1
S GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LNG SƠN
TRƯỜNG CĐSP LẠNG SƠN
=***=
BN MÔ T SÁNG KIN
ÁP DNG MT S KĨ THUẬT ĐỌC
GIÚP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG ĐỌC HIU
CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI CHUYÊN NGÀNH TING ANH
TẠI TRƯỜNG CĐSP LẠNG SƠN
Lĩnh vực sáng kiến: Khoa học xã hội
Tác gi: Phm Thanh Mai
Trình độ chuyên môn:Ths tiếng Anh
Nơi công tác: Khoa Ngoi ng
Điện thoại liên hệ: 0988523262
Địa chỉ thư điện tử: phamthanhmai@lce.edu.vn
Lạng Sơn, tháng 4 năm 2023
PL2
CNG HÒA XÃ HI CH NGHĨA VIT NAM
Độc lp - T do - Hnh phúc
----------------
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHN SÁNG KIN
Kính gi: S Giáo dục & Đào tạo Lạng Sơn
Tôi là: Phm Thanh Mai
Ngày, tháng, năm sinh: 21/ 01/ 1977
Nơi công tác: Khoa Ngoi ngữ, trường Cao đẳng sư phạm Lạng Sơn
Chc danh: Ging viên
Trình độ chuyên môn: Thc s Tiếng Anh
tác gi đề ngh xét công nhn sáng kiến: Áp dng mt s thuật đọc giúp phát
triển năng đọc hiểu cho sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh ti
trường CĐSP Lạng Sơn.
- Ch đầu tư tạo ra sáng kiến: Phm Thanh Mai
- Lĩnh vực áp dng sáng kiến: Khoa hc xã hi
- Ngày sáng kiến được áp dng lần đầu hoc áp dng th: Năm hc 2022-2023
- Mô t bn cht ca sáng kiến: Sáng kiến được thc hin da trên thc trng dy
học HP Đọc hiu của SV cũng như đặc điểm ca SV khi Giáo dc ngh nghip
theo hc song song 2 chuyên ngành ngoi ng, tiếng Anh tiếng Trung, vi mc
đích phát triển kĩ năng Đọc hiểu cho SV thông qua các kĩ thuật đọc. Các kĩ thuật
này đã được tác gi nghiên cu rt t m các nội dung liên quan đến cơ sở lun
như: Đặc điểm, cách thc thc hiện, t đó điều chnh và áp dng mt cách phù
hp vi thc tế ging dạy, trình độ SV đặc thù môn hc. Thông qua các s liu
thu thp, các phn hi t SV cũng như kết qu áp dng các gii pháp, sáng kiến
được đánh giá đã mang li hiu qu nhất định, đặc bit với đối tượng SV
tham gia sáng kiến, giúp hình thành thói quen, thuật Đọc nhm phát triển
năng Đọc hiu các kiến thc ngôn ng cho các em.
- Nhng thông tin cần được bo mt (nếu có): Không
- Các điều kin cn thiết để áp dng sáng kiến:
+ Cơ sở luận liên quan đến ni dung nghiên cu: loại hình và thuật đọc
+ SV năm thứ 2 chuyên ngành tiếng Anh đã hoàn thành HP Đọc1, và đang
theo học 2 HP Đọc 2 và Đọc 3.
PL1
- Đánh giá lợi ích thu được hoc d kiến th thu được do áp dng sáng kiến
theo ý kiến ca tác gi6:
- Đánh giá lợi ích thu được hoc d kiến th thu được do áp dng sáng kiến
theo ý kiến ca tác gi:
+ Sáng kiến đã hệ thng hoá mt cách khoa hc các ni dung nghiên cu
ca sáng kiến bao gm (1) các loại hình Đọc, (2) các thuật Đọc, sở
nghiên cu cho các tác gi ý đnh thc hin các ni dung liên quan trong các
sáng kiến tiếp theo.
+ Cách thức đưa ra các gii pháp ca sáng kiến khoa hc, hp lí, phù hp
với đc thù b môn đối tượng người hc, th thc hin nhiu ln, liên tc
đối với các bài đọc khác thuc các HP khác nhau.
- Đánh giá lợi ích thu được hoc d kiến th thu được do áp dng sáng kiến
theo ý kiến ca t chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, k c áp
dng th (nếu có)7:
+ Đối tượng SV được áp dng sáng kiến hình thành được thói quen Đọc,
ci thiện được kiến thc ngôn ng , giúp các em phát triển năng Đọc hiu không
ch đối vi tiếng Anh, còn đối vi các th tiếng khác, đc bit môn tiếng
Trung
+ Nếu được trin khai rng rãi, sáng kiến s là nguồn liệu tham kho cho
ging viên SV, giúp h hn chế thi gian và chi phí trong vic tìm kiếm, nghiên
cu, son thảo các kĩ thuật, hình thức Đọc nhm phát triển kĩ năng Đọc nói riêng
và các kĩ năng ngôn ng nói chung.
