Nâng cao văn hóa đọc cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang

Văn hóa đọc đóng vai trò cốt yếu trong việc hình thành năng lực học tập, nghiên cứu và tư duy phản biện cho sinh viên đại học. Trong bối cảnh tri thức không ngừng phát triển, việc tiếp thu kiến thức một cách có chọn lọc và vận dụng sáng tạo từ tài liệu học thuật là yêu cầu thiết yếu. Tuy nhiên, thực trạng văn hóa đọc nói chung và của sinh viên các ngành nói riêng đang đối mặt với nhiều thách thức, đặc biệt là sự cạnh tranh từ các phương tiện truyền thông số. Mặc dù có nhiều nghiên cứu về văn hóa đọc, nhưng một khoảng trống đáng kể tồn tại trong việc tìm hiểu thực trạng này đối với sinh viên ngành Giáo dục Mầm non. Bài viết này nhằm khảo sát, đánh giá và từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao văn hóa đọc cho đối tượng sinh viên đặc thù này, góp phần phát triển văn hóa chất lượng tại các cơ sở đào tạo.

Giảng viên, nhà quản lý giáo dục, cán bộ thư viện tại các trường đại học, cao đẳng, đặc biệt là những người quan tâm đến việc nâng cao văn hóa đọc và phát triển năng lực học tập cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non.

Nghiên cứu này tập trung đánh giá thực trạng văn hóa đọc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang, nhằm đưa ra cái nhìn khách quan về thói quen và mức độ đọc của đối tượng này. Sử dụng phương pháp khảo sát bằng bảng câu hỏi trực tuyến qua Google Form trên 280 sinh viên năm thứ hai, bài viết đã thu thập và phân tích dữ liệu định lượng về các khía cạnh khác nhau của văn hóa đọc. Các phương pháp nghiên cứu lý luận, thực tiễn và thống kê toán học được áp dụng để làm rõ vấn đề. Kết quả khảo sát cho thấy, văn hóa đọc của sinh viên vẫn còn nhiều hạn chế, thể hiện qua tỷ lệ sinh viên thường xuyên đến thư viện thấp (11,8%), thời gian dành cho việc đọc tài liệu trong thời gian rảnh rỗi chưa cao (53,9% so với 69,6% truy cập mạng xã hội), và phần lớn sinh viên chỉ dành từ 30 phút đến 1 giờ mỗi ngày cho việc đọc (55%). Mục đích đọc chủ yếu để phục vụ học tập (82,1%) và loại hình tài liệu thường dùng là giáo trình, bài giảng (79%), với số lượng sách đọc hàng năm còn khiêm tốn (59,3% đọc 5-10 cuốn). Đặc biệt, phần lớn sinh viên có xu hướng tìm kiếm thông tin trên mạng Internet (72,9%) thay vì đọc sách. Những phát hiện này cho thấy sự thụ động trong việc đọc và nghiên cứu tài liệu, dẫn đến văn hóa đọc của sinh viên đang có xu hướng giảm sút. Từ đó, bài viết nhấn mạnh sự cần thiết phải nâng cao văn hóa đọc cho sinh viên, không chỉ để trau dồi kiến thức mà còn góp phần xây dựng nền tảng văn hóa chất lượng cho Nhà trường trong bối cảnh hiện nay. Nghiên cứu này có giá trị ứng dụng cao trong việc hoạch định các chính sách và hoạt động nhằm thúc đẩy thói quen đọc sách cho sinh viên GDMN, vốn rất cần lý thuyết để phục vụ thực hành.