138
BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG VIII
Thời gian thực hiện: 1 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức, kĩ năng
- Ôn tập các khái niệm phép thử, không gian mẫu, kết quả thuận lợi cho biến cố liên quan
đến phép thử.
- Ôn tập kĩ năng mô tả không gian mẫu và tính xác suất của biến cố.
2. Về năng lực
- Rèn luyện năng lực toán học, nói riêng là năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực
mô hình toán học.
- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo
cho HS.
3. Về phẩm chất
Góp phần giúp HS rèn luyện và phát triển các phẩm chất tốt đẹp (yêu nước, nhân ái, chăm
chỉ, trung thực, trách nhiệm):
+ Tích cực phát biểu, xây dựng bài và tham gia các hoạt động nhóm;
+ Có ý thức tích cực tìm tòi, sáng tạo trong học tập; phát huy điểm mạnh, khắc phục các
điểm yếu của bản thân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Giáo viên:
+ Giáo án, bảng phụ, máy chiếu (nếu có),…
- Học sinh:
+ SGK, vở ghi, dụng cụ học tập, máy tính cầm tay.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Nội dung, phương thức tổ chức
hoạt động học tập của học sinh
Dự kiến sản phẩm,
đánh giá kết quả hoạt
động
Mục tiêu cần đạt
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Nhắc lại toàn bộ lí thuyết của chương VIII.
Nội dung: Học sinh thực hành vẽ sơ đồ tư duy để tổng hợp kiến thức.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
Tổ chức hoạt động: HS làm việc nhóm, dưới sự hướng dẫn của GV.
139
Nội dung, phương thức tổ chức
hoạt động học tập của học sinh
Dự kiến sản phẩm,
đánh giá kết quả hoạt
động
Mục tiêu cần đạt
Ôn tập lí thuyết (10 phút)
- GV chia lớp thành 4 nhóm, HS hoạt
động theo nhóm, vẽ sơ đồ tư duy tổng
hợp lại toàn bộ lí thuyết chương VIII:
phép thử ngẫu nhiên, không gian mẫu,
kết quả thuận lợi cho biến cố liên quan
tới phép thử, cách tính xác suất của
một biến cố.
- Sau đó, 4 nhóm sẽ trình bày sản
phẩm của nhóm mình trên bảng, các
nhóm khác theo dõi, nhận xét.
HS thực hiện vẽ sơ đồ tư
duy.
+ Mục đích của hoạt
động này là giúp HS nhớ
lại lí thuyết của chương
VIII.
+ Góp phần phát triển
năng lực giao tiếp toán
học.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện kĩ năng mô tả không gian mẫu và tính xác suất biến cố thuận
lợi liên quan tới phép thử.
Nội dung: HS thực hiện các bài tập trong bài Ôn tập chương.
Sản phẩm: Lời giải của HS.
Tổ chức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, dưới sự hướng dẫn của GV.
Phần trắc nghiệm (10 phút)
- GV tổ chức cho HS làm các câu hỏi
trong phần Trắc nghiệm.
+ GV cho HS hoạt động cá nhân trong
8 phút, sau đó gọi HS lên bảng làm
bài, các HS khác theo dõi bài làm,
nhận xét và góp ý; GV tổng kết.
+ Sau khi HS làm xong, GV tổng kết
kết quả và nhắc lại sơ lược một số nội
dung cần ghi nhớ, hay một số vấn đề
cần lưu ý của chương.
HS thực hiện bài tập Trắc
nghiệm.
HD.
8.12. C.
8.13. A.
8.14. B.
+ Mục đích của phần
này là để HS luyện tập
tính xác suất của biến
cố.
+ Góp phần phát triển
năng lực tư duy và lập
luận toán học, năng lực
sử dụng công cụ và
phương tiện học toán.
Bài 8.15 biến cố A, B (8 phút)
GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân
trong 6 phút, sau đó gọi hai HS lên
bảng trình bày, các HS khác theo dõi
và nhận xét.
HS làm việc dưới sự
hướng dẫn của GV.
+ Mục đích của phần
này củng cố cho HS
cách mô tả không gian
mẫu và tính xác suất của
biến cố.
140
Nội dung, phương thức tổ chức
hoạt động học tập của học sinh
Dự kiến sản phẩm,
đánh giá kết quả hoạt
động
Mục tiêu cần đạt
+ Góp phần phát triển
năng lực tư duy và lập
luận toán học.
Bài 8.16 (8 phút)
GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân
trong 6 phút, sau đó gọi ba HS lên
bảng trình bày, các HS khác theo dõi
và nhận xét.
HS làm việc dưới sự
hướng dẫn của GV.
+ Mục đích của phần
này củng cố cho HS
cách mô tả không gian
mẫu và tính xác suất của
biến cố.
+ Góp phần phát triển
năng lực tư duy và lập
luận toán học.
Bài 8.17 (8 phút)
GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân
trong 6 phút, sau đó gọi ba HS lên
bảng trình bày, các HS khác theo dõi
và nhận xét.
HS làm việc dưới sự
hướng dẫn của GV.