+ Sáng kiến th áp dng vi nhiều đối tượng SV, nhiu môn hc khác
nhau, ti các thời điểm khác nhau.
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn và Bản mô t sáng kiến (kèm
theo đơn) trung thực, đúng sự tht hoàn toàn chu trách nhiệm trước pháp
lut.
Lạng Sơn, ngày 12 tháng 04 năm 2023
Người nộp đơn
(Ký và ghi rõ h tên)
Phm Thanh Mai
MC LC
I. M ĐẦU………………………………………………………………… 1
1. Lí do chọn đề i ……………………………………………………….. 1
2. Mc tiêu ca sáng kiến …………………………………………………. 2
3. Phm vi ca sáng kiến ………………………………………………….. 2
II. CƠ SỞ LÍ LUẬN, CƠ SỞ THC TIỄN ………………………………. 2
1. Cơ sở lí luận ……………………………………………………………. 2
1.1. Khái niệm đọc ………………………………………………………... 2
1. 2. Các loại hình đọc ……………………………………………………. 3
1.3. Các kĩ thuật đọc ……………………………………………………… 4
1.3.1. Vn dng ng cnh ( Using Context clues” ) …………………..… 4
1.3.2. Suy lun (Making Inference) ………………………………………. 5
1.3. 3. Xem trước bài đọc (Previewing) ………………………………….. 6
1.3. 4. Xác định ch đ và ý chính ( Identifying the topic and the main idea) 7
1.3.5 .Tóm tt, Kết lun (Summarizing) ………………………………….. 7
2. Cơ sở thc tin ……..………………………………………………… 8
2.1. Vài nét v địa bàn thc hin sáng kiến …………………………………. 8
2.2. Đối tượng người hc và giáo trình ……………………………………. 8
2.3. Thực trạng vấn đề …………………………………………………… 10
III. NI DUNG SÁNG KIẾN ……………………………………………… 11
1. Ni dung và nhng kết qu nghiên cu ca sáng kiến ………………….. 11
1.1. Thc trạng SV trước khi thc hin sáng kiến………………………….. 11
1.2. Áp dng các kĩ thuật đọc ………………………………………………. 13
2. Đánh giá kết qu thu được ………………………………………………. 19
2. 1. Tính mi, tính sáng to ………………………………………………. 19
2.2. Khả năng áp dụng và mang lại lợi ích thiết thực của sáng kiến ……… 20
IV. KẾT LUẬN …………………………………………….……………… 20
TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………...…………. 22
PHỤ LỤC …………………………………………………………………. 23
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Trong quá trình giảng dạy, nhận thấy những tồn tại trong thực trạng học
học phần Đọc của SV chuyên ngành Anh tại trường CĐSP Lạng Sơn, với mong
muốn cải thiện được chất lượng học ngoại ngữ nói chung phát triển năng
Đọc hiểu nói riêng cho các em, tác giả đã thực hiện sáng kiến bằng cách tiến hành
nghiên cứu thực trạng và thực hiện các giải pháp. Liên quan đến sở thực tiễn,
sáng kiến tập trung vào tìm hiểu thực trạng học của SV: thói quen, cách thức, thái
độ, quan điểm của SV với bộ môn. Từ đó, các giải pháp đề xuất thực hiện thông
qua các hình thức và kĩ thuật đọc đã được nghiên cứu, hệ thống và đúc kết lại từ
các quan điểm, lẽ phương pháp của các nhà giáo học pháp. Các nội dung này
liên quan đến: (1) các loại hình đọc, (2) các thuật đọc, được trình bày cụ thể
trong phần sở luận. Với tính ưu việt tính hiệu quả của các thuật đọc
trong việc phát triển kĩ năng đọc cho sinh viên, sáng kiến đã thực hiện áp dụng kĩ
thuật vận dụng ngữ cảnh, suy luận, xem trước bài, xác định chủ đề ý chính,
tóm tắt/ kết luận trong học phần Đọc 2, Đọc 3 trong 2 học kì III, IV dành cho sinh
viên năm thứ 2 chuyên ngành tiếng Anh. Sáng kiến đã mang lại hiệu quả nhất
định đối với việc phát triển năng đọc trang bị kiến thức ngôn ngữ cho các
em cả về từ vựng, cấu trúc ngữ pháp, hiểu biết xã hội thông qua các bài đọc.
Sáng kiến khả năng áp dụng đối với các đối tượng người học khác nhau khi
học các ngoại ngữ khác ngoài tiếng Anh, đặc biệt là tiếng Trung.