0
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT THANH CHƯƠNG 3
----------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
HUY ĐỘNG SỨC MẠNH TỔNG HỢP ĐỂ PHÁT TRIỂN CƠ SỞ
VẬT CHẤT, THIẾT BỊ VÀ CÔNG NGHỆ, ĐÁP ỨNG CHƯƠNG
TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 TẠI TRƯỜNG THPT
THANH CHƯƠNG 3, HUYỆN THANH CHƯƠNG, TỈNH NGHỆ AN
NHÓM TÁC GIẢ: 1. LÊ VĂN QUYỀN
2. ĐẶNG NGỌC TÚ
3. NGUYỄN NHẬT ĐỨC
NĂM THỰC HIỆN: 2022 - 2023
LĨNH VỰC: QUẢN LÝ
ĐIỆN THOẠI: 0979 95 95 99
Năm học 2022-2023
1
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Giáo dục và Đào tạo là nhân tố chìa khóa, là động lực thúc đẩy nền kinh tế
phát triển, hướng tới một xã hội tốt đẹp, là điều kiện tiên quyết để thực hiện quyền
bình đẳng, dân chủ, hợp tác trí tuệ và tôn trọng lẫn nhau. Chính vì vậy, không chỉ
Việt Nam mà nhiều nước trên thế giới, các Chính phủ đều coi giáo dục là quốc
sách hàng đầu. Với các chức năng đó, giáo dục không thể tách rời đời sống xã hội,
giáo dục là sự nghiệp chung của toàn xã hội.
Đại hội Đảng lần thứ XII (2016) tiếp tục khẳng định: “Giáo dục là quốc
sách hàng đầu, phát triển giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trnh giáo dục chủ yếu từ trang bị
kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học; học đi đôi
với hành, lý luận gắn với thực tiễn. Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với
nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội”.
Xuất phát từ quan điểm trên chúng ta có thể khẳng định “chất lượng giáo
dục” không chỉ biểu hiện qua điểm số của học sinh, mà là kết quả tổng hợp của
mọi hoạt động trong trường học, từ chất lượng đội ngũ giáo viên, thái độ và kết
quả học tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện của học sinh đến cảnh quan, môi
trường, an ninh, quan hệ giữa nhà trường với phụ huynh, nhà trường với xã hội. Và
để đáp ứng yêu dạy học, hoạt động giáo dục, đòi hỏi cơ sở vật chất, thiết bị của nhà
trường phải đáp ứng mức tối thiểu (theo Chương trnh Phổ thông 2018), có cách
thức tổ chức và quản trị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và công nghệ khoa học, sử
dụng và phát huy được hiệu quả trong dạy học và các hoạt động giáo dục khác.
Phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ phục vụ dạy học và các hoạt
động giáo dục khác là một trong những yếu tố có tính quyết định sự thành công
trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo đặc biệt là đáp ứng Chương trình
Giáo dục phổ thông 2018. Với vai trò, ý nghĩa đó, nhiều năm qua, việc đầu tư xây
dựng CSVC, thiết bị và công nghệ đã được ngành giáo dục, chính quyền các địa
phương quan tâm thông qua xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, trường học xanh
- sạch - đẹp - an toàn, từng bước đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng GD&ĐT
đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
Trường THPT Thanh Chương 3 cũng nằm trong bối cảnh chung đó, hơn ba
năm qua, nhà trường đã đầu tư xây dựng hàng chục hạng mục công trình, chỉnh
trang khuôn viên sân trường theo hướng xanh - sạch - đẹp - an toàn, thân thiện; cải
tạo lại phòng học, hệ thống cửa phòng học; nâng cấp cổng trường; lắp đặt hệ thống
thiết bị và công nghệ, phát triển phòng học hiện đại, xây dựng mới nhà để xe cho
giáo viên và học sinh... bảo đảm tiêu chí trường chuẩn quốc gia. Hiện, nhà trường
đang được đầu tư thêm các công trình như hệ thống 6 phòng học ngoại ngữ hiện
đại và nhà học bộ môn, sân chơi, bãi tập…kết quả này đã góp phần tạo động lực để
2
mỗi cán bộ, giáo viên và học sinh phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục của nhà
trường.
