SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC
BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN VỀ VIỆC ĐỔI
MỚI CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO
KHOA Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
A. Đặt vấn đề:
Đội ngũ giáo viên là một lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp giáo
dục đào tạo, có tính quyết định sự thành bại của một nhà trường. Đội ngũ
giáo viên trong trường TH là lực lượng chủ yếu giữ vai trò rất quan trọng
trong việc thực hiện mục tiêu, kế hoạch đào tạo, có ảnh hưởng rất lớn đến
chất lượng giáo dục.
Thực tiễn giáo dục đã khẳng định điều kiện tiên quyết để nâng cao
chất lượng giáo dục là chất lượng và động lực dạy học của đội ngũ giáo
viên. Chất lượng giáo dục phụ thuộc trước hết vào tay nghề và ý thức
trách nhiệm của lực lượng giáo viên. Muốn làm tốt công tác chất lượng
giáo dục nói chung và chất lượng giáo dục TH nói riêng phải có đội ngũ
giáo viên có tay nghề vững, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm cao trong
công tác. Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “ Không có giáo
viên tốt thì không có chất lượng cao”. Để có đội ngũ giáo viên tốt, người
cán bộ quản lý phải biết sử dụng và có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên một cách cụ thể, thiết thực.
Thực tế đội ngũ giáo viên tiểu học hiện nay là sản phẩm của nhiều
loại hình đạo tạo “ Một số giáo viên chưa hiểu thấu đáo nội dung SGK,
yêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng các môn học nên trong giảng dạy còn
lúng túng, đôi khi còn sai lạc” .
Có thể nói rằng, đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng với yêu cầu đổi
mới giáo dục phổ thông. Vì vậy, vấn đề cấp bách đặt ra cho giáo dục là
phải xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ như thế nào để tạo được sức mạnh tổng
hợp để gánh vác trọng trách của mình mà Đảng và nhân dân giao phó.
Là một cán bộ quản lý trường TH, nhận thức được vai trò vô cùng
quan trọng của đội ngũ giáo viên trong sự nghiệp giáo dục, thực hiện công
cuộc đổi mới giáo dục phổ thông, thấy được thực tế chất lượng đội ngũ
giáo viên hiện nay, tôi luôn trăn trở với việc: Làm thế nào để có thể bồi
dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ làm cơ sở để nâng cao
chất lượng giáo dục trong nhà trường? Tôi đã thực hiện một số biện pháp
để bồi dưỡng đội ngũ và bước đầu có kết quả đáng khích lệ nhất là trong
năm học:2006- 2007.
B. Quá trình thực hiện việc bồi dưỡng đội ngũ.
I. Khảo sát chất lượng đội ngũ, lập kế hoạch bồi dưỡng.
-Công việc khảo sát điều tra tình hình đội ngũ giáo viên được tiến
hành từ đầu năm học để phân loại chất lượng đội ngũ và có kế hoạch bồi
dưỡng sát với từng đối tượng. Đội ngũ giáo viên trường TH Mai Thủy
gồm 25 người, trình độ đào tạo:Đại học: 2; CĐSP: 12; THSP: 11. Số giáo
viên dạy được toàn cấp: 18 đ/c. Xếp loại năng lực sư phạm: Tốt:10 đ/c ;
Khá:9 đ/c ; Đạt yêu cầu: 6 đ/c. Số giáo viên đạt GV dạy giỏi cấp huyện
qua các năm học: 7 đồng chí.
- Đội ngũ giáo viên nhìn chung có phẩm chất chính trị tốt, có năng
lực chuyên môn khá vững, nhiệt tình công tác yêu nghề mến trẻ, có ý thức
tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Một số giáo
viên đã nắm bắt và thực hiện tốt việc đổi mới PPDH, đổi mới cách tổ chức
các hoạt động dạy học cho học sinh. Vì vậy nhiều tiết dạy đạt hiệu quả
cao.
Điều kiện kinh tế của giáo viên nhìn chung ổn định, bố mẹ, chồng
con đều tạo điều kiện cho chị em công tác.
Bên cạnh đó vẫn còn một số tồn tại cần phải điều chỉnh. Đội ngũ
giáo viên là sản phẩm của nhiều loại hình đào tạo nên năng lực sư phạm
không đồng đều.Một số đồng chí chưa theo kịp tinh thần đổi mới GDPT,
chưa có khả năng dạy toàn cấp. Năng lực dạy các môn chuyên biệt : Âm
nhạc, Mỹ thuật, Kĩ thuật, Thể dục của giáo viên rất hạn chế. Một vài đồng
chí tỏ ra bất cập trong giảng dạy.
