
1
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài
Giáo dục nói chung và giáo dục bộ môn Lịch sử nói riêng đóng một vai trò
quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ đáp ứng yêu cầu sự nghiệp đổi mới toàn
diện của đất nước. Lịch sử là môn học thuộc nhóm khoa học xã hội có vai trò to
lớn trong việc phát triển năng lực lịch sử, thành phần của năng lực khoa học. Giáo
dục lịch sử ở trường phổ thông giữ vai trò chủ đạo trong việc giáo dục lòng yêu
nước, tinh thần tự tôn dân tộc, giúp học sinh nhận thức sâu sắc và vận dụng được
các bài học lịch sử để giải quyết những vấn đề thực tiễn của cuộc sống đặt ra, phát
triển tầm nhìn, củng cố các giá trị nhân văn, tinh thần cộng đồng, lòng khoan dung
nhân ái; góp phần hình thành những phẩm chất của công dân Việt Nam, công dân
toàn cầu trong xu thế phát triển của thời đại ngày nay.
Môn Lịch sử hình thành, phát triển cho học sinh tư duy lịch sử, tư duy hệ
thống, tư duy phản biện, kĩ năng khai thác và sử dụng các nguồn sử liệu, nhận
thức và trình bày lịch sử trong logic lịch đại và đồng đại, kết nối quá khứ với hiện
tại. Môn Lịch sử cũng giúp học sinh nhận thức được giá trị khoa học và giá trị
thực tiễn của sử học trong đời sống xã hội hiện đại, hiểu biết và có tình yêu đối
với lịch sử, văn hoá dân tộc và nhân loại; góp phần định hướng cho học sinh lựa
chọn những nghề nghiệp như: nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn, ngoại
giao, quản lí, hoạt động du lịch, công nghiệp văn hoá, thông tin truyền thông,...
Môn lịch sử có tầm quan trọng trong việc giáo dục thế hệ trẻ như vậy nhưng
trong nhiều năm qua việc dạy học và thi môn Lịch sử còn nhiều vấn đề bất cập:
Học sinh không quan tâm học, tâm lý nhàm chán, đối phó trong học Lịch sử. Hậu
quả là phần lớn học sinh không nắm được kiến thức cơ bản, mơ hồ về sự kiện,
nhầm lẫn kiến thức, điều này thể hiện rõ trong kì thi tốt nghiệp THPT. Mỗi khi kì
thi kết thúc, xã hội lại dậy sóng với kết quả của bộ môn, nhiều người đặt câu hỏi
vì sao học sinh chán học Lịch sử, sợ môn Lịch sử, tại sao điểm môn Lịch sử lại
thấp như thế?
Trước thực trạng trên, nhiều thầy cô giáo đã vào cuộc tiến hành nhiều biện
pháp để đổi mới dạy học, tạo hứng thú cho học sinh học tập, hoàn thành mục tiêu
môn học và mục tiêu giáo dục song kết quả vẫn chưa được như ý muốn.
Có nhiều nguyên nhân dẫn tới tình trạng trên nhưng chủ yếu xuất phát từ
giáo viên, học sinh và nội dung, chương trình môn học, trong đó phải kể tới các
biện pháp ôn thi TN THPT cho học sinh chưa thật sự hiệu quả.
Trước thực trạng đó, chúng tôi - những giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng
dạy môn Lịch sử luôn trăn trở phải dạy làm sao cho phù hợp với đối tượng học
sinh, những giải pháp nào giúp học sinh biết cách tự học, tự ôn thi hiệu quả nhất
để giúp các em đạt kết quả cao trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, từ đó góp phần nâng
cao chất lượng môn Lịch sử tại trường tôi nói riêng và môn Lịch sử trong tỉnh nhà