quy ch  thi nghiên c u khoa h c, k  thu t c p qu c gia h c sinh  trung h c c  s  và trung h c ph  thông; ạ   2. Công văn s  3162/BGDĐT­GDTrH ngày 24/6/2015 c a B  Giáo d c và Đào t o ướ ẫ ổ ề ệ v  vi c h    ch c Cu c thi khoa h c k  thu t dành cho h c sinh trung ọ ọ h c năm h c 2015­2016 ụ   3. Công văn s  954/ SGDĐT­GDTrH ngày 21  tháng 8  năm 2015 c a S  Giáo d c ạ và Đào t o Nam Đ nh  h    ch c Cu c thi ng d n tri n khai ho t đ ng NCKH và  t ọ ỹ khoa h c k  thu t dành cho h c sinh trung h c  năm h c 2015­2016 ́ 4.   Kê   hoach   cac   năm   hoc:   2013­2014;   2014­2015;   2015­2016   cua   tr ̃ Nguyên Tr ́ 5. Kê hoach NCKHKT cac năm hoc: 2013­2014; 2014­2015; 2015­2016 cua tr THPT Nguyên Tr ̀ ́ ươ ng Thuy.

33