Từ các nguồn kinh phí khác nhau, theo thống kê từ năm 2019 đến hết năm
2022, từ ngân sách nhà nước, ngân sách địa phương và xã hội hóa, nhà trường đã
đầu tư xây dựng, tu sửa CSVC, mua thiết bị và công nghệ. Đặc biệt trong năm học
2021-2022 và đầu năm học 2022-2023, bằng các nguồn vận động từ các mạnh
thường quân và cựu học sinh với tổng kinh phí lên tới gần 10 tỷ đồng đầu tư mua
sắm thiết bị, công nghệ hiện đại phục vụ dạy học. Có thể nói rằng việc huy động
được sức mạnh tổng hợp, đặc biệt là nguồn tài trợ từ các doanh nghiệp, mạnh
thường quân và cựu học sinh chung tay cùng thầy trò nhà trường xây dựng và phát
triển cơ sở vất chất hiện đại, trường lớp học khang trang, môi trường xanh - sạch -
đẹp là điểm nhấn nổi bật tại trường THPT Thanh Chương 3, trong đó có những
điểm mới, sáng tạo mà các đồng nghiệp, các nhà quản lý thêm kênh tham khảo.
Trải qua những khó khăn cùng những bước thăng trầm trên chặng đường
phát triển, năm 2009 Trường đã được công nhận Trường đạt chuẩn Quốc gia giai
mức độ 1. Và sau nhiều năm tiếp tục nỗ lực, phấn đấu của các thế hệ cán bộ, giáo
viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh, hôm nay Trường THPT Thanh Chương 3
một lần nữa được sự ghi nhận và đánh giá cao của ngành Giáo dục và các cấp
chính quyền: được Giám đốc sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An cấp Giấy chứng
nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3, theo Quyết định số 1759
ngày 10/11/2022; được Chủ tịch UBND Tỉnh Nghệ An cấp Bằng công nhận trường
THPT đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2, theo Quyết định số 3545 ngày 11/11/2022.
Đây là một niềm vinh dự và tự hào vô cùng to lớn cho các thế hệ nhà giáo và học
sinh nhà trường.
Bên cạnh đó nhà trường ít nhiều vẫn còn tồn tại cần khắc phục về về chất
lượng đội ngũ giáo viên, về chất lượng học sinh giỏi, chất lượng học sinh đại trà…
Trên cơ sở đúc rút những việc làm được và chưa làm được của nhà trường và học
tập kinh nghiệm từ các trường bạn, chúng tôi mạnh dạn thực hiện đề tài “Huy động
sức mạnh tổng hợp để phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ, đáp ứng
chương trnh Giáo dục phổ thông 2018 tại trường THPT Thanh Chương 3, huyện
Thanh Chương, tỉnh Nghệ An”, qua đó chia sẻ kinh nghiệm của nhà trường với
đồng nghiệp và các trường bạn, đồng thời tiếp tục hoàn chỉnh các giải pháp đó, góp
phần đẩy mạnh hơn nữa công tác đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện để
Trường THPT Thanh Chương 3 xứng đáng là địa chỉ tin cậy của học sinh và phụ
huynh.
2. Mục đích nghiên cứu
Đưa ra và thực hiện hiệu quả những giải pháp nhằm huy động sức mạnh
tổng hợp để phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục, đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 tại Trường THPT
Thanh Chương 3.
3
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Xác định cơ sở lí luận và thực tiễn của mục tiêu, nhiệm vụ phát triển cơ sở
vật chất, thiết bị và công nghệ trong trường THPT.
- Phân tích thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trước và sau khi
thực hiện các giải pháp để thấy được tính khả thi và hiệu quả của những giải pháp
đề ra.
4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp lí luận: Căn cứ vào chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà
nước, của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo về phát triển cơ sở vật
chất, thiết bị và công nghệ trong trường học.
- Phương pháp thực tiễn: Quan sát, điều tra, thực nghiệm, tổng hợp kinh
nghiệm nhằm phát triển cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong trường THPT.
5. Điểm mới của đề tài
- Những giải pháp mới trong việc huy động sức mạnh tổng hợp để phát triển
CSVC, thiết bị và Công nghệ thể hiện rõ tính khoa học và thực tiễn, vận dụng linh
hoạt, sáng tạo chủ trương, chính sách của các cấp chính quyền và ngành vào hoàn
cảnh, đặc điểm riêng của nhà trường nhờ đó trường được công nhận Trường đạt
chuẩn Quốc gia mức độ 2.