+ Mục đích của phần
này củng cố cho HS
cách mô tả không gian
mẫu và tính xác suất của
biến cố.
+ Góp phần phát triển
năng lực tư duy và lập
luận toán học.
TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHÀ
GV tổng kết lại nội dung bài học và dặn dò công việc ở nhà cho HS (3 phút)
- GV tổng kết lại các kiến thức trọng tâm của bài học: mô tả không gian mẫu và cách tính
xác suất của biến cố.
- Nhắc HS về nhà ôn tập các nội dung đã học.
- Giao cho HS làm các bài tập sau trong SGK: Bài 8.17 trong SGK.
TRẢ LỜI/ HƯỚNG DẪN/ GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP TRONG SGK
8.15. Tập các kết quả có thể là tập cặp số (a, b) với a
{2; 3; 4}, b
{5; 6}.
Túi II
Túi I
5
6
2
(2, 5)
(2, 6)
3
(3, 5)
(3, 6)
4
(4, 5)
(4, 6)
Không gian mẫu là
= {(2, 5); (2, 6); (3, 5); (3, 6); (4, 5); (4, 6)}. Tập
có 6 phần tử.
141
– Có 2 kết quả thuận lợi cho biến cố A là (3, 5); (4, 6). Vậy P(A) =
21
63
=
.
– Có 3 kết quả thuận lợi cho biến cố B là (2, 5); (2, 6); (3, 6). Vậy P(B) =
31
62
=
.
– Có 5 kết quả thuận lợi cho biến cố C là (2, 5); (2, 6); (3, 6); (4, 5); (4, 6). Vậy P(C) =
5
6
.
– Có 1 kết quả thuận lợi cho biến cố D là (2, 5). Vậy P(D) =
1
6
.
8.16. Ta liệt kê được tất cả các kết quả có thể của phép thử bằng cách lập bảng như sau:
I
II
1
2
3
4
5
6
1
(1, 1)
(1, 2)
(1, 3)
(1, 4)
(1, 5)
(1, 6)
2
(2, 1)
(2, 2)
(2, 3)
(2, 4)
(2, 5)
(2, 6)
3
(3, 1)
(3, 2)
(3, 3)
(3, 4)
(3, 5)
(3, 6)
4
(4, 1)
(4, 2)
(4, 3)
(4, 4)
(4, 5)
(4, 6)
5
(5, 1)
(5, 2)
(5, 3)
(5, 4)
(5, 5)
(5, 6)
6
(6, 1)
(6, 2)
(6, 3)
(6, 4)
(6, 5)
(6, 6)
Mỗi ô ở bảng trên là một kết quả có thể. Các kết quả có thể là đồng khả năng. Không gian
mẫu có 36 phần tử.
– Có 2 kết quả thuận lợi cho biến cố E là (5, 6); (6, 5). Vậy P(E) =
21
36 18
=
.
– Tổng số chấm bằng 8 là các ô (2, 6); (3, 5); (4, 4); (5, 3); (6, 2).
Tổng số chấm bằng 9 là các ô (3, 6); (4, 5); (5, 4); (6, 3).
Có 9 kết quả thuận lợi cho biến cố F là
(2, 6); (3, 5); (4, 4); (5, 3); (6, 2); (3, 6); (4, 5); (5, 4); (6, 3).
Vậy
( )
91
36 4
==PF
.
– Tổng số chấm bằng 5 là các ô (1, 4); (2; 3); (3; 2); (4, 1).
Tổng số chấm bằng 4 là các ô (1, 3); (2, 2); (3, 1).
Tổng số chấm bằng 3 là các ô (1, 2); (2, 1).
Tổng số chấm bằng 2 là ô (1, 1).
Có 10 kết quả thuận lợi cho biến cố G là
(1, 4); (2, 3); (3, 2); (4, 1); (1, 3); (2, 2); (3, 1); (1, 2); (2, 1); (1, 1).
Vậy
( )
10 5
36 18
==PG
.
142
8.17. Ta liệt kê được tất cả các kết quả có thể của phép thử bằng cách lập bảng như sau:
Huy
Minh
4
5
7
8
9
11
5
(5, 4)
(5, 5)
(5, 7)
(5, 8)
(5, 9)
(5, 11)
6
(6, 4)
(6, 5)
(6, 7)
(6, 8)
(6, 9)
(6, 11)
7
(7, 4)
(7, 5)
(7, 7)
(7, 8)
(7, 9)
(7, 11)
8
(8, 4)
(8, 5)
(8, 7)
(8, 8)
(8, 9)
(8, 11)
9
(9, 4)
(9, 5)
(9, 7)
(9, 8)
(9, 9)
(9, 11)
10
(10, 4)
(10, 5)
(10, 7)
(10, 8)
(10, 9)
(10, 11)
Mỗi ô ở bảng trên là một kết quả có thể, chúng là đồng khả năng. Không gian mẫu có 36
phần tử.
a) Có 17 kết quả thuận lợi cho biến cố A là các ô màu xanh. Vậy P(A) =
17
36
.
b) Có 15 kết quả thuận lợi cho biến cố B là các ô màu vàng. Vậy P(B) =
15 5
36 12
=
.