Thiết kế trò chơi làm quen với chữ viết tiếng Việt theo quan điểm dạy học tích hợp

Trong bối cảnh giáo dục mầm non hiện đại, việc trang bị kỹ năng làm quen với chữ viết tiếng Việt cho trẻ là một nhiệm vụ thiết yếu, góp phần đặt nền tảng vững chắc cho sự phát triển ngôn ngữ toàn diện. Tuy nhiên, việc thực hiện nhiệm vụ này đòi hỏi phương pháp tiếp cận sáng tạo và hiệu quả. Bài nghiên cứu này tập trung vào việc thiết kế trò chơi dựa trên quan điểm dạy học tích hợp, nhằm tạo ra một môi trường học tập thú vị và tự nhiên, giúp trẻ mầm non dễ dàng tiếp cận và làm quen với chữ viết. Qua đó, nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thúc đẩy sự phát triển ngôn ngữ và nhận thức của trẻ một cách bền vững.

Giáo viên mầm non, cán bộ quản lý giáo dục mầm non, các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục sớm và phát triển ngôn ngữ trẻ em.

Nghiên cứu này trình bày chi tiết quá trình thiết kế các trò chơi giáo dục nhằm hỗ trợ trẻ mầm non làm quen với chữ viết tiếng Việt theo quan điểm dạy học tích hợp. Dựa trên cơ sở lý luận về dạy học tích hợp và khảo sát thực tiễn tại các trường mầm non ở TP. Hồ Chí Minh, các tác giả đã phát triển một bộ trò chơi có tính ứng dụng cao. Phương pháp nghiên cứu bao gồm việc hệ thống hóa lý thuyết về trò chơi dạy học và tích hợp trong giáo dục mầm non, kết hợp với các phương pháp thực nghiệm như quan sát, phỏng vấn, điều tra bằng bảng hỏi và xử lý số liệu thống kê.
Các trò chơi được thiết kế đảm bảo các nguyên tắc về tính mục đích, tính chất hoạt động chơi, tính hệ thống, tính phát triển và tính đa dạng, đồng thời tuân thủ nguyên tắc tích hợp. Nội dung chính bao gồm các trò chơi giúp trẻ nhận biết một số ký hiệu thông thường trong cuộc sống, luyện tập sao chép tên/tiếng/từ/câu, và nhận biết các nét cơ bản của chữ cái tiếng Việt. Ví dụ cụ thể là trò chơi sao chép chữ cái qua gương, sao chép chữ trên quả địa cầu, và nhận biết nét chữ qua bóng. Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và kỹ năng vận động tinh, mà còn khuyến khích sự chủ động, hứng thú và tích cực tham gia của trẻ. Nghiên cứu mang lại giá trị ứng dụng thiết thực cho giáo viên mầm non trong việc tổ chức các hoạt động làm quen chữ viết một cách hiệu quả, góp phần toàn diện vào sự phát triển của trẻ.