Bài giảng "Trị liệu ngôn ngữ: Phát triển ngôn ngữ của trẻ em từ sơ sinh đến lớp tiểu học - Phạm Thùy Giang" được biên soạn với các nội dung chính sau đây: Phát triển thính giác cho trẻ; Phát triển lời nói ở trẻ; Chức năng giao tiếp của trẻ nhỏ;... Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng!

Văn bản hợp nhất Số 03/VBHN-BGDĐT: Thông tư ban hành Điều lệ trường tiểu học. Điều lệ này quy định tổ chức và hoạt động của trường tiểu học bao gồm: tổ chức và quản lý nhà trường; chương trình giáo dục và hoạt động giáo dục; giáo viên; học sinh; tài sản của nhà trường; nhà trường, gia đình và xã hội.

Mẫu Biên bản bầu ban cán sự lớp là biên bản dùng để thống kê lại phiếu bầu cán bộ lớp, ghi lại nội dung cuộc họp được sử dụng đầu năm học. Nội dung biên bản nêu rõ thời gian địa điểm, thành phần tham dự, nội dung. Mời bạn tham khảo.

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lí hoạt động g ở trường tiểu học tại quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2012 - 2014 trình bày về cơ sở lý luận, thực trạng và giải pháp đối với việc quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học tại quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2012 - 2014.

Bài giảng Phần 3: Quy trình tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL)và thực hành tổ chức một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm những nội dung về tìm hiểu quy trình tổ chức các HĐGDNGLL ở tiểu học; thực hành sưu tầm những tài liệu hỗ trợ cho việc tổ chức các HĐGDNGLL ở tiểu học.

Xưa nay, bậc học tiểu học là bậc học nền tảng tạo cơ sở cho HS phát triển học tiếp các bậc học tiếp theo, vì vậy bên cạnh việc trang bị cho học sinh những vốn kiến thức kỹ năng cơ bản trong học tập, lao động còn cần phải chú ý đến việc rèn kỹ năng sống cho học sinh, dạy học sinh cách “làm người”, để học sinh có thêm vốn kinh nghiệm thích ứng với môi trường mới, yêu cầu mới. Mời các bạn tham khảo tài liệu SKKN để có thêm nhiều kinh nghiệm để rèn kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.

Làm thế nào gây hứng thú học tập cho học sinh, là vấn đề luôn được các thấy cô quan tâm. Có một câu nói rằng: “Dù đã dắt ngựa đến bờ sông cũng không thể bắt nó uống nước được”. Chính vì vậy ngoài việc truyền đạt kiến thức cho học sinh của người thầy, tôi nghĩ rằng mình cần phải biết gây hứng thú học tập cho học sinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng,sinh động. Bài SKKN về vấn đề trên, mời các bạn cùng tham khảo.

Như các thầy cô đã biết, phương pháp dạy học theo nhóm là một trong những phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh. Sau đây mời thầy cô tham khảo bài viết về việc vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm trong giảng dạy theo hướng chuyên sâu nhé.

Việc sử dụng máy tính làm phương tiện dạy học có tác dụng làm tăng hiệu quả sư phạm của nội dung và phương pháp dạy học lên rất nhiều, đây là một vấn đề cần phải đưa vào trong thực tiễn giảng dạy và các hoạt động của nhà trường. Bài SKKN về việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, mời các bạn cùng tham khảo.

Với tình hình thực tế của lớp học hiện nay là sỉ số học sinh quá đông , cơ sở vật chất còn thiếu , diện tích phòng học chưa đủ rộng , học sinh khó di chuyển nhóm … Vì thế một số giáo viên còn rất lúng túng , trăn trở băn khoăn khi vận dụng phương pháp nhóm ( nhóm lắp ghép ). Mời quý thầy cô cùng tham khảo bài SKKN này, hy vọng tài liệu sẽ hữu ích cho quý vị.

Tham khảo Bài SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin gây hứng thú cho trẻ vào học bộ môn làm quen văn học nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy để trẻ hiểu nội dung câu truyện ,đánh giá chính xác tính cách các nhân vật qua việc chuẩn bị chu đáo về nội dung, hình ảnh câu truyện mà mình trình chiếu để lôi cuốn trẻ hứng thú vào trong tiết học.

