SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO GIÁ TRỊ VĂN HÓA ĐỌC
VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO HOẠT ĐỘNG
THƢ VIỆN TẠI TRƢỜNG THPT NGHI LỘC 5
TRONG THỜI ĐẠI SỐ
LĨNH VỰC: QUẢN LÝ
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƢỜNG THPT NGHI LỘC 5
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO GIÁ TRỊ VĂN HÓA ĐỌC
VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO HOẠT ĐỘNG
THƢ VIỆN TẠI TRƢỜNG THPT NGHI LỘC 5
TRONG THỜI ĐẠI SỐ
LĨNH VỰC: QUẢN LÝ
NHÓM TÁC GIẢ
1. Nguyễn Thị Thúy Hằng - SĐT: 0965475568
2. Nguyễn Thị Thu - SĐT: 0385780544
3. Lê Thị Mai - SĐT: 0345324904
THÁNG 4, NĂM 2023
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ....................................................................... 5
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ........................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................... 1
2. Mục tiêu nghiên cứu của đề tài ............................................................................. 2
3. Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu, thời gian nghiên cứu ......................................... 3
4. Phƣơng pháp nghiên cứu ....................................................................................... 3
5. Tính mới của đề tài ................................................................................................ 3
6. Đóng góp đề tài ..................................................................................................... 3
PHẦN II: NỘI DUNG.............................................................................................. 5
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN ................................................................................................. 5
1.1. Khái niệm văn hóa đọc ....................................................................................... 5
1.2. Vai trò của Văn hóa đọc ..................................................................................... 5
1.3. Khái niệm về ứng dụng công nghệ thông tin ..................................................... 5
1.4. Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thƣ viện .................................. 6
1.5. Khái niệm chuyển đổi số trong hoạt động thƣ viện ........................................... 6
1.6. Tầm quan trọng ứng dụng Công nghệ thông tin trong hoạt động thƣ viện .............. 6
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN ............................................................................................ 7
1. Từ thực tiễn nội dung chƣơng trình đổi mới hoạt động thƣ viện .......................... 7
2. Thực trạng văn hóa đọc tại trƣờng học ................................................................. 8
3. Thực trạng về văn hóa đọc của học sinh ở Trƣờng THPT Nghi Lộc 5 ................ 9
3.1. Đặc điểm khái quát về trƣờng THPT Nghi Lộc 5 .............................................. 9
3.2. Thực trạng về văn hóa đọc của học sinh trƣờng THPT Nghi Lộc 5 ................ 10
3.3. Thực trạng hoạt động thƣ viện trƣờng THPT Nghi Lộc 5 ............................... 13
4. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin(CNTT) vào hoạt động thƣ viện trƣờng
phổ thông Nghi Lộc 5 .............................................................................................. 14
III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO GIÁ TRỊ VĂN HÓA ĐỌC VÀ ỨNG
DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO HOẠT ĐỘNG THƢ VIỆN TRƢỜNG
PHỔ THÔNG TRONG THỜI ĐẠI SỐ .................................................................. 17
1. Chỉ đạo đổi mới các hoạt động thƣ viện nhằm phát triển văn hóa đọc trong nhà
trƣờng ...................................................................................................................... 17
1.1. Chỉ đạo hoạt động đọc sách thông qua biện pháp quản lý hành chính ............ 18
1.2. Đổi mới và “đa dạng hóa” các hoạt động để phát triển văn hóa đọc cho học
sinh THPT ............................................................................................................... 18
1.2.1. Bồi dƣỡng kỹ năng đọc sách cho học sinh .................................................... 18
1.2.2. Xây dựng tủ sách mini tại lớp học (thƣ viện góc lớp) .................................. 19
1.2.3. Xây dựng “Thƣ viện xanh” ........................................................................... 20
1.2.4. Nâng cao hiệu quả hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách ......................... 21
1.2.5. Phát động các cuộc thi đọc sách đối với học sinh THPT .............................. 22
1.2.6: Thành lập câu lạc bộ đọc sách, yêu sách ...................................................... 23
2. Xây dựng môi trƣờng và các điều kiện đảm bảo thực hiện phát triển “Văn hóa
đọc” cho học sinh trung học phổ thông ................................................................... 24
2.1. Tăng cƣờng nguồn sách ................................................................................... 25
2.2. Đơn giản hóa các thủ tục mƣợn trả .................................................................. 27
2.3. Xây dựng không gian đọc và học tập tại thƣ viện ........................................... 28
2.4. Vai trò Ban giám hiệu trong việc xây dựng văn hóa học tập trong nhà trƣờng ...... 29
3. Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thƣ viện tại trƣờng THPT Nghi
Lộc 5 trong thời đại số ............................................................................................ 30
3.1. Ứng dụng phần mềm thƣ viện .......................................................................... 31
3.2. Ứng dụng mạng internet trong công tác thƣ viên ở trƣờng THPT .................. 32
3.3. Ứng dụng mạng xã hội vào trong hoạt động thƣ viện ..................................... 34
IV. KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP
ĐỀ XUẤT................................................................................................................ 37
1. Mục đích khảo sát ............................................................................................... 37
2. Nội dung và phƣơng pháp khảo sát ..................................................................... 37
2.1. Nội dung khảo sát ............................................................................................. 37
2.2. Phƣơng pháp khảo sát và thang đánh giá ......................................................... 37
2.2.1. Về tính cấp thiết ............................................................................................ 38
2.2.2. Về tính khả thi ............................................................................................... 38
3. Đối tƣợng khảo sát .............................................................................................. 38
3.1. Tính cấp thiết .................................................................................................... 38
3.2. Tính khả thi ...................................................................................................... 39
4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất ... 40
4.1. Sự cấp thiết của các giải pháp đã đề xuất ........................................................ 40
4.2. Tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất ........................................................ 41
V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP. ....................... 41
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ............................................................ 43
1. Kết luận ............................................................................................................... 43
2. Một số đề xuất ..................................................................................................... 43
TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................................... 45
PHẦN 4: PHỤ LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Từ viết tắt:
Từ đầy đủ
BGDĐT
Bộ giáo dục và đào tạo
CSVC
Cơ sở vật chất
CBTV
Cán bộ thƣ viện
CP
Chính phủ
CNTT
Công nghệ thông tin
GDPT
Giáo dục phổ thông
GDTX
Giáo dục thƣờng xuyên
SGDĐT
Sở giáo dục đào tạo
GV
Giáo viên
HS
Học sinh
NV
Nhân viên
KH
Kế hoạch
QĐ
Quyết định
THPT
Trung học phổ thông
TV
Thƣ viện
UBND
Ủy ban nhân dân
