47
c. Đào to nhân s:
- Đào tạo nhân s quá trình ging dạy, hướng dn, bồi dưỡng giúp
nâng cao trình đ chuyên môn, k năng mm ca nhân viên. T đó giúp
h:
Có th làm tt công vic hin ti.
Có th làm tt mt d án mi vi nhng yêu cu mi.
Có th theo kp vi những thay đổi ca t chc.
- Quy trình đào tạo nhân s:
ớc 1: Xác định nhu cầu đào tạo
Có 4 cách xác định nhu cầu đào tạo như sau:
* Người lãnh đạo cho tiến hành kho t trong toàn b nhân viên công
ty v những khó khăn họ gp phi trong công vic, nhng k năng
h cm thy còn yếu, nhng tình hung khiến h không t tin khi thc
hin, nhng sai sót h hay mc phi, nhng ri ro th dẫn đến
hu qu bt ngun t thiếu ht k năng lao động.
* Người lãnh đạo yêu cu các qun bc trung (trưởng phòng, trưởng
nhóm, chuyền trưởng) tiến hành họp công não đ đưa ra những kiến
thc k năng mà họ nhn thy nhân viên ca h còn thiếu cn
phải ưu tiên đào to.
* Người lãnh đạo yêu cu b phận chăm sóc khách hàng tng hp các
phàn nàn t khách hàng, các góp ý khiếu ni, các sai sót ca sn
phm, các li phi bo hành... T đó, ch ra các điểm yếu ni b cn
phải đào tạo li.
* Người lãnh đạo da vào trình độ chuyên môn ca chính nh để xác
định nhng k năng nào cần đào tạo để cấp dưới th làm tốt được
công vic.
c 2: Xác định mc tiêu và xây dng chương trình đào to
48
+ Người ph trách đào tạo nhân s cn lên mt kế hoạch đào tạo để
khác phục các điểm yếu va phát hin. Những đầu mc chính cn có
trong bn kế hoch bao gm:
1. Tên d án đào tạo
2. Phân tích thc trng
3. Mc tiêu mong mun đạt được
4. Đối tượng tham gia
5. Nội dung đào tạo
6. Hình thc - thi gian - địa điểm - thiết b đào to
7. Chuyên gia ph trách hun luyện, đào tạo, ging dy
8. Ngân sách d kiến
9. Nhân s ph trách t chc chương trình
+ Trong đó, bước s 5 (nội dung đào to) trng m, ni dung này
th do Hội đng chuyên môn trong chính doanh nghip xây dng (bng
cách thành lp Hội đồng chuyên môn, quy t những người gii nht trong
lĩnh vực đó) hoặc thuê chuyên gia có chuyên môn xây dng.
+ Có mt s hình thc đào tạo sau:
Mi chuyên gia v ging dy theo hình thc lên lp
C nhân s đi hc trung tâm bên ngoài
T chc hi thảo để trao đổi kinh nghim ni b
Coaching, kèm cp, hưng dn trong quá trình làm vic
Cung cp tài liệu để người hc t nghiên cu thc hiện bài đánh
giá kim tra
T chc eLearning
49
T chc tham quan dây chuyn công ngh mi/ tham quan các t
chc làm vic chuyên nghip/ tham quan những người tay ngh th
phm cách làm vic vn hành
T chc làm th, thc nghim th & sai
T chc làm tht, rút kinh nghim ti hiện trường
c 3: Trin khai đào to
Giai đoạn này s đưa bản kế hoch vào thc tin. Cần đảm bo các bên
tham gia nghiêm túc, t ngưi hun luyện đến người học. Đảm bo ni
dung đi đúng hướng, đảm bo thời lượng, đảm bo các thiết b cn thiết.
ớc 4: Đánh giá nhân viên sau đào tạo
T chức đánh giá sự gia tăng năng suất ca nhân viên sau khi tham gia
đào to:
* Nhân viên có còn gặp khó khăn khi làm việc?
* Nhng k năng mà họ cm thy còn yếu trước đây đã ci thin
mức độ nào?
* H đã đủ t tin khi x lý các tình huống trước đây?
* Các sai sót mà h hay mc phải đã giảm bt?
* Các ri ro bt ngun t thiếu ht k năng lao động đã được loi b?
Khi đánh giá, cần lượng hóa kết qu. Chng hạn như: các lỗi được khc
phc bao nhiêu phn trăm, các tình huống khó khăn gim bao nhiêu phn
trăm.
ớc 4: Đánh giá chất lưng đào to và khc phc điểm yếu ca
quy trình
Sau một khóa đào to nhân s, cn phân tích các ý kiến phn hi ca
nhiu bên:
* T chc cho người hc ý kiến đánh giá về khóa hun luyn h
va tham gia, h hài lòng điểm nào và cn ci thin đim nào.