Bảo vệ môi trường luôn là vấn đề được quan tâm đặc biệt là môi trường học đường. Để an toàn đối với trẻ, chúng tôi dùng kẽm cột chặt vào các lan can, dưới các chậu cảnh đều có đĩa kê để giữ vệ sinh, khi tưới cây nước không rỉ chảy dơ hành lang, cầu thang. Bài SKKN về việc đầu tư xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp-an toàn, mời các bạn tham khảo.

Ngày nay, Vật lý là bộ môn khoa học thực nghiệm, song trong chương trình sách giáo khoa có một số khái niệm mới , trừu tượng đòi hỏi giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh phải trực quan hơn, đa dạng hơn tạo điều kiện chuẩn trong thao tác tư duy của học sinh để hiểu sâu bản chất của hiện tượng. Bài SKKN về phương pháp Sử dụng video, thí nghiệm ảo và các hình ảnh phù hợp nhằm nâng cao kết quả học tập môn Vật Lý 12 mời các bạn quan tâm tham khảo nhé.

Trong các năm học qua, song song với các văn bản chỉ đạo kế hoạch, nhiệm vụ năm học của ngành đều nói tới vị trí vai trò cũng như tác dụng của thư viện trường học. Phòng giáo dục Lý Nhân cũng có những văn bản chỉ đạo, hướng dẫn công tác thư viện cũng như tổng kết đúc rút kinh nghiệm của hoạt động thư viện từng năm. Mời các bạn cùng tham khảo bài SKKN về các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện.

Muốn đứa trẻ phát triển toàn diện thì điều đầu tiên chúng ta nhắc đến đó là “ sức khoẻ” do đó dinh dưỡng là nhu cầu sống hàng ngày của mỗi con người.Cùng tham khảo tài liệu về Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mầm non trong quá trình hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh này nhé.

Việc đổi mới phương pháp hệ thống biểu tượng toán cho trẻ không chỉ ở hình thức bên ngoài giữa cô và trẻ mà trước hết phải quan tâm đến nội dung kiến thức và phương pháp dạy học. Làm thế nào để trẻ chậm phát triển trí tuệ tiếp thu tốt họat động làm quen với toán, mời các bạn cùng tham khảo bài SKKN này nhé.

Đối với học sinh lớp 3 các em đã nắm vững cách giải một bài toán có lời văn xong đó chỉ là các bài toán hợp vận dụng trực tiếp các phép tính. Lên lớp 4 các em được tiếp xúc với các dạng toán điển hình, do vậy các em gặp không ít khó khăn khi giải các bài toán có văn ở dạng này, vì vậy nhiều em đã hiểu lầm và dẫn đến giải bài toán sai. Mời các bạn cùng tham khảo bài SKKN này để cùng tìm hiểu về các phương pháp nâng cao chất lượng dạy học giải toán có lời văn ở lớp 4 nhé.

Như các em đã biết, đối với bài văn miêu tả, ngoài cách mở bài trực tiếp, sách giáo khoa lớp Bốn còn giới thiệu thêm cho học sinh cách mở bài gián tiếp. Tuy nhiên, phần giới thiệu mở bài (nhất là gián tiếp) ở sách giáo khoa còn mang tính chung chung. Bài SKKN về việc hướng dẫn luyện tập xây dựng mở bài trong bài văn miêu tả, mời các bạn cùng tham khảo.

Đề thi học sinh giỏi Tiếng việt tiểu học cấp tỉnh năm 2010 dành cho học sinh và giáo viên tham khảo, giúp các em phát triển và tư duy năng khiếu về Văn học, nhằm giúp bạn củng cố kiến thức luyện thi học sinh giỏi đạt kết quả cao.

Đã bao giờ những giáo viên này tự đặt mình vào vị trí của học viên, nếu một ngày nào đó cũng được học giờ ngoại ngữ như thế, bạn sẽ cảm thấy thế nào? Hãy thử một lần ngẫm nghĩ về những học sinh thân yêu và bạn sẽ thấy hiệu quả đạt được từ điều này như thế nào. Đôi lúc trong giờ dạy bạn bắt gặp những cái nhìn lơ đãng, những cái ngáp mệt mỏi của học sinh, vậy liệu về nhà bạn có trăn trở về điều đó? Liệu bạn có là… nguyên cớ cho...