Trên cơ sở thực tế chất lượng đội ngũ, qua khảo sát như nhận thức
chính trị, phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực tổ chức,hoàn
cảnh sống...
tôi xây dựng chương trình và lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
theo từng tháng, kỳ, năm... với các nội dung bồi dưỡng như:
+ Bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức, lý tưởng nghề
nghiệp.
+ Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm.
+ Bồi dưỡng khả năng hoạt động và giao tiếp.
+ Bồi dưỡng kỹ năng và nghệ thuật tiếp cận cá biệt và ứng xử
tình huống sư phạm ...
+ Lập kế hoạch bồi dưỡng dài hạn nâng chuẩn trình độ cho giáo viên (
Hiện nay
trường có 5 giáo viên đang theo học các lớp CĐSP )
II. Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức cho đội ngũ
- Bồi dưỡng cho giáo viên có lòng yêu nghề mến trẻ có “Kỷ cương, tình
thương, trách nhiệm” cao, thầy, cô giáo phải là tấm gương sáng để học
sinh noi theo.
- Giáo viên Tiểu học tiếp xúc với trẻ từ 6 đến 14 tuổi nên đòi hỏi giáo viên
phải có lòng thương yêu học sinh, tính kiên nhẫn và tinh thần lạc quan sư
phạm thì kết quả dạy học mới cao và lôi cuốn được tình cảm học sinh đối
với thầy cô giáo. Vì vậy, việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho giáo viên
là bồi dưỡng những vấn đề sau:
+ Hiểu biết về đường lối chủ trương của Đảng và pháp luật Nhà
nước.
+ Tuyên truyền và vận động gia đình và nhân dân thực hiện quan
điểm, đường lối, nghị quyết của Đảng, chính sách và pháp luật Nhà nước.
+ Tự giác học tập để không ngừng nâng cao kiến thức và năng lực
chuyên môn nghiệp vụ.
+ Giữ gìn sự đoàn kết, thống nhất trong đơn vị.Thực hiện tốt quy
chế dân chủ.
+ Có lối sống lành mạnh, trong sáng, dám đấu tranh chống lại các
hành vi sai trái có hại đến uy tín của nhà trường và người thầy giáo.
+ Việc bồi dưỡng phẩm chất chính trị được tiến hành trong suốt
năm học
* Vào đầu năm học nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập các văn bản
về chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, học tập nhiệm vụ năm
học của Bộ, Sở, Phòng GD, học tập luật giáo dục, quy chế dân chủ trường
học để giáo viên nắm chắc và thực hiện tốt trong quá trình giảng dạy. Sau
đó, trong năm học, trong các buổi họp HĐSP, họp tổ chuyên môn, nhà
trường luôn dành thời gian chuyển tải đến cán bộ giáo viên tất cả cácvăn
bản, các công văn hướng dẫn những vấn đề về chính trị, kinh tế, văn hoá,
về chuyên môn nghiệp vụ để giáo viên nắm bắt kịp thời, hiểu và vận dụng
tốt. Bên cạnh, nhà trường còn dành thời gian vào chiều thứ năm hàng tuần
để giáo viên cùng đọc thêm sách báo, tài liệu nhằm nâng cao kiến thức,
hiểu biết, vốn sống ... Việc làm này đã thành nền nếp thói quen của mọi
người. Để giúp thực hiện tốt việc này, nhà trường đã cho mua 5 loại báo,
mua thêm các loại sách, tài liệu cần thiết bổ sung trong thư viện nhà
trường. Vì vậy mà các văn bản như: Luật Giáo dục, Các chế độ đối với
cán bộ công chức, các tác phẩm: Nhật ký Đặng Thùy Trâm, Mãi mãi tuổi
hai mươi, các tập san, báo... đều đến được với mỗi cán bộ giáo viên, có
tác dụng thiết thực trong việc nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối
sống cho đội ngũ.
Nhân các ngày lễ kỹ niệm như: 8/3; 20/10;20/11 nhà trường tổ chức
giao lưu, kỷ niệm để giáo viên trao đổi những kinh nghiệm trong cuộc
sống nhằm nâng cao kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử góp phần vào quá
trình giáo dục học sinh.
III. Bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên
thông qua các hoạt động chuyên môn .
1. Thực hiện nền nếp sinh hoạt chuyên môn.
Tổ chuyên môn đóng vai trò hết sức quan trọng trong nhà trường.
Do vậy, việc cải tiến nội dung sinh hoạt ở tổ chuyên môn đối với việc
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và chất lượng học sinh là điều đáng
lưu tâm. Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, trước hết chú
trọng xây dựng lực lượng tổ trưởng. Tổ trưởng là người có năng lực
chuyên môn vững chắc, có vai trò quan trọng giúp người cán bộ quản lý