- Ban hành các quy định cụ thể về khai thác, sử dụng, bảo quản CSVC,
TB&CN phù hợp với các quy định hiện hành và điều kiện của trường; chỉ đạo việc
thực hiện để khai thác sử dụng hiệu quả TB&CN trong dạy học, giáo dục nhằm
phát triển phẩm chất, năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu Chương trình Giáo dục
Phổ thông 2018.
- Quá trình xây dựng và phát triển cơ sở vật chất, thiết bị công nghệ và các
hạng mục khác của nhà trường có được không chỉ nhờ nguồn kinh phí từ cấp trên,
vận động cơ sở vật chất hàng năm từ phụ huynh học sinh, mà còn là sự sáng tạo và
tâm huyết của lãnh đạo cũng như cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Lãnh
đạo nhà trường làm tốt công tác huy động được sức mạnh tổng hợp của các doanh
nghiệp, mạnh thường quân, cựu học sinh hướng về nhà trường. Đặc biệt, Phát huy
nội lực trong phát triển thiết bị dạy học tự làm, thiết bị dạy học số, điều này tác
động tích cực, cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ, nhà trường không những được
trang bị hiện đại mà còn giảm gánh nặng tài chính cho nhà nước cũng như đóng
góp từ phụ huynh học sinh.
- Giải pháp trong đề tài có thể áp dụng rộng rãi ở các trường phổ thông và
đem lại hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng Chương
trình Giáo dục phổ thông 2018 và các trường đang xây dựng Trường Chuẩn quốc
gia.
4
B. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
1.1. Một số khái niệm liên quan
- Cơ sở vật chất trường học: CSVC trường học là tất cả phương tiện vật chất
được huy động vào việc giảng dạy, học tập và các hoạt động mang tính chất giáo
dục khác nhằm đạt được mục đích giáo dục.
- Thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục: TB&CN trong dạy học,
giáo dục được hiểu là những hệ thống các phương tiện vật chất, kĩ thuật, sản phẩm
khoa học và công nghệ được giáo viên sử dụng để tổ chức hoạt động học tập, rèn
luyện cho học sinh; đồng thời là nguồn tri thức, là phương tiện giúp học sinh chiếm
lĩnh tri thức, hình thành kĩ năng, đảm bảo cho việc thực hiện mục tiêu dạy học,
giáo dục.
- Thiết bị công nghệ thông tin: Các thiết bị phục vụ ứng dụng Công nghệ
thông tin trong dạy học trên lớp học; Các thiết bị công nghệ thông tin phục vụ quản
lý, điều hành; Hệ thống giám sát; Các thiết bị, giải pháp dạy học trên lớp hoặc qua
mạng có tính tương tác cao giữa học sinh và giáo viên phục vụ dạy học qua
internet; Dạy học thông qua các hệ thống dạy học trực tuyến như dạy học qua hệ
thống quản lý học tập (LMS - Learning Management System); Dạy học qua hệ
thống quản lý nội dung học tập (LCMS - Learning Content Management System);
Các giải pháp và thiết bị k thuật khác.
- Học liệu điện tử: là tập hợp các phương tiện điện tử phục vụ dạy và học,
bao gồm: sách giáo trình, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, bài kiểm tra đánh giá,
bản trình chiếu, bảng dữ liệu, các tệp âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử,
phần mềm dạy học, thí nghiệm ảo...
1.2. Một số văn bản chỉ đạo liên quan
* Văn bản quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất, thiết bị và công nghê dạy học
cấp THPT
Để xây dựng kế hoạch phát triển CSVC, TB&CN phục vụ dạy học, giáo dục
học sinh đáp ứng triển khai CTGDPT 2018, trường THPT Thanh Chương 3 căn cứ
các văn bản quy phạm pháp luật và các văn bản hướng dẫn của cơ quan quản lý
các cấp, đảm bảo thực hiện các quy định pháp lý về quản trị CSVC, TB&CN gắn
với thực tiễn thực hiện nhiệm vụ quản trị nhà trường. Cụ thể:
+ Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THPT;
+ Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường mầm non, THPT, Trung học
cơ sở, Trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;