Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Nhu cầu được trợ giúp tâm lý học đường của học sinh trung học phổ thông Bắc Ninh

®¹i häc quèc gia hµ néi<br /> Tr-êng ®¹i häc khoa häc x· héi vµ nh©n v¨n<br /> ----------------------------<br /> <br /> ®µo lan h-¬ng<br /> <br /> NHU CẦU ĐƢỢC TRỢ GIÚP TÂM LÝ HỌC ĐƢỜNG CỦA<br /> HỌC SINH THPT BẮC NINH<br /> <br /> Chuyên ngành: TÂM LÝ HỌC<br /> M· sè : 60 31 80<br /> <br /> luËn v¨n th¹c sÜ TÂM LÝ HỌC<br /> <br /> Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: TS. NGUYÔN THÞ MINH H»NG<br /> <br /> Hµ Néi – 2009<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN !<br /> <br /> 1<br /> <br /> Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn tới TS. Nguyễn Thị Minh Hằng, người đã<br /> tận tình hướng dẫn tôi hoàn thành luận văn này.<br /> Cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên và học sinh trường THPT Hàn Thuyên, trường THPT<br /> Tiên Du 1 đã tạo điều kiện và nhiệt tình đóng góp ý kiến cho đề tài.<br /> Cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trong và ngoài khoa Tâm lý học đã truyền thụ<br /> cho tôi những kiến thức quý báu trong suốt thời gian học tập.<br /> Cảm ơn gia đình, bạn bè và người thân đã luôn ủng hộ tôi trong suốt thời gian học tập và<br /> nghiên cứu.<br /> <br /> Hà Nội, tháng 11 năm 2009<br /> <br /> Học viên Đào Lan Hương<br /> <br /> 2<br /> <br /> LỜI CAM ĐOAN<br /> Luận văn thạc sỹ Tâm lý học: “Nhu cầu được trợ giúp tâm lý học đường của học sinh<br /> THPT Bắc Ninh” là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Kết quả số liệu được trích dẫn<br /> trong luận văn là hoàn toàn trung thực, chưa từng được công bố trong bất cứ nghiên cứu<br /> nào.<br /> Tác giả luận văn<br /> <br /> Đào Lan Hương<br /> <br /> 3<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> MỤC LỤC .............................................................................................1<br /> DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ...............................................4<br /> PHẦN MỞ ĐẦU ...................................................................................5<br /> 1. Lý do chọn đề tài ................................................................................5<br /> 2. Mục đích nghiên cứu ..........................................................................7<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu ........................................................................7<br /> 4. Nhiệm vụ nghiên cứu .........................................................................8<br /> 5. Khách thể nghiên cứu.........................................................................8<br /> 6. Giả thuyết nghiên cứu ........................................................................8<br /> 7. Phương pháp nghiên cứu....................................................................9<br /> NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................10<br /> Chƣơng 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu ..............................10<br /> 1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề .............................................................10<br /> 1.1.1.Lịch sử nghiên cứu TLHĐ tại nước ngoài ....................................10<br /> 1.1.2.Lịch sử nghiên cứu TLHĐ tại Việt Nam ......................................13<br /> 1.2.Một số khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu .......................16<br /> 1.2.1.Khái niệm “Nhu cầu” ...................................................................16<br /> 1.2.1.1.Các lý thuyết nghiên cứu nhu cầu ..............................................16<br /> 1.2.1.2.Định nghĩa “Nhu cầu” ................................................................22<br /> 1.2.1.3.Đặc điểm của nhu cầu ................................................................24<br /> 1.2.1.4.Mối quan hệ giữa nhu cầu và nhận thức ....................................26<br /> 1.2.2. Khái niệm “Tâm lý học đường” ..................................................26<br /> 1.2.3. Khái niệm “ Trợ giúp tâm lý học đường” ..................................27<br /> 1.2.3.1. Định nghĩa “Trợ giúp tâm lý học đường” .................................27<br /> 1.2.3.2. Nội dung của hoạt dộng trợ giúp TLHĐ ...................................27<br /> 1.2.3.3.Yêu cầu đối với nhà TLHĐ ........................................................29<br /> 1.2.4. Khái niệm “Nhu cầu được trợ giúp tâm lý học đường” .............30<br /> 1.2.5. Khái niệm “Học sinh THPT” và đặc điểm tâm lý học sinh THPT<br /> <br /> 4<br /> <br /> 1.2.5.1. Khái niệm “học sinh THPT” .....................................................31<br /> 1.2.5.2. Đặc điểm tâm lý học sinh THPT...............................................31<br /> 1.2.5.3. Những khó khăn tâm lý học sinh THPT thường gặp phải........34<br /> 1.3. Các tiêu chí để đánh giá nhu cầu được trợ giúp TLHĐ của học<br /> sinh THPT .............................................................................................36<br /> Chƣơng 2: Tổ chức nghiên cứu và phƣơng pháp nghiên cứu .........38<br /> 2.1. Tổ chức nghiên cứu .......................................................................38<br /> 2.1.1. Vài nét về địa bàn nghiên cứu ......................................................38<br /> 2.1.2. Đặc điểm khách thể nghiên cứu ...................................................40<br /> 2.1.3. Quá trình nghiên cứu và những khó khăn thuận lợi trong quá trình<br /> nghiên cứu .............................................................................................41<br /> 2.2.Phương pháp nghiên cứu ...............................................................42<br /> 2.2.1.Phương pháp nghiên cứu tài liệu ..................................................42<br /> 2.2.2.Phương pháp quan sát ...................................................................43<br /> 2.2.3.Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi.............................................44<br /> 2.2.4.Phương pháp phỏng vấn sâu .........................................................45<br /> 2.2.5.Phương pháp thống kê toán học ....................................................47<br /> Chƣơng 3: Kết quả nghiên cứu ...........................................................48<br /> 3.1.Thực trạng những KKTL mà học sinh THPT Bắc Ninh gặp phải trong<br /> cuộc sống ...............................................................................................48<br /> 3.1.1.Thực trạng những KKTL của học sinh .........................................48<br /> 3.1.1.1. Nhóm khó khăn trong học tập ...................................................50<br /> 3.1.1.2. Nhóm khó khăn trong việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai .....53<br /> 3.1.1.3. Nhóm khó khăn từ phía bản thân ..............................................57<br /> 3.1.1.4. Nhóm khó khăn trong các mối quan hệ ....................................60<br /> 3.1.2.Các phương thức giải quyết KKTL của học sinh .........................71<br /> 3.2.Nhận thức của học sinh Bắc Ninh về hoạt động trợ giúp TLHĐ 75<br /> 3.3.Nhu cầu được trợ giúp tâm lý học đường của học sinh THPT Bắc<br /> Ninh ......................................................................................................82<br /> 5<br /> <br />