BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ
…………/………… ……/……
HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA
LÊ TỰ QUỐC KHOA
TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC – ĐẠI HỌC HUẾ
Chuyên ngành: Quản lý công
Mã số: 60 34 04 03
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG
TP. HUẾ - NĂM 2018
Công trình được hoàn thành tại: HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH
QUỐC GIA
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Hồng Hải
Phản biện
1:...........................................................................................................
..............................................................................................................
Phản biện
2:...........................................................................................................
..............................................................................................................
Luận văn được bảo vệ tại Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ, Học
viện Hành chính Quốc gia
Địa điểm: Phòng họp …....., Nhà...... - Hội trường bảo vệ luận
văn thạc sĩ, Học viện Hành chính Quốc gia
Số:… - Đường…………… - Quận……………… -
TP………………
Thời gian: vào hồi …… giờ …… tháng …… năm 201..
Có thể tìm hiểu luận văn tại Thư viện Học viện Hành chính
Quốc gia hoặc trên trang Web Khoa Sau đại học, Học viện Hành
chính Quốc gia
1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài luận văn
Xuất phát từ nhận thức được tầm quan trọng của công tác tạo động
lực làm việc cho giảng viên trong tình hình hiện nay, nên sau một thời gian
nghiên cứu, tìm hiểu, tác giả đã chọn đề tài: “Tạo động lực làm việc cho
giảng viên Trƣờng Đại học Y Dƣợc - Đại học Huế” làm luận văn tốt
nghiệp cao học của mình.
2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn
Giáo trình “Quản trị nhân lực”, NXB tổng hợp TP. Hồ Chí Minh
(2008), của tác giả Trần Kim Dung. Giáo trình Tổ chức, hành vi, cơ cấu,
quy trình, James.L.Gibson do ThS Phan Quốc Bảo và nhóm dịch thuật Đại
học Duy Tân; Hiệu đính TS. Lý Minh Chiêu, NXB Tổng hợp Thành phố
Hồ Chí Minh năm 2011 tại chương 2 Văn hóa tổ chức; Sách chuyên khảo
Quản lý thực thi công vụ theo định hướng kết quả, tác giả Nguyễn Thị
Hồng Hải (chủ biên); NXB Lao động năm 2013;
Còn có nhiều bài nghiên cứu, luận văn cao học hành chính sau:
Tác giả Nguyễn Thị Hồng Hải trong bài nghiên cứu “Tạo động lực
làm việc cho cán bộ, công chức nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của Tổ
chức hành chính nhà nước. Luận văn quản lý hành chính công, Học viện
Hành chính năm 2010 của Vũ Thanh Thuấn về “Quản lý và sử dụng đội
ngũ giảng viên tại các Trường Đại học công lập Việt nam”. Luận văn “Tạo
động lực làm việc cho đội ngũ viên chức (từ thực tiễn Đại học Huế)” của
Phan Thị Cẩm Chi, chuyên ngành Quản lý công (2013). Luận văn thạc sĩ
của tác giả Nguyễn Thùy Linh (2014) “Động lực làm việc của viên chức
trường Đại học Y Hà Nội”. Luận văn “Tạo động lực làm việc cho viên chức
bệnh viện đa khoa Đông Anh, thành phố Hà Nội” của Nguyễn Thị Thu
Phương, chuyên ngành Quản lý công (2016).
Tác giả đã chọn lọc và tiếp thu kết quả nghiên cứu của các tài liệu nói
trên, từ đó đi sâu nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề “Tạo động lực làm việc
cho Giảng viên Trƣờng Đại học Y Dƣợc - Đại học Huế”.
3. Mục đích và nhiệm vụ của luận văn
3.1. Mục đích: Luận văn sẽ đề xuất các giải pháp nhằm hoàn thiện công tác
tạo động lực làm việc cho giảng viên Trường Đại học Y Dược – Đại học
Huế trong thời gian tới.
3.2. Nhiệm vụ: Hệ thống hóa và làm rõ cơ sở lý luận về động lực và tạo
động lực làm việc cho giảng viên ngành y tế; Phân tích, đánh giá thực trạng
2
động lực và tạo động lực làm việc cho giảng viên trường Đại học Y Dược –
Đại học Huế, chỉ ra ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân của hạn chế đó; Đưa
ra các mục tiêu phương hướng và giải pháp nhằm hoàn thiện công tác
tạo động lực làm việc cho giảng viên Trường Đại học Y Dược – Đại học
Huế.
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu của luận văn
4.1. Đối tƣợng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu của luận văn là tạo
động lực làm việc cho giảng viên Trường Đại học Y Dược – Đại học Huế.