50
* T chc cho các cán b qun lý bậc trung đánh giá về khóa hun luyn.
* Tham kho ý kiến của người ph trách hun luyện để lắng nghe các đ
xut ca h cho ln sau.
* Bản thân người lãnh đạo bằng năng lc chuyên môn ca mình cũng
th đưa ra các quyết định đ hoàn thin quy trình.
d. Giải pháp giúp đào tạo nhân s tiết kim chi phí, hiu qu
Để quy trình đào nhân s hiu qu, tiết kim chi phí tối đa, sau đây sẽ
mt s gii pháp:
- Tuyn dng chn lc.
Tìm được ng viên phù hp ngay t đầu, s giúp gim thi gian chi
phí đào to nhân s. Hơn hết, nhân s trình độ cũng sẽ mang li hiu
qu kinh tế cao hơn cho doanh nghiệp.
- Khuyến khích nhân s t đào to nâng cao.
Để được s ổn đnh trong công vic hoặc thăng tiến trong tương lai,
người nh đạo nên khuyến khích tinh thn hc hi liên tc của người lao
động. Song song vi vic công ty t chc những khóa đào tạo, người lao
động cn có k năng tự hc suốt đời đ liên tục mài giũa tay nghề.
- Nâng cao hiu qu quản lý lao động.
Hoàn thiện cu t chức lao động, xây dựng tiêu chí đánh giá ng lc
nhân viên vic làm giúp nhân viên t qun nh để ít mc sai sót,
nâng cao chất lượng. Việc thường xuyên sàng lọc, đánh giá lại nhân viên
trên cơ sở thc tế s giúp người lao đng có dp t nhìn lại chính mình để
gim thiểu được rủi ro, tăng cường hc tp. T đó tiết kim chi phí tối đa
cho doanh nghip.
- Tăng chính sách đãi ngộ cho nhân viên gii.
Điu này s giúp tạo động lc cho toàn th nhân viên phn đu và t hc.
Việc nêu gương thưng xuyên những người lao đng gii, không mc li,
nhiu sáng kiến... còn là một cách để truyn cm hứng cho đội ngũ.
51
- Tăng đào to ni b.
Người lãnh đạo nên tn dng các nhân tài, nhân s gii, nhân s có năng
lực để ct nhc h vào các chc danh hun luyn viên, nhân s cao cp,
c vn cao cp, coach, mentor, trainer... nhm giúp h cng hiến nhiu
hơn trong việc đào to nhân viên mi, giúp đỡ nhân viên yếu. Cách m
này va giúp h t hào, hãnh diện; đồng thi n dành cho h mt chế
độ đãi ngộ xứng đáng với công sc h b ra cho công tác đào tạo này.
Bên cạnh đó, nên định k t chc hp ni b để trao đổi ng kiến, rút
kinh nghim chung trong từng đội nhóm làm vic. d: mi tun mt ln
vào đầu tun hoc cui tun, mi b phận đều hp để trao đổi kinh
nghim làm vic trong tun qua. Trong bui họp y, các thành viên đu
phi phát biu ít nht 1 ý kiến, hoc mi tun s 1 nhân viên ph trách
đứng ra chia s chính và xoay vòng đến tt c nhân viên.
- Tn dng các nn tảng đào tạo trc tuyến eLearning
Các khóa đào to ti Edumall, Kyna hay các nn tng hc trc tuyến khác
chi phí khá rẻ, nhưng chất lượng ging viên khá tốt đều đã đưc
chn lc k. Bn th cho các nhân viên hc trc tiếp trên các nn tng
này, hoc tha thun mua các b bài ging video v để t chc hc ni
bộ. Song song đó, có thể mi ging viên đó giao lưu trc tuyến 1 bui
sau khóa học để giải đáp thc mc ca hc viên.
Với phương pháp y, doanh nghip s ch cn b ra mt khon phí khá
nh th b sung thêm các nội dung đào tạo nếu cn thiết. S dng
nn tảng đào to trc tuyến vi các tài liệu được s hóa cũng giúp tiết
kiệm được thi gian di chuyn, thi gian t chức, địa điểm t chc
không gian lưu tr. Tài liu cho phép dùng rt nhiu ln nhân viên
th hc li bt c c nào, bt k khi h đang đâu. Vi nhng doanh
nghiệp đang m kiếm giải pháp đào to nhân s hiu qu, tiết kim chi
phí, thi gian thì s dng c nn tng hc trc tuyến chính là la chn
ưu thế hin nay.
BÀI TP 22
a. Chn mt t chc bạn đang tham gia đ thc hin mt nhim v
chung nào đó. dụ: Nhóm thuyết trình, nhóm hc tp, nhóm thc tp,
lp bạn đang học, chi đoàn, chi hội, câu lc bộ, đội tình nguyn, đội làm
việc, đội thi...