TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ
KHOA TOÁN HỌC
-----ef&ef-----
PHẠM THỊ MỸ NHÂN
ĐỀ TÀI:
QUÁ TRÌNH RA ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT CHƯƠNG
TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ VÀ ỨNG DỤNG
HÌNH HỌC 10
Học phần: Đánh giá kết quả giáo dục của học sinh
Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đăng Minh Phúc
Lớp: Toán 3T
Huế, 12/2018
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ
KHOA TOÁN HỌC
-----ef&ef-----
PHẠM THỊ MỸ NHÂN
ĐỀ TÀI:
QUÁ TRÌNH RA ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT CHƯƠNG
TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ VÀ ỨNG DỤNG
HÌNH HỌC 10
Học phần: Đánh giá kết quả giáo dục của học sinh
Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Đăng Minh Phúc
Lớp: Toán 3T
Huế, 12/2018
LỜI GIỚI THIỆU
Đánh giá trong giáo dục toán có vai trò quyết định giúp nâng cao chất lượng học
tập, đánh giá giúp quyết định việc dạy sẽ tiến hành như thế nào, học sinh học được
cái gì và học như thế nào,… Việc đánh giá trong giáo dục nói chung và giáo dục
toán nói riêng cần phải thực hiện thường xuyên và liên tục. Trong giáo dục toán,
kiểm tra 45 phút vào mỗi cuối chương học giúp giáo viên kiểm tra được kiến thức
toán học thuộc vào chương đó, vừa gúp học sinh tổng kết được những kiến thức
mình đã được trong chương vừa học.
Trong chủ đề này, chúng ta sẽ tìm hiểu cách ra đề kiểm tra 45 phút cho học sinh
lớp 10 chương hệ thức lượng trong tam giác dưới hình thức trắc nghiệm kết hợp tự
luận, từ đó thấy được quy trình ra đề để kiểm tra 45 phút là như thế nào để phù hợp
với học sinh và mục tiêu dạy học. Lần đầu tiên làm đề kiểm tra, chắc chắn không
tránh khỏi những sai sót, em rất mong nhận được những ý kiến đóng góp chân
thành từ thầy và các bạn.
Huế, ngày 10 tháng 12 năm 2018
Phạm Thị Mỹ Nhân
Table&of&Contents&
I. Mục đích, yêu cầu đề kiểm tra: ......................................................................................................... 5
II. Mục tiêu dạy học và hình thức kiểm tra: ...................................................................................... 5
1. Mục&tiêu&dạy&học: .......................................................................................................................... 5
2. Hình&thức&kiểm&tra: ...................................................................................................................... 6
III. Bảng đặc trưng: .............................................................................................................................. 7
IV. Đề kiểm tra: .................................................................................................................................... 8
1. Phần trắc nghiệm ( 4,0 điểm) ......................................................................................................... 8
2. Phần tự luận (6,0 điểm) .................................................................................................................. 9
V. Thang điểm: ...................................................................................................................................... 11
TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................................................................... 14
I. Mục đích, yêu cầu đề kiểm tra:
- Đánh giá mức độ nắm bắt và hiểu bài của học sinh.!
- Đánh!giá!kết!quả!học!tập!của!học!sinh!sau!khi!học!xong!chương!hệ
thức!lượng!trong!tam!giác.
II. Mục tiêu dạy học và hình thức kiểm tra:
1. Mục&tiêu&dạy&học:&
• Về!kiến!thức:!
- Giá!trị!lượng!giác!của!một!góc!
𝛼
!với!
0°≤𝛼≤180°
:!
+ Định!nghĩa!và!tính!chất.!
+ Góc!giữa!hai!véc!tơ.!
- Tích!vô!hướng!của!hai!véc!tơ:!
+ Định!nghĩa!và!các!tính!chất.!
+ Biểu!thức!tọa!độ!của!tích!vô!hướng.!
- Các!hệ!thức!lượng!trong!tam!giác:!
+ Định!lý!cosin,!định!lí!sin,!công!thức!tính!độ!dài!đường!trung!tuyến!
của!tam!giác.!
+ Công!thức!tính!diện!tích!tam!giác.!
• Về!kỹ!năng:!
- Sử!dụng!máy!tính!để!tính!các!tỉ!số!lượng!giác.!
- Vận!dụng!các!hệ!thức!lượng!trong!tam!giác!và!các!công!thức!tính!diện!
tích!tam!giác!vào!giải!bài!toán!tam!giác.!
- Vận!dụng!các!ứng!dụng!của!tích!vô!hướng!vào!bài!tập.!
- Chứng!minh!một!số!biểu!thức!liên!quan!đến!hệ!thức!lượng.!
• Về!tư!duy,!thái!độ:!
- Tư duy vấn đề một cách logic, có hệ thống.
- Học sinh có thái độ tự giác, nghiêm túc, tích cực trong học tập.