1
MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ 2
I. Lí do chọn đề tài 2
II. Mục đích nghiên cứu 3
III. Đối tượng nghiên cứu 3
IV. Phương pháp nghiên cứu 3
V. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu 4
VI. Kết quả khảo sát trước khi thực nghiệm 4
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
I. Cơ sở lí luận 4
II. Thực trạng vấn đề 5
III. Các biện pháp tiến hành 6
1.Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi, nhận thức của học sinh 6
2. Biện pháp 2: Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên – nhà trường – phụ huynh
7
3. Biện pháp 3: Xây dựng nề nếp học tập môn Toán 8
4. Biện pháp 4: Động viên, khen thưởng kịp thời, đúng lúc, đúng đối tượng 9
5. Biện pháp 5: Vận dụng linh hoạt các hình thức dạy học qua việc ứng dụng
phần mềm vào dạy học, tạo bài tập và chấm trực tuyến 10
5.1. Ứng dụng Educandy 10
5.2. Ứng dụng Quizizz 14
5.3. Ứng dụng Azota 19
IV. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 23
C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 24
I. Kết luận 24
II. Khuyến nghị 24
D. TÀI LIỆU THAM KHẢO 26
E. PHỤ LỤC 27
2
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài
Trong thời đại ngày nay - thời đại của thông tin và nền kinh tế tri thức - đã
tạo ra những biến đổi to lớn trong mọi mặt hoạt động của con người và xã hội.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi trên tất cả các lĩnh vực đã cho thấy
vai trò to lớn và những tác dụng kỳ diệu của công nghệ thông tin trong các lĩnh
vực của đời sống xã hội, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục ở các nước có nền giáo
dục phát triển .
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong thực tế dạy học đã đem lại kết
quả đáng kể và những chuyển biến tích cực trong dạy học, nhất là về phương
pháp dạy học, đó thực sự là “một cuộc cách mạng công nghệ trong giáo dục”.
Ở Việt Nam trong những năm qua, việc đổi mới nội dung, chương trình
sách giáo khoa được thực hiện khá đồng bộ. Đổi mới nội dung, chương trình yêu
cầu phải đổi mới phương pháp dạy học. Đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi
phải sử dụng phương tiện dạy học hiện đại và công nghệ thông tin là một trong
những phương tiện quan trọng góp phần đổi mới phương pháp dạy học bằng
việc cung cấp cho giáo viên những phương tiện làm việc hiện đại tương thích
trong dạy học.
Mỗi môn học ở tiểu học đều góp phần vào việc hình thành
và phát triển những cơ sở ban đầu rất quan trọng của nhân cách con
người. Các kiến thức và kỹ năng của môn Toán có nhiều ứng dụng trong đời
sống, chúng rất cần thiết cho con người lao động mới, tạo tiền đề cho các môn
học khác và bậc học cao hơn.
Môn Toán cung cấp những kiến thức cơ bản, ban đầu về số học, số tự
nhiên, số thập phân, các đại lượng cơ bản và một số yếu tố hình học đơn
giản. Hình thành và rèn luyện kỹ năng thực hành tính, đo lường, giải bài
toán có nhiều ứng dụng trong thực tế đời sống. Mặt khác cùng với các môn
học khác nhằm góp phần hình thành và rèn luyện các phẩm chất, các đức
tính rất cần thiết như: Cần cù, cẩn thận, trung thực, có ý chí vượt khó, làm
3
việc có kế hoạch, có nề nếp và có tác phong khoa học của người lao động
trong xã hội hiện đại.
Hơn nữa, trong xu thế hiện đại rất nhiều ứng dụng công nghệ dạy học
trực tuyến lên ngôi bởi tác động của bối cảnh xã hội, mà cụ thể là học sinh chưa
thể đến trường vì dịch bệnh Covid19. Trong hai năm qua, các trường đã chuyển
từ hình thức học trực tiếp sang trực tuyến nên việc ứng dụng công nghệ thông
tin trong giảng dạy lại càng quan trọng. Qua quá trình dạy học lớp 3, tôi nhận
thấy việc ứng dụng phần mềm nào đó vào dạy học hoặc chấm bài trực tuyến là
rất cần thiết. Bởi với việc học trực tuyến, giáo viên gặp khó khăn khi lượng thời
gian rút ngắn, học sinh được tương tác ít, đường truyền kém, hạn chế giao tiếp
giữa cô và trò gây ảnh hưởng đến việc tiếp thu bài của học sinh. Vậy để tạo
hứng thú học tập góp phần nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh các môn
học nói chung và môn Toán nói riêng, giúp học sinh không thấy nhàm chán khi
ngồi học quá lâu qua màn hình máy tính là điều được ưu tiên hàng đầu. Những
trăn trở trên chính là lý do tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Tạo hứng thú học tập
môn Toán cho học sinh lớp 3 qua ứng dụng Educandy, Quizizz và Azota”.
