SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT CỬA LÒ
------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP THEO CHUYÊN ĐỀ TƯ VẤN HƯỚNG
NGHIỆP: “ KHÁM PHÁ BẢN THÂN ĐỂ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP
DỰA VÀO TRẮC NGHIỆM HOLLAND” DÀNH CHO HỌC SINH THPT.
Lĩnh vực: Giáo viên chủ nhiệm
Nhóm tác giả:
1. Nguyễn Thị Vân – 0974837846- Tổ KHTN
2. Nguyễn Thị Thu Hằng- 0915237797- Tổ KHTN
Đơn vị: Trường THPT Cửa Lò
Năm học 2022 – 2023
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP THEO CHUYÊN ĐỀ TƯ VẤN HƯỚNG
NGHIỆP: “ KHÁM PHÁ BẢN THÂN ĐỂ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP
DỰA VÀO TRẮC NGHIỆM HOLLAND” DÀNH CHO HỌC SINH THPT.
Lĩnh vực: Giáo viên chủ nhiệm
Năm học 2022 - 2023
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................ 1
2. Mục đích nghiên cứu .......................................................................................... 2
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ................................................................... 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................................ 3
5. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................... 3
6. Tính mới của đề tài ............................................................................................ 3
PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................. 4
1. Cơ sở lý luận ..................................................................................................... 4
1.1. Vai trò của GVCN lớp trong công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh THPT ......... 4
1.2. Tổ chức sinh hoạt lớp theo chuyên đề tư vấn hướng nghiệp ....................... 4
1.3. Khám phá bản thân để định hướng nghề nghiệp ........................................ 5
1.4. Lý thuyết mật mã Holland – Trắc nghiệm sở thích nghề nghiệp dành cho
hướng nghiệp ...................................................................................................... 6
1.5. Bản đồ thế giới nghề nghiệp ...................................................................... 10
2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................ 11
2.1. Tình hình chung về công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy
học và giáo dục tại Trường THPT Cửa Lò ....................................................... 11
2.2. Tình hình chung về tổ chức sinh hoạt lớp theo chuyên đề tại trường THPT
Cửa Lò ............................................................................................................... 12
2.3. Khảo sát thực trạng công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh của GVCN
lớp ở trường THPT Cửa Lò và nhu cầu tư vấn hướng nghiệp cho HS của PH và
HS ...................................................................................................................... 13
3. Giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức sinh hoạt lớp theo chuyên đề tư vấn
hướng nghiệp ...................................................................................................... 17
3.1. Các giải pháp cụ thể ................................................................................... 17
3.1.1. Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ về tư vấn hướng nghiệp trong
công tác chủ nhiệm. .......................................................................................... 17
3.1.2. Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình thực hiện sinh hoạt
lớp theo chuyên đề tư vấn hướng nghiệp. ......................................................... 19
3.1.3. Phối hợp với Ban giám hiệu, Đoàn thanh niên, giáo viên và phụ huynh
để giúp học sinh “ khám phá bản thân- định hướng nghề nghiệp” hiệu quả. ... 22
3.2. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất ................ 28
3.2.1. Mục đích khảo sát ................................................................................... 28
3.2.2. Nội dung khảo sát và phương pháp khảo sát .......................................... 29
3.2.3. Đối tượng khảo sát .................................................................................. 29
3.2.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề
xuất .................................................................................................................... 29
4. Thực nghiệm ................................................................................................... 32
4.1. Xây dựng kế hoạch thực nghiệm ............................................................... 32
4.2. Thực nghiệm sư phạm................................................................................ 32
4.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm đề tài ......................................................... 47
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ........................................................... 52
1. Kết luận ........................................................................................................... 52
2. Kiến nghị ......................................................................................................... 53
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SKKN Sáng kiến kinh nghiệm
GV Giáo viên
HS Học sinh
GVCN Giáo viên chủ nhiệm
THPT Trung học phổ thông
GDĐT Giáo dục đào tạo
CLB Câu lạc bộ
GDPT Giáo dục phổ thông
PHHS Phụ huynh học sinh
ppt Powerpoint
CNTT Công nghệ thông tin