Đề tài:
“SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÌNH HUỐNG
TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ NGUYÊN TỐ NHÓM VIIA
NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC
VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH”
(Môn Hóa học)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI 2
Đề tài:
“SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÌNH HUỐNG
TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ NGUYÊN TỐ NHÓM VIIA
NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC
VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH”
(Môn Hóa học)
Họ và tên : Ngô Thị Hoan
Đơn vị : Trường THPT Hoàng Mai 2
Điện thoại : 0978277887
Năm học : 2022 - 2023
DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT
GV GV
HS Học sinh
CNTT Công nghệ thông tin
THPT Trung học phổ thông
THCS Trung học cơ sở
GD&ĐT Giáo dục và đào tạo
PPDH Phương pháp dạy học
GDPT Giáo dục phổ thông
NL Năng lực
NCKH Nghiên cứu khoa học
DHTH Dạy học tình huống
PPDHTH Phương pháp dạy học tình huống
SGK Sách giáo khoa
CTST Chân trời sáng tạo
NLVDKT Năng lực vận dụng kiến thức
KHTN Khoa học tự nhiên
KHXH Khoa học xã hội
TNSP Thực nghiệm sư phạm
TN Thực nghiệm
PPCT Phân phối chương trình
MỤC LỤC
PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................. 1
1. Lí do chọn đề tài .................................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 1
3. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 1
4. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................... 2
5. Kế hoạch nghiên cứu ............................................................................................. 2
6. Đóng góp của đề tài ............................................................................................... 3
PHẦN HAI: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ............................................................. 4
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN ................................................................................................ 4
1.1. Năng lực và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn .................................... 4
1.1.1. Năng lực .......................................................................................................... 4
1.1.2. Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn..................................................... 6
1.2. Phương pháp dạy học tình huống ....................................................................... 9
1.2.1. Khái niệm tình huống ...................................................................................... 9
1.2.2. Yêu cầu sư phạm của tình huống .................................................................... 9
1.2.3. Phân loại và điều kiện áp dụng tình huống .................................................. 10
1.2.4. Quy trình biên soạn và sử dụng tình huống .................................................. 10
1.2.5. Ưu điểm và hạn chế của việc sử dụng phương pháp dạy học tình huống .... 11
1.3. Vai trò của phương pháp dạy học tình huống trong việc phát triển năng lực vận
dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh .............................................................. 12
2. THỰC TRẠNG .................................................................................................. 15
2.1. Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học tình huống trong việc phát triển
năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho HS ở trường THPT ...................... 15
2.2. Thuận lợi và khó khăn trong việc áp dụng đề tài ............................................. 16
2.2.1. Thuận lợi ....................................................................................................... 16
2.2.2. Khó khăn ....................................................................................................... 17
3. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .................................................................................... 17
3.1. Sơ lược về chương trình hóa học lớp 10 theo chương trình GDPT 2018 ........ 17
3.1.1. Mục tiêu của chương trình hóa học GDPT 2018 .......................................... 17
3.1.2. Nội dung kiến thức của chương “Nguyên tố nhóm VIIA - Halogen” ........... 17
3.2. Quy trình và cách thiết kế hệ thống tình huống gắn với thực tiễn trong dạy học
Hóa học THPT ........................................................................................................ 19
3.2.1. Nguyên tắc xây dựng tình huống để phát triển NLVDKT vào thực tiễn trong
dạy học Hóa học ...................................................................................................... 19
3.2.2. Quy trình sử dụng tình huống để phát triển NLVDKT vào thực tiễn trong dạy
học Hóa học............................................................................................................. 19
3.2.3. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng tình huống gắn với thực tiễn 20
3.3. Thiết kế và sử dụng một số tình huống trong dạy học chủ đề nguyên tố nhóm
VIIA hóa học lớp 10 GDPT 2018 ........................................................................... 21
3.3.1. Thiết kế hệ thống tình huống phát triển năng lực VDKTVTT trong dạy học
chủ đề nguyên tố nhóm VIIA – Nhóm Halogen ....................................................... 21
3.3.2. Sử dụng một số tình huống trong dạy học chủ đề nguyên tố nhóm VIIA hóa
học lớp 10 GDPT 2018 ........................................................................................... 39
4. KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP
ĐỀ XUẤT ............................................................................................................... 46
4.1. Mục đích khảo sát ............................................................................................ 46
4.2. Nội dung và phương pháp khảo sát .................................................................. 46
4.3. Đối tượng khảo sát ........................................................................................... 47
4.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất . 47
5. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ........................................................................... 49
5.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm ....................................................................... 49
5.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm ....................................................................... 49
5.3. Đối tượng thực nghiệm .................................................................................... 49
5.4. Tiến hành thực nghiệm ..................................................................................... 49
5.5. Kết quả thực nghiệm ........................................................................................ 50
PHẦN BA: KẾT LUẬN ........................................................................................ 53
1. Kết luận ............................................................................................................... 53
2. Đề xuất ................................................................................................................ 53
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 55
PHỤ LỤC …………………………………………………………………………
