Bài giảng Sự phát triển tâm thần và vận động ở trẻ em, được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp các bạn sinh viên có thể trình bày được 04 khía cạnh để đánh giá sự phát triển tâm thần - vận động ở trẻ em; Trình bày và giải thích được sự phát triển tâm thần - vận động ở trẻ; Nhận diện được trẻ có vấn đề về phát triển tâm thần – vận động; Trình bày được các nguyên nhân gây chậm phát triển tâm thần - vận động thường gặp ở trẻ em; Tư vấn được những vấn đề cơ bản về phát triển tâm thần – vận động cho thân nhân bệnh nhi. Mời các bạn cùng tham khảo!

Tài liệu "Lượng giá sự phát triển theo nhóm tuổi bằng kỹ thuật ASQ" thông tin đến bạn đọc những nội dung gồm: đại cương, chỉ định và chống chỉ định, các bước chuẩn bị tiến hành phục hồi chức năng, các bước điều trị phục hồi chức năng, theo dõi và xử trí tai biến cho người bệnh. Mời các bạn cùng tham khảo!

Tài liệu "Lượng giá kỹ năng ngôn ngữ và giao tiếp ở trẻ em" thông tin đến bạn đọc những nội dung gồm: đại cương, chỉ định và chống chỉ định, các bước chuẩn bị tiến hành phục hồi chức năng, các bước điều trị phục hồi chức năng, theo dõi và xử trí tai biến cho người bệnh. Mời các bạn cùng tham khảo!

Tài liệu "Kỹ thuật sàng lọc trẻ tự kỷ bằng bảng kiểm M-CHAT" thông tin đến bạn đọc những nội dung gồm: đại cương, chỉ định và chống chỉ định, các bước chuẩn bị tiến hành phục hồi chức năng, các bước điều trị phục hồi chức năng, theo dõi và xử trí tai biến cho người bệnh. Mời các bạn cùng tham khảo!

Tài liệu "Kỹ thuật kiểm soát tư thế (ngồi, bò, đứng, đi)" thông tin đến bạn đọc những nội dung gồm: đại cương, chỉ định và chống chỉ định, các bước chuẩn bị tiến hành phục hồi chức năng, các bước điều trị phục hồi chức năng, theo dõi và xử trí tai biến cho người bệnh. Mời các bạn cùng tham khảo!

Trẻ chậm phát triển tinh thần là tình trạng trẻ có trí tuệ dưới mức bình thường, khả năng tư duy chậm, khả năng học tập chậm hơn so với các bạn cùng lứa tuổi. Bài viết trình bày xác định tỷ lệ trẻ chậm phát triển tinh thần tại Thành phố Huế; Tìm hiểu một số đặc điểm của trẻ chậm phát triển tinh thần.

Bài viết trình bày xác định hiệu quả của công tác can thiệp tại cộng đồng đối với 33 trẻ chậm phát triển từ 0 đến 6 tuổi trong một năm trên địa bàn Thành phố Huế năm 2010. Đối tượng và Phương pháp: Nghiên cứu bằng phương pháp thực hành và đánh giá mức độ phát triển kỹ năng trực tiếp trên đối tượng là trẻ chậm phát triển từ 0 đến 6 tuổi.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Kinh nghiệm giáo dục trẻ 24 - 36 tháng tuổi chậm phát triển trí tuệ, ngôn ngữ học hòa nhập trong trường mầm non" nhằm đánh giá thực trạng sự nhận thức và phát triển ngôn ngữ của trẻ chậm phát triển trí tuệ, ngôn ngữ học hòa nhập với môi trường giáo dục bình thường tại lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi trong trường mầm non; Tìm ra hệ thống các biện pháp giáo dục trẻ chậm phát triển trí tuệ, ngôn ngữ học hòa nhập với môi trường giáo dục bình thường tại lớp nhà trẻ, lứa tuổi 24 - 36 tháng trong trường mầm non.

Tài liệu "Phục hồi chức năng cho trẻ chậm phát triển tinh thần" cung cấp cho học viên những nội dung về đại cương, quy trình chẩn đoán, phục hồi chức năng và điều trị, theo dõi và tái khám cho bệnh nhi chậm phát triển tinh thần. Mời các bạn cùng tham khảo!

Tài liệu "Phục hồi dinh dưỡng trẻ chậm phát triển thể chất, suy dinh dưỡng (Z13.2)" nhằm cung cấp cho học viên những nội dung về định nghĩa, các nguyên nhân gây chậm tăng trưởng - suy dinh dưỡng, tiếp cận bệnh nhân chậm tăng trưởng - suy dinh dưỡng; điều trị phục hồi dinh dưỡng tại ngoại trú. Mời các bạn cùng tham khảo!

