Sáng kiến kinh nghiệm về biện pháp giúp trẻ mầm non (5-6 tuổi) tích cực vui chơi với nguyên liệu thiên nhiên, hạn chế ti vi, điện thoại, được thực hiện năm học 2024-2025. Nhằm giúp trẻ tích cực, chủ động tham gia vào các hoạt động nhóm; Giúp trẻ tiếp cận hoạt động với các nguyên vật liệu thiên nhiên một cách hứng thú, say sưa, tìm tòi, sáng tạo.

Lý thuyết Maslow được xây dựng dựa trên các giả thuyết như nhu cầu là cơ sở để tạo động lực cá nhân. Bài viết trình bày kết quả của vận dụng lý thuyết Maslow vào hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo ở một số nội dung như mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi.

Bài viết tìm hiểu vấn đề giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động vui chơi và thực trạng về việc tổ chức hoạt động này tại trường Mầm non Tuổi Thần Tiên, Hà Đông, Hà Nội thông qua phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng.

Bài viết trình bày các biện pháp giáo dục kỹ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp A3, Trường Mầm non Ngọc Sơn thông qua hoạt động vui chơi tại các góc. Bằng cách tổ chức trò chơi theo nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể, khuyến khích trẻ chia sẻ, hợp tác và giải quyết vấn đề cùng nhau, giáo viên giúp trẻ hình thành kỹ năng lắng nghe, trao đổi ý kiến và phối hợp với bạn bè.

Bài viết tiến hành khảo sát không chỉ thực trạng giáo dục của sinh viên Giáo dục mầm non tại sư phạm mà còn khảo sát thực trạng rèn luyện năng lực tổ chức HĐVC của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non trong thời gian thực hành sư phạm, thực tập sư phạm ở trường mầm non.

Trong khuôn khổ bài viết, tác giả tập trung phân tích ý nghĩa, nội dung, cách thiết kế và hướng vận dụng những bài tập thực hành đó vào quá trình rèn luyện và phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên trong tổ chức giảng dạy học phần “Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ rối loạn phát triển cho sinh viên đại học ngành Giáo dục đặc biệt”, tiến hành thực nghiệm qua giảng dạy để đánh giá kết quả tính khả thi của đề xuất.

Mục tiêu của "Modul 26 - Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong tổ chức hoạt động vui chơi" nhằm giúp bạn hiểu sâu sắc hơn về hoạt động chơi và biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong tổ chức hoạt động chơi cho trẻ trong trường mầm non.

Tài liệu "Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non: Modul 30 - Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo" sẽ làm rõ một số khái niệm liên quan đến đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo và xác định những yêu cầu sư phạm đối với đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo. Hướng dẫn giáo viên mầm non biết cách làm một số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo để thực hiện chương trình giáo dục mầm non có hiệu quả.

Bài đồng dao chuyền thẻ không chỉ là một trò chơi dân gian vui tươi mà còn chứa đựng những phép tính thú vị, góp phần hình thành kiến thức về số lượng cho trẻ mẫu giáo. Qua những câu thơ đơn giản và dễ nhớ, trẻ em có thể tiếp cận các khái niệm cơ bản về toán học một cách tự nhiên và sinh động. Bài viết này sẽ khám phá các phép tính được tìm thấy trong bài đồng dao, cũng như cách vận dụng chúng vào quá trình giáo dục, nhằm phát triển khả năng nhận thức và tư duy logic cho trẻ. Qua đó, chúng ta sẽ nhận diện được vai trò của văn hóa dân gian trong việc giáo dục sớm và khơi dậy niềm yêu thích học tập cho trẻ nhỏ.

Sáng kiến "Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi tham gia tích cực hoạt động vui chơi theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm" được hoàn thành với các biện pháp như: Lựa chọn các hoạt động phù hợp với trẻ 3-4 tuổi ở trường mầm non; Trang trí môi trường hoạt động “mở và động” để gây cảm xúc, ấn tượng cho trẻ khi tham gia hoạt động; Chơi cùng trẻ một số hoạt động mà trẻ có kỹ năng chưa tốt; Tạo cơ hội cho trẻ được hoạt động vui chơi ở mọi lúc, mọi nơi. Và phối kết hợp với phụ huynh.

Nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú trong các trò chơi dân gian” từ đó đưa ra một số hình thức, biện pháp giúp trẻ yêu thích cái đẹp, hứng thú, yêu thích các bài đồng dao, thơ ca, điệu hò….

Sáng kiến "Một số biện pháp nhằm giúp trẻ 3 - 4 tuổi phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời" được hoàn thành với các biện pháp như: Khảo sát độ hứng thú của trẻ với hoạt động ngoài trời; Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoài trời cho trẻ; Tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ trong đó có phần tạo môi trường hợp lý để cho trẻ được trải nghiệm qua các hoạt động vui chơi ngoài trời;...

Sáng kiến "Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chơi ngoài trời cho trẻ, hình thành ở trẻ những hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách, phát triển các tố chất thể lực, phát huy được tính tích cực, sự tò mò, thích tìm hiểu, khám phá ở trẻ.

Sáng kiến "Ứng dụng phương pháp giáo dục steam trong hoạt động vui cho trẻ 4-5 tuổi" được hoàn thành với mục tiêu nhằm cho trẻ làm quen với phương pháp giáo dục STEAM, trẻ được tham gia hoạt động với sự tích hợp của khoa học- công nghệ- kĩ thuật- nghệ thuật và toán học.

Sáng kiến "Một số biện pháp phát huy tính tích cực chủ động của trẻ 4- 5 tuổi ở hoạt động vui chơi ngoài trời" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh bằng cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá và quan tâm đến những gì xảy ra ở cuộc sống quanh mình. Khi trẻ khám phá thế giới xung quanh trẻ lĩnh hội những quy tắc hành vi trong xã hội.

Sáng kiến "Giải pháp phát huy tính tích cực cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trong hoạt động vui chơi ở trường mầm non" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đưa ra một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực của trẻ thông qua hoạt động vui chơi; Giúp cho giáo viên có những cách làm hay, sáng tạo để phát huy được tính tích cực của trẻ trong hoạt động vui chơi.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp phát huy tính tích cực chủ động của trẻ ở động vui chơi ngoài trời" nhằm giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát huy tính tích cực chủ động ở hoạt động vui chơi ngoài trời trong trường mầm non được tốt hơn, đòi hỏi người giáo viên cần có những biện pháp mang tính khả thi phù hợp với sự phát triển của trẻ.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi tại trường mầm non" nhằm trang bị cho trẻ kiến thức giúp trẻ có ý thức và niềm tin để thay đổi. Trẻ phải được thực hành để có kỹ năng. Trẻ cần được hướng dẫn vận dụng kỹ năng vào các sinh hoạt thường ngày của trẻ.

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục học "Phát triển năng lực tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo cho sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non" được nghiên cứu với mục tiêu: Nghiên cứu lý luận, thực trạng năng lực tổ chức HĐVC và PTNL tổ chức HĐVC của trẻ mẫu giáo cho SVĐH ngành GDMN, luận án đề xuất một số biện pháp PTNL tổ chức HĐVC nhằm giúp cho quá trình PTNL tổ chức HĐVC của trẻ mẫu giáo cho SVĐH đạt kết quả cao, qua đó góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo GVMN trong các trường đại học.

Luận án Tiến sĩ Giáo dục học "Phát triển năng lực tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo cho sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận về phát triển năng lực tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo cho sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non; Thực trạng phát triển năng lực tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo cho sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non; Biện pháp phát triển năng lực tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo cho sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non.