II. Mục đích nghiên cứu
- Tạo sự hứng thú học tập môn Toán cho học sinh. Giúp học sinh phát triển kĩ
năng, góp phần hình thành và phát triển tư duy.
- Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức, đưa kiến thức mới vào hệ thống
kiến thức. Giúp các em chiếm lĩnh tri thức một cách nhẹ nhàng, thoải mái.
- Góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Toán qua ứng dụng các phần
mềm.
- Hình thành cho học sinh phẩm chất của con người hiện đại.
III. Đối tượng nghiên cứu
Học sinh lớp 3A1 – Trường Tiểu học Nam Trung Yên
IV. Phương pháp nghiên cứu
+ Phương pháp đàm thoại, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, học sinh lớp
3A1.
+ Phương pháp sưu tầm công nghệ thông tin trên website.
4
+ Phương pháp điều tra.
+ Phương pháp thực hành luyện tập.
+ Phương pháp tổng kết.
V. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
- Ứng dụng phần mềm Educandy, Quizizz và Azota trong dạy học, tạo bài tập và
chấm trực tuyến môn Toán.
- Thời gian: Từ 10/9/2021 đến 20/03/2022
VI. Kết quả khảo sát trước khi thực nghiệm
Trước khi tiến hành nghiên cứu đề tài, tôi đã khảo sát về hứng thú học tập
môn Toán của học sinh và thu được kết quả như sau:
Lớp
Sĩ số
Mức độ
Thích học Bình thường Không thích
SL % SL % SL %
3A1 52 25 48,07 20 38,46 7 13,47
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận
Môn Toán là một trong những môn học chiếm vị trí quan trọng đối với
học sinh. Vì vậy khi các em có hứng thú học tập môn này thì sẽ kích thích các
em học tốt các môn học khác. Nếu như trước đây, việc tiếp thu kiến thức được
cung cấp từ sách vở và giáo viên thì hiện nay, nguồn kiến thức đa dạng này được
cung cấp trực tuyến qua kết nối Internet. Người thầy chủ yếu là người truyền thu
kiến thức. Điều này đóng một vai trò to lớn trong quá trình đổi mới giáo dục.
Tuy nhiên, đổi mới đến đâu đi chăng nữa thì cũng cần đáp ứng yêu cầu
kích thích được hứng thú ở người học, thay đổi quan điểm cách nhìn về phía
người học và đặc biệt thích ứng với hoàn cảnh mới là một vấn đề quan trọng.
Một trong những biện pháp để làm được điều này là sự hỗ trợ đắc lực của các
ứng dụng công nghệ thông tin. Sự ra đời của công nghệ thông tin là sự tích hợp
đồng thời các tiến bộ về công nghệ và tổ chức thông tin, đem đến nhiều ảnh
5
hưởng tích cực cho sự phát triển của giáo dục. Công nghệ thông tin và đặc biệt
là sự phát triển của Internet mở ra một kho kiến thức vô cùng đa dạng và phong
phú cho người học và người dạy, giúp cho việc tìm hiểu kiến thức đơn giản hơn
rất nhiều, cải thiện chất lượng học và dạy. Vận dụng công nghệ thông tin vào
dạy học không có nghĩa là thay thế hẳn vị trí, vai trò chủ thể của giáo viên và
học sinh trong quá trình dạy học, mà căn bản nó chỉ là một hình thức nhằm tác
động và thu lại kết quả tốt hơn cho quá trình dạy học.
Dạy học là một nghệ thuật, nghệ thuật ấy đạt đến đỉnh cao khi người giáo
viên hướng dẫn được cho học sinh cách chủ động, sáng tạo trong quá trình
chiếm lĩnh tri thức. Toán là môn thể thao trí tuệ, hãy tổ chức cho các em “chơi”
một cách sáng tạo để tìm ra những điều lí thú. Ví dụ, vẫn đáp ứng thực hiện
nhiệm vụ giao bài tập bình thường giữa giáo viên và học sinh nhưng nhờ công
nghệ thông tin quá trình ấy sẽ sôi động hơn, lôi cuốn hơn, hiệu quả hơn.
II. Thực trạng vấn đề
1. Thuận lợi:
+ Nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường luôn chỉ đạo sát sao việc dạy – học của
giáo viên và học sinh. Nhà trường mua bản quyền phần mềm Zoom không giới
hạn thời gian dạy cho toàn bộ giáo viên.
+ Phụ huynh: Được sự quan tâm của đa số phụ huynh lớp 3A1 tạo điều kiện về
thiết bị máy tính, máy tính bảng, đường truyền mạng phục vụ cho việc học tập
của học sinh.
+ Giáo viên: Luôn nhiệt tình giảng dạy, yêu nghề mến trẻ, có máy tính và đường
truyền mạng ổn định.
+ Học sinh: Nhìn chung các em đều ngoan, có ý thức vươn lên trong học tập,
chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng học tập trước khi vào học.
2. Khó khăn:
2.1. Về phía giáo viên:
+ Quá trình đào tạo đại học, giáo viên chưa được đào tạo về dạy học trực tuyến.