1
Biện pháp xây dựng đội tuyển học sinh năng khiếu
2
PHẦN MỞ ĐẦU
I. Bối cảnh của đề tài
Trong giai đoạn hiện nay chúng ta đều biết rằng nhân tài có vai trò đặc
biệt quan trọng trong công cuộc xây dựng xã hội văn minh. Những nước văn
minh đều là những nước bồi dưỡng và sử dụng tốt nhân tài.
Bộ Giáo dục và Đào tạo trong những năm gần đây đã có những chủ
trương mới về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Đó là tiếp tục chú trọng xây
dựng hệ thống các trường chuyên một cách hoàn thiện hơn, khuyến khích và tôn
vinh các học sinh xuất sắc có thành tích cao trong học tập.
Những năm qua, công tác tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi luôn được
Ngành Giáo dục tỉnh nhà quan tâm. Hoạt động này không chỉ tác động tích cực
đến tinh thần tự học, sáng tạo của học sinh mà còn là “đòn bẩy” nâng cao chất
lượng giáo dục góp phần khẳng định thương hiệu của nhà trường.
II. Lí do chọn đề tài
Trong những năm gần đây, số lượng đội ngũ học sinh nguồn để vào đội
tuyển học sinh năng khiếu của các trường ngày càng ít và chất lượng càng giảm.
Lí do không phải vì không có học sinh giỏi mà vì một số học sinh giỏi không
thích được chọn vào đội tuyển học sinh năng khiếu của nhà trường. Mặt khác,
một số học sinh giỏi lại chưa xác định đúng năng lực thực của mình nên việc xác
định môn học chưa phù hợp, một số học sinh lại có tâm lí chưa vững vàng lúc
chọn học môn này khi lại chọn môn khác. Những nguyên nhân trên làm cho
công tác đào tạo học sinh năng khiếu của các trường gặp không ít khó khăn.
3
Là một giáo viên bộ môn, qua nhiều năm giảng dạy tôi đã đúc kết được
một sô biện pháp xây dựng đội tuyển học sinh năng khiếu với số lượng ngày
càng tăng và chất lượng ngày càng cao xin được chia sẽ cùng đồng nghiệp.
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
1. Khách thể nghiên cứu
Đề tài tiến hành nghiên cứu học sinh cấp Trung học cơ sở.
2. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu phương pháp gây hứng thú cho học sinh và một vài
phương pháp tổ xây dựng đội học sinh năng khiếu cấp Trung học cơ sở.
IV. Mục đích nghiên cứu
Đề tài là một vài kinh nghiệm của bản thân muốn chia sẽ cùng đồng
nghiệp với mục đích giúp đồng nghiệp có phương pháp tổ chức, giáo dục thích
hợp làm cho học sinh giỏi thích thú hơn cho mục tiêu vào đội tuyển học sinh
năng khiếu. Ngoài ra, đề tài còn giúp các trường Trung học cơ sở có kế hoạch
thích hợp cho công tác xây dựng lực lượng học sinh năng khiếu của nhà trường
đủ về số lượng và đảm bảo về chất lượng.
V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu
- Học sinh có năng lực hứng thú hơn cho mục tiêu phấn đấu vào đội tuyển
học sinh năng khiếu.
- Học sinh giỏi có cơ sở lựa chọn môn học phù hợp với năng lực của
mình.
4
- Hứng thú học tấp của học sinh năng khiếu được nâng cao, hạn chế việc
học sinh năng khiếu xin ra khỏi đội học sinh năng khiếu khi tham gia được một
thời gian, từ đó chất lượng của đội học sinh năng khiếu được nâng cao.
- Các trường Trung học cơ sở có cơ sở để chọn thời điểm thích hợp cho
việc tổ chức xây dựng đội học sinh năng khiếu của trường.
PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lí luận của đề tài
Hứng thú có vai trò to lớn đến kết quả hoạt động của con người. Trong
hoạt động dạy học gồm có hai hoạt động chính là hoạt động dạy của thầy và
hoạt động học của trò. Dù trong hoạt động nào thì hứng thú cũng giữ vai trò hết
5
sức quan trọng quyết định đến chất lượng của quá trình hoạt động. Các biện
pháp gây hứng thú cho học sinh được áp dụng trong đề tài một phần dự vào tài
liệu nghiên cứu về hứng thú của L. X. Vưgôtxki, ngoài ra còn dựa vào kinh
nghiệm công tác nhiều năm của bản thân và đồng nghiệp.
Một số hoạt động trong công tác tổ chức xây dựng đội học sinh năng
khiếu của nhà trường nêu ra trong đề tài dựa vào kết quả hoạt động thực tế của
trường Trung học cơ sở An Định trong những năm gần đây.
II. Thực trạng của vấn đề
Công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh năng khiếu là một trong những mục
tiêu quan trọng của các trường trong quá trình xây dựng thương hiệu của mình.
Với vai trò quan trọng đó, hầu như các trường rất chú tâm vào công tác bồi
dưỡng học sinh năng khiếu. Tuy nhiên trong công tác bồi dưỡng học sinh năng
khiếu các trường gặp không ít những khó khăn:
- Học sinh có năng lực chưa xác định đúng thực lực của mình nên việc lựa
chọn môn học không phù hợp.
- Không ít học sinh có năng lực nhưng không thích vào đội tuyển học sinh
giỏi của nhà trường.
- Gia đình ít quan tâm hoặc điều kiện kinh tế khó khăn.
- Công tác tổ chức chưa phù hợp dẫn đến hiệu quả công việc chưa cao.
Qua nhiều năm tìm hiểu và nghiên cứu tôi đã đúc kết nên một số biện
pháp khắc phục những khó khăn trên xin được chia sẽ.
III. Các biện pháp đã tiến hành
Trong tâm lý học, hứng thú là một vấn đề phong phú, hấp dẫn và cũng
