Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo mô hình giáo dục STEAM cho học sinh trung học phổ thông thành phố Hà Nội

Luận án tập trung vào việc tổ chức hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp theo mô hình giáo dục STEAM cho học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hà Nội. Đề tài xuất phát từ yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và xu hướng phát triển giáo dục STEAM, nhằm giải quyết những tồn tại trong thực tiễn và phát triển năng lực cần thiết cho học sinh.

Giáo viên trung học phổ thông, cán bộ quản lý giáo dục, sinh viên sư phạm, và các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực khoa học giáo dục.

Luận án tiến sĩ này nghiên cứu sâu về việc tổ chức hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp theo mô hình giáo dục STEAM cho học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hà Nội. Bối cảnh nghiên cứu được đặt trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hình thành phẩm chất và năng lực cốt lõi cho học sinh, đặc biệt là năng lực định hướng nghề nghiệp và thích ứng với bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0. Nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù giáo dục STEAM và hoạt động trải nghiệm đều được quan tâm, nhưng việc tích hợp chúng một cách toàn diện tại các trường trung học phổ thông Hà Nội còn hạn chế và chưa có nhiều nghiên cứu chuyên sâu.
Mục đích chính của luận án là đề xuất các biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo mô hình giáo dục STEAM nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của các hoạt động này, từ đó góp phần phát triển năng lực đặc thù cho học sinh. Phạm vi nghiên cứu bao gồm khảo sát thực trạng tại 8 trường trung học phổ thông ở Hà Nội với sự tham gia của 89 giáo viên và 616 học sinh, đồng thời thực nghiệm tại Trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành và Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm. Luận án sử dụng các phương pháp nghiên cứu đa dạng như phân tích tổng hợp lý thuyết, điều tra giáo dục, phỏng vấn, thực nghiệm sư phạm và thống kê toán học.
Các luận điểm chính được bảo vệ bao gồm: giáo dục STEAM là xu hướng hiện đại và việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo mô hình này là hình thức hữu hiệu để phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh; thực trạng tổ chức hiện nay còn nhiều hạn chế do quy trình chưa khoa học, năng lực giáo viên còn hạn chế và sự phối hợp chưa đồng bộ; các biện pháp đề xuất sẽ góp phần nâng cao chất lượng hoạt động. Luận án đóng góp về mặt lý luận bằng việc xây dựng khung lý thuyết về tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo mô hình STEAM, và đóng góp về mặt thực tiễn bằng việc cung cấp các giải pháp cụ thể, giúp các nhà quản lý giáo dục có cái nhìn toàn diện hơn về chất lượng triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018.