Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và các phòng học đa chức năng tại trường THPT Anh Sơn 1

Nghiên cứu này mục đích đánh giá trách nhiệm và hiệu quả sử dụng thiết bị học tập và phòng học nhiều chức năng tại Trường THPT Anh Sơn 1. Đánh giá trong nghiên cứu sẽ quan sát trực tiếp hoạt động của 80 giảng viên và 100 học sinh ở Trường THPT Anh Sơn 1.

Nhóm giảng viên, các nhà nghiên cứu chính sách về giáo dục và học tập của Trường THPT Anh Sơn 1.

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp tiến độ tính toán để thu thập và phân tích thống kê về sử dụng thiết bị học tập (TBDH) và việc bố trí các tiết học tại các phòng học đa chức năng của Trường THPT Anh Sơn 1. Kết quả thu thập cho thấy rằng:
- 50% giảng viên nghĩ sử dụng TBDH và phòng học nhiều chức năng là quá trọng hoặc cần thiết cho việc giáo dục hiệu quả
- 57.5% giảng viên sử dụng TBDH ngày hè, khi còn lại 42.5% chỉ sử dụng TBDH một chút.
- Sử dụng TBDH thì khác theo loại buổi học: 95% giảng viên sử dụng TBDH trong các buổi học đặc biệt, 87.5% trong giờ tổng hợp, và 97.5% trong giờ chuẩn bị thi.
- Học sinh rất thrilled khi có thể tham gia buổi học sử dụng TBDH và phòng học nhiều chức năng (94%).
Nghiên cứu cũng đánh giá ra một số khó khăn và hạn chế trong việc sử dụng TBDH và phòng học nhiều chức năng:
- Không có quản lý đầy đủ các thiết bị học tập và phòng học nhiều chức năng
- Chờ đợi chuẩn bị và trang bị quá mất thời gian
- Chống đẹp không chỉ có tại giảng viên và nhân sự, còn có trong cộng đồng học sinh.
- Hướng dẫn, hỗ trợ cho giảng viên chưa đủ.
Nghiên cứu báo đối với nhu cầu sử dụng TBDH và phòng học nhiều chức năng tại Trường THPT Anh Sơn 1, và để định giá hiệu quả sử dụng TBDH tại các trường THPT có vẻ cần phải giải quyết một số khó khăn và hạn chế đã được phát hiện.