4.2 Phạm vi nghiên cứu:
- Phạm vi về nội dung: Luận văn nghiên cứu tạo đông lực làm việc
cho Giảng viên Trường Đại học Y Dược – Đại học Huế
- Phạm vi về không gian: Đề tài tiến hành nghiên cứu, khảo sát,
phân tích và đề xuất các giải pháp để tạo động lực thúc đẩy làm việc cho
giảng viên tại Trường Đại học Y Dược – Đại học Huế.
- Phạm vi về thời gian: Giai đoạn nghiên cứu 2015-2017 và ứng
dụng các giải pháp cho các năm sau.
5. Phƣơng Pháp luận và phƣơng pháp nghiên cứu của luận văn
5.1. Phƣơng pháp luận:
- Luận văn lấy phép biện chứng duy vật và lịch sử của chủ nghĩa
Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và các quan điểm, chủ trương, đường
lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước cộng hòa xã hội chủ
nghĩa Việt Nam ngày nay về nguồn lực làm cơ sở cho phương pháp luận.
5.2. phƣơng pháp nghiên cứu:
5.2.1. Phương pháp thu thập dữ liệu: Phương pháp khảo cứu tài liệu;
Phương pháp phỏng vấn sâu; Phương pháp điều tra xã hội học
5.2.2. Phương pháp xử lý số liệu: Phương pháp phân tích các số liệu thứ
cấp và số liệu sơ cấp được tập hợp, trình bày ở các bảng so sánh với các
tiêu chí khác nhau và các biểu đồ. Tiến hành phỏng vấn sâu một số giảng
viên có thâm niên công tác lâu năm hoặc một số giảng viên có các tâm tư
nguyện vọng mà tác giả tiếp xúc trong quá trình công tác. Các số liệu thu
được qua bảng hỏi được xử lý trên máy tính với sự trợ giúp của phần mềm
SPSS version 16 for windows.
6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn
6.1. Về lý luận: Luận văn đã hệ thống hóa, làm rõ và bổ sung các khái
niệm, các công cụ liên quan đến động lực và tạo động lực làm việc cho đội
ngũ giảng viên của ngành y tế.
6.2. Về thực tiễn: Luận văn đánh giá cụ thể tác động của các đặc điểm
công việc, yếu tố thực tế trong Trường Đại học Y Dược – Đại học Huế.
Luận văn giúp thấy được rõ hơn tầm quan trọng của việc thúc đẩy động lực
3
làm việc của đội ngũ giảng viên. Luận văn cũng đã cho thấy thực trạng của
việc thực thi một số chính sách đối với giảng viên.
7. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
Ngoài phần mở đầu và kết luận, phụ lục và danh mục tài liệu tham
khảo, nội dung luận văn bao gồm ba chương:
Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về động lực và tạo động lực làm việc cho
giảng viên ngành y tế.
Chƣơng 2: Thực trạng tạo động lực làm việc cho giảng viên Trường
Đại học Y Dược – Đại học Huế.
Chƣơng 3: Một số giải pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên
trường Đại học Y Dược – Đại học Huế.
Chƣơng 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC VÀ
TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN NGÀNH Y TẾ
1.1. Động lực và tạo động lực làm việc
1.1.1. Khái niệm về động lực
Ta có thể hiểu động lực theo cách khái quát nhất như sau: “Động lực
là cái thúc đẩy hành động nhằm đạt được mục tiêu gắn liền với việc thoả
mãn nhu cầu của chủ thể, là toàn bộ những điều kiện bên trong và bên
ngoài có khả năng khơi dậy tính tích cực của chủ thể và định hướng cho
hành động của chủ thể”.
1.1.2. Vai trò của động lực làm việc
Xét về bản chất, động lực làm việc là trạng thái bên trong của con người,
ta có thể nhận biết động lực làm việc của người lao động thông qua những biểu
hiện như: thái độ, hành vi, qua nhu cầu về vật chất và tinh thần của họ.
1.1.3. Khái niệm về tạo động lực làm việc
Ta có thể hiểu: Tạo động lực làm việc có nghĩa là tổng hợp các
biện pháp và cách ứng xử của tổ chức, của nhà quản lý tác động lên các
cá nhân trong tổ chức, các hoạt động đó mang tính khuyến khích, động
viên nhằm tác động vào nhu cầu của đối tượng quản lý để tạo nên sự
chuyển biến hành vi của họ hướng theo mục đích của tổ chức mong
muốn đạt được một khao khát và tự nguyện.
1.1.4. Các học thuyết về tạo động lực làm việc
1.1.4.1. Học thuyết nhu cầu của Maslow
