Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tin học 2020

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM

TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 2020

MÔN: TIN HỌC

Chuyên đề

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC,

GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT,

NĂNG LỰC HỌC SINH THỰC HIỆN

CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018

ThS. LÊ THỊ TUYẾT

Pleiku – Tháng 8/2020

MỤC LỤC

TỪ VIẾT TẮT ........................................................................................................... 1

PHẦN MỞ ĐẦU ........................................................................................................ 2

1. MỤC TIÊU ........................................................................................................... 2

2. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG ................................................................................... 2

3. PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG .......................................................................... 2

4. CHUẨN BỊ CỦA HỌC VIÊN .............................................................................. 2

PHẦN NỘI DUNG .................................................................................................... 3

CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT,

NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH THEO CTGDPT 2018 ......................................... 3

1. 1. PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC ...................................................................... 3

1.1.1. Phẩm chất ................................................................................................... 3

1.1.2. Năng lực ..................................................................................................... 6

1.2. ĐẶC ĐIỂM VÀ YÊU CẦU DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔN

TIN HỌC................................................................................................................ 17

1.2.1. Mục tiêu dạy học môn Tin học ở Trung học cơ sở trong CT GDPT 2018

theo định hướng phát triển năng lực học sinh .................................................... 17

1.2.2. Những yêu cầu dạy học phát triển phẩm chất và năng lực môn Tin học . 18

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT,

NĂNG LỰC MÔN TIN HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CT GDPT 2018

................................................................................................................................... 21

2. 1. ĐỊNH HƯỚNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIN TRONG CT GDPT

2018 ....................................................................................................................... 21

2.1.1. Định hướng chung .................................................................................... 21

2.1.2. Định hướng về phương pháp hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu và

năng lực chung ................................................................................................... 21

2.1.3. Định hướng về phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đặc thù trong

giáo dục tin học .................................................................................................. 22

2. 2. ĐỂ DẠY HỌC MỘT CÁCH HIỆU QUẢ, PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO

HỌC SINH GIÁO VIÊN CẦN PHẢI: ................................................................... 22

2.3. CÁCH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA MỘT BÀI HỌC

THEO LỐI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ............................................ 23

2.3.1. Hoạt động khởi động ................................................................................ 23

2.3.2. Hoạt động hình thành kiến thức ............................................................... 23

2.3.3. Hoạt động luyện tập ................................................................................. 24

2.3.4. Hoạt động vận dụng ................................................................................. 24

2.3.5. Hoạt động tìm tòi mở rộng ....................................................................... 24

2.4. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ

NĂNG LỰC TRONG MÔN TIN HỌC THEO CTGDPT 2018 ............................ 25

2.4.1. Các phương pháp dạy học khi nghiên cứu bài mới .................................. 25

2.4.2. Phương pháp dạy học các bài luyện tập, thực hành, ôn tập ..................... 41

2.5. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ...................... 45

2.5.1.Những vấn đề chung về kiểm tra, đánh giá năng lực ................................ 45

2.5.2. Quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập hoá học theo định hướng

phát triển năng lực .............................................................................................. 52

CHƯƠNG 3: GIÁO ÁN MINH HỌA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT

TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC MÔN TIN HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ

THEO CT GDPT 2018 ............................................................................................ 54

3. 1. GIÁO ÁN SỐ 1 .............................................................................................. 54

3. 2. GIÁO ÁN SỐ 2 .............................................................................................. 62

KẾT LUN .............................................................................................................. 79

TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 80

TỪ VIẾT TẮT

Chương trình

Giáo viên

Học sinh

GDPT

Giáo dục phổ thông

HĐ

Hoạt động

Giáo dục

Học sinh

KTĐG

Kiểm tra, đánh giá

KTKN

Kiến thức, kĩ năng

PPDH

Phương pháp dạy học

SGK

Sách giáo khoa

THCS

Trung học cơ sở

THPT

Trung học phổ thông

GDĐT

Giáo dục đào tạo

HĐGD

Hoạt động giáo dục

KHTN

Khoa học tự nhiên

CBQL

Cán bộ quản lý

Kế hoạch

Phẩm chất

Năng lực

CNTT -TT

Công nghệ thông tin – truyền thông

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Mục tiêu

1.1. Kiến thức

- Hiểu được khái niệm phẩm chất, năng lực. Nắm vững các phẩm chất,

năng lực học sinh cần đạt được theo chương trình GDPT 2018.

- Nắm vững đặc điểm và yêu cầu dạy học phát triển năng lực môn tin

học.

- Nắm được các phương pháp và kỹ thuật dạy học theo hướng phát triển

phẩm chất và năng lực của HS và những lưu ý khi giáo viên giảng dạy để phát

huy tốt nhất các phẩm chất và năng lực của HS.

1.2. Kĩ năng

- Vận dụng linh hoạt các kiến thức tiếp thu được để soạn giáo án và

giảng dạy phát triển phẩm chất và năng lực của HS.

- Truyền đạt lại nội dung bi dưng cho (nhm) giáo viên cùng chuyên

môn cấp THCS.

1.3. Thái độ

C ý thức chủ động nắm bắt, trau di kiến thức, phương pháp và kỹ thuật

dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu của CT GDPT mới.

2. Nội dung bồi dưỡng

Gồm 3 chương:

Chương 1: Một số vấn đề về dạy học phát triển phẩm chất, năng lực của

học sinh theo CT GDPT 2018

Chương 2: Phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực môn tin

học ở trung học cơ sở theo CT GDPT 2018

Chương 3: Giáo án minh họa

3. Phương pháp bồi dưỡng

- Báo cáo viên hướng dn s dụng tài liệu, trao đổi với học viên.

- Học viên nghiên cứu, trao đổi, nắm vững nội dung, thực hành thiết kế

bài giảng theo hướng dn nhằm đạt được các mục tiêu bi dưng.

- Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học viên trong nghiên cứu lý

thuyết và làm bài tập thực hành.

4. Chuẩn bị của học viên

Máy tính xách tay (nếu c), Sách giáo khoa Tin học THCS hiện hành

(C thể chuẩn bị theo nhm).

Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên 2020 môn Tin học - ThS. Lê Thị Tuyết

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi