TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG
MODULE 4: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO
HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG
(Tài liệu dành cho Giáo viên theo chương trình ETEP của Bộ GDĐT)
1
MỤC LỤC
NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC
VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC
SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ......................................................... 4
1.1. Mục tiêu của xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của nhà trường ................... 4
1.2. Yêu cầu trong xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của nhà trường theo hướng
phát triển phẩm chất, năng lực học sinh .......................................................................... 5
1.3. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm
chất, năng lực học sinh ở trường trung học phổ thông ................................................... 7
1.4. Giới thiệu khung kế hoạch giáo dục của nhà trường THPT và tổ chuyên môn theo
hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh......................................................... 14
1.4.1. Gợi ý khung kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất,
năng lực học sinh ở trường trung học phổ thông .......................................................... 14
1.4.2. Gợi ý khung kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn ở trường
THPT theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh ...................................... 16
NỘI DUNG 2. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC CÁ NHÂN
TRONG NĂM HỌC ..................................................................................................... 20
2.1. Quan niệm và vai trò của kế hoạch giáo dục của giáo viên THPT ........................ 20
2.2. Các yêu cầu khi xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên THPT ....................... 21
2.3. Cấu trúc kế hoạch giáo dục của giáo viên THPT ................................................... 23
2.4. Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên THPT ................................. 24
2.5. Minh họa kế hoạch giáo dục cá nhân của giáo viên THPT (dùng để tham khảo) . 26
NỘI DUNG 3: PHÂN TÍCH VÀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC, HOẠT
ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG THPT ........................................................... 29
3.1. Xây dựng kế hoạch bài dạy của 1 chủ đề/ bài học/ hoạt động giáo dục theo hướng
phát triển phẩm chất, năng lực học sinh ở trường THPT .............................................. 29
3.1.1. Quan niệm và vai trò của kế hoạch bài dạy ........................................................ 29
3.1.2. Các yêu cầu khi xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển phẩm chất và năng lực học
sinh ................................................................................................................................ 30
3.1.3. Cấu trúc kế hoạch bài dạy ................................................................................... 32
3.1.4. Quy trình xây dựng kế hoạch bài dạy ................................................................. 35
3.2. Phân tích đánh giá kế hoạch bài dạy ...................................................................... 40
3.2.1. Các tiêu chí phân tích kế hoạch xây dựng và tổ chức bài dạy ............................ 40
3.2.2. Phân tích kế hoạch bài dạy minh họa và tài liệu dạy học ................................... 41
2
3.3. Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp trong việc xây dựng, điều chỉnh
và tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học
sinh THPT ..................................................................................................................... 45
3.3.1. Xây dựng kế hoạch tự học .................................................................................. 45
3.3.2. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp của giáo viên cốt cán trong việc xây dựng
và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục ........................................................................ 47
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................... 52
PHỤ LỤC KẾ HOẠCH BÀI DẠY CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
THEP CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 ........................................ 53
3
QUY ĐỊNH DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
Viết tắt Nguyên nghĩa
CBQL
GV
HS
KHGD
KHBG
YCCĐ
PPDH
KHDH
GVPTCC
GVPTĐT
: Cán bộ quản lí
: Giáo viên
: Học sinh
: Khoa học Giáo dục
: Kế hoạch bài giảng
: Yêu cầu cần đạt
: Phương pháp dạy học
: Kế hoạch dạy học
: Giáo viên phổ thông cốt cán
: Giáo viên phổ thông đại trà
4
NỘI DUNG 1.
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ
GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. Mục tiêu của xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của nhà trường
Kế hoạch dạy học/giáo dục của nhà trường được hiểu là kế hoạch tổ chức
các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục do Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT ban hành. kế hoạch dạy học và giáo dục của nhà trường là sự
cụ thể hóa tiến trình thực hiện chương trình giáo dục cấp học, là cách mà một
trường triển khai thực hiện chương trình giáo dục quốc gia sao cho phù hợp với
điều kiện cụ thể về đội ngũ GV, HS, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, kinh phí, các
đặc điểm cụ thể của địa phương, nhà trường. Xây dựng kế hoạch giáo dục của
nhà trường là quá trình nhà trường thực hiện chương trình giáo dục quốc gia, làm
cho chương trình giáo dục quốc gia phù hợp ở mức cao nhất với thực tiễn của cơ
sở giáo dục.
Trong các cấp độ của CTGDPT, kế hoạch dạy học và giáo dục của nhà
trường là cấp độ quan trọng nhất. Đây chính là văn bản chi phối việc soạn thảo
kế hoạch dạy học và giáo dục của mỗi GV. Vì vậy, mục tiêu của việc xây dựng
kế hoạch dạy học và giáo dục của nhà trường là:
- Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học và giáo dục của nhà trường
bảo đảm yêu cầu thực hiện CTGDPT cấp THCS và cấp THPT (sau đây gọi là
chương trình) linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và cơ sở
giáo dục.
- Phát huy tính chủ động, sáng tạo của tổ chuyên môn và GV trong việc thực
hiện chương trình; khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp
ứng yêu cầu thực hiện các phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo yêu
cầu phát triển phẩm chất, năng lực HS.
- Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động dạy học, giáo dục của nhà
trường; bảo đảm tính dân chủ, thống nhất giữa các tổ chuyên môn và các tổ chức
đoàn thể, phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ HS và các cơ quan, tổ chức có liên
quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của nhà trường theo hướng
phát triển phẩm chất và năng lực HS có ý nghĩa quan trọng, đó là: