Khóa luận tốt nghiệp đại học: Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp 4 trường Tiểu học Trần Quốc Toản – Thành phố Tam Kỳ, Quảng Nam

Tình hình giao thông hiện nay trên thế giới và tại Việt Nam đang đối mặt với nhiều thách thức, đặc biệt là tình trạng tai nạn giao thông gia tăng. Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề này, các cơ quan quản lý và giáo dục đã và đang đẩy mạnh công tác giáo dục an toàn giao thông, đặc biệt là cho lứa tuổi học sinh tiểu học, nhằm hình thành ý thức và thói quen tốt ngay từ khi còn nhỏ. Mặc dù đã có nhiều nghiên cứu và chỉ đạo, các giải pháp giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học vẫn còn mang tính khái quát, chưa đi sâu vào các biện pháp cụ thể, thiết thực và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi này. Luận văn này được thực hiện nhằm đề xuất các biện pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp 4.

Học sinh lớp 4 tại Trường Tiểu học Trần Quốc Toản, Thành phố Tam Kỳ, Tỉnh Quảng Nam

Khóa luận này tập trung nghiên cứu và đề xuất các biện pháp giáo dục an toàn giao thông (ATGT) hiệu quả cho học sinh lớp 4 tại Trường Tiểu học Trần Quốc Toản, Thành phố Tam Kỳ, Tỉnh Quảng Nam, nhằm góp phần hình thành và phát triển nhận thức cũng như ý thức chấp hành luật giao thông cho các em. Để đạt được mục tiêu này, khóa luận đã tiến hành nghiên cứu cơ sở lý luận về giáo dục ATGT, đồng thời khảo sát thực trạng công tác giáo dục ATGT tại trường Tiểu học Trần Quốc Toản thông qua ý kiến của giáo viên, phụ huynh và mức độ hứng thú, nhận thức của học sinh. Kết quả khảo sát cho thấy, mặc dù giáo viên nhận thức rõ tầm quan trọng của việc giáo dục ATGT, nhưng việc triển khai các hình thức giáo dục tích hợp trong tiết học chính khóa và hoạt động ngoài giờ lên lớp còn chưa thường xuyên và hiệu quả chưa cao. Các khó khăn chủ yếu bao gồm số lượng bài học tích hợp ít, việc lựa chọn nội dung lồng ghép gặp trở ngại, và thiếu các hoạt động thực tiễn đa dạng, sáng tạo. Về phía học sinh, đa số các em nhận thấy giáo dục ATGT là cần thiết nhưng mức độ hứng thú tham gia các hoạt động còn phụ thuộc vào hình thức tổ chức. Phụ huynh cũng chưa thực sự quan tâm sâu sát và phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc giáo dục ATGT cho con em mình. Trên cơ sở phân tích thực trạng và lý luận, khóa luận đã đề xuất một số nhóm biện pháp giáo dục ATGT cho học sinh lớp 4, bao gồm: nhóm biện pháp chung áp dụng trong các tiết học trên lớp và hoạt động ngoài giờ lên lớp; nhóm biện pháp thiết kế giờ học tích hợp; và nhóm biện pháp thiết kế hoạt động ngoại khóa lồng ghép. Các biện pháp này được xây dựng dựa trên các nguyên tắc đảm bảo tính mục đích, hệ thống, thực tiễn, hiệu quả, an toàn, tự nguyện, tự giác và thống nhất giữa nhà trường, gia đình, xã hội. Khóa luận cũng đưa ra các khuyến nghị cụ thể cho Sở/Phòng Giáo dục và Đào tạo, nhà trường, và giáo viên nhằm nâng cao chất lượng và tính bền vững của công tác giáo dục ATGT. Đặc biệt, nhấn mạnh vai trò của phụ huynh trong việc phối hợp với nhà trường để tạo môi trường giáo dục toàn diện, giúp học sinh hình thành thói quen và hành vi văn hóa khi tham gia giao thông từ sớm.