Bài giảng Các rối loạn phát triển ở trẻ em do PGS. TS. BS. Trần Diệp Tuấn trình bày các nội dung: Dịch tễ học rối loạn phát triển ở trẻ em; Rối loạn phát triển vận động; Lưu ý khi đánh giá vận động; Dấu hiệu sớm của bại não; Thiểu năng trí tuệ; Tự kỷ - triệu chứng; Nhận diện rối loạn phát triển.

Cuốn sách "Muốn trò chuyện phải có hai người" trình bày một số phương pháp giúp chúng ta vượt qua được những rào cản - năng lực giao tiếp hạn chế của trẻ, những cảm xúc tiêu cực của trẻ, sự thiếu năng lực nhận thức của trẻ, sự hoài nghi của trẻ về lợi ích của giao tiếp - để giao tiếp tốt với trẻ. Mời các bạn cùng tham khảo!

Bài nghiên cứu nhằm mục đích giúp học sinh không còn tính ỉ lại, trông chờ vào sự giúp đỡ của người khác, bước đầu rèn luyện cho học sinh khả năng tự lập để sau này các em có thể dễ dàng thích nghi với môi trường sống mới. Cha mẹ và giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng trong việc dạy các kĩ năng hằng ngày cho các em. Mời các bạn cùng tham khảo!

Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý: Xây dựng bản họa đồ tâm lý của giáo viên dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ khảo sát thực trạng nhận thức và tự đánh giá về những phẩm chất nhân cách đặc trưng của người giáo viên dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ; từ đó, xây dựng bản họa đồ tâm lý giáo viên dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ.

Nội dung cuốn "Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng - Tài liệu số 14: Phục hồi chức năng trẻ chậm Phát triển trí tuệ" bao gồm những kiến thức cơ bản nhất về khái niệm, triệu chứng, cách phát hiện, các biện pháp chăm sóc và PHCN cho trẻ chậm phát triển trí tuệ. Ngoài ra, tài liệu cũng cung cấp một số thông tin cơ bản về những nơi có thể cung cấp dịch vụ cần thiết mà gia đình trẻ có thể tham khảo.

Giáo dục trẻ khuyết tật, trẻ chậm phát triển trí tuệ học hoà nhập là một nhiệm vụ cao cả của người thầy để giúp các em tìm thấy cuộc sống mới và có một chân trời mới tốt đẹp và tươi sáng hơn. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Các biện pháp giúp trẻ chậm phát triển trí tuệ ở lớp một học tập đạt hiệu quả hơn”.

Việc đổi mới phương pháp hệ thống biểu tượng toán cho trẻ không chỉ ở hình thức bên ngoài giữa cô và trẻ mà trước hết phải quan tâm đến nội dung kiến thức và phương pháp dạy học. Làm thế nào để trẻ chậm phát triển trí tuệ tiếp thu tốt họat động làm quen với toán, mời các bạn cùng tham khảo bài SKKN này nhé.

Đây là bệnh do thiếu hormon tuyến giáp ngay từ khi mới sinh, đưa đến tình trạng chậm phát triển thể chất, tâm thần, vận động. Nếu không được chẩn đoán sớm, điều trị kịp thời sẽ tử vong hoặc lùn và đần độn suốt đời.

Có thể phát hiện sớm dấu hiệu ở trẻ qua các triệu chứng như khi trẻ đến tuổi vẫn chậm về hành động: chậm lẫy, ngồi, đứng, đi… Trẻ chậm phát triển là trạng thái bệnh lý có tính bẩm sinh hoặc mắc phải trong những năm đầu đời, trí tuệ của trẻ phát triển chậm hơn so với những trẻ bình thường khác. Tùy theo mức độ mà cha mẹ có thể gửi trẻ vào các trường đặc biệt hoặc chữa trị tại nhà...

.Việc sử dụng ngôn ngữ và vận động thể chất của trẻ em để liên lạc thông qua lời nói hay tạo các ý niệm trừu tượng cho chúng ta thấy một trong những nguy cơ rối loạn phát triển đầu tiên như tính tự kỷ có thể cản trở sự phát triển về mặt xã hội và nhận thức của trẻ. Tính tự kỷ và tình trạng có liên quan với nó như rối loạn phát triển toàn diện là kết quả của những vấn đề về thần kinh đã tác động lên những vùng não nào đó. .Tính tự kỷ...