BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA NGỮ VĂN
ĐẶNG TRẦN KIM LIÊN
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
SỬ DỤNG HỒ SƠ ĐỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN
HỨNG THÚ ĐỌC THƠ TRỮ TÌNH HIỆN ĐẠI
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2020
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA NGỮ VĂN
ĐẶNG TRẦN KIM LIÊN
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
SỬ DỤNG HỒ SƠ ĐỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN
HỨNG THÚ ĐỌC THƠ TRỮ TÌNH HIỆN ĐẠI
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học Ngữ văn
Người hướng dẫn khoa học: ThS. Nguyễn Thành Ngọc Bảo
Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2020
LỜI CẢM ƠN
Đầu tiên, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thạc sĩ Nguyễn Thành Ngọc Bảo
đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên để tôi hoàn thành khóa luận và có sự trưởng
thành hơn trong học tập, nghiên cứu.
Tôi cũng xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Thị Thu Hà, Tổ trưởng bộ môn Ngữ
văn Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh (Đồng Nai) đã tận tâm góp ý, hướng dẫn
tôi trong quá trình thực nghiệm và truyền cảm hứng cho tôi đối với việc giảng dạy.
Tôi xin cảm ơn HS học sinh lớp 11 Lý trường THPT chuyên Lương Thế Vinh đã
nhiệt tình hợp tác và hỗ trợ tôi trong các hoạt động thực nghiệm.
Tôi xin gửi lời cảm ơn đến các thầy cô Tổ Lý luận và phương pháp dạy học Ngữ
văn đã truyền cảm hứng cho tôi trong học tập và nghiên cứu về phương pháp dạy học.
Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến Ban Chủ nhiệm Khoa Ngữ văn, Trường Đại học Sư
phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện để tôi có thể thực hiện đề tài một cách
thuận lợi nhất. Tôi xin cảm ơn cô Hoàng Thị Thùy Dương đã động viên và hỗ trợ
chúng tôi trong các thủ tục về khóa luận.
Xin cảm ơn các bạn Đặng Kim Yến, Thái Thị Thanh Thảo, Nguyễn Thiên Đông,
Đỗ Phương Thành và Đặng Lan Anh đã luôn động viên, giúp đỡ tôi trong quá trình
thực hiện đề tài.
Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, thầy cô, bạn bè và các bạn học
sinh đã quan tâm, yêu thương và động viên tôi trong suốt thời gian qua.
SV thực hiện
Đặng Trần Kim Liên
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi. Các số liệu
và kết quả nghiên cứu trong khóa luận là trung thực và chưa từng được ai công bố
trong bất cứ công trình nào khác.
Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những điều đã cam đoan ở trên.
Sinh viên
Đặng Trần Kim Liên
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC BẢNG BIỂU
MỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1
0.1. Lí do chọn đề tài ....................................................................................... 1
0.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ....................................................................... 2
0.3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ..........................................................11
0.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ...........................................................11
0.5. Giả thuyết nghiên cứu .............................................................................11
0.6. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................12
0.7. Đóng góp của khóa luận ..........................................................................12
0.8. Cấu trúc của khóa luận ...........................................................................13
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC SỬ DỤNG HỒ SƠ ĐỌC ĐỂ
PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ ĐỌC THƠ HIỆN ĐẠI cho HỌC SINH TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG ..................................................................................................14
1.1. Cơ sở lí luận .............................................................................................14
1.1.1. Một số vấn đề về thơ hiện đại và việc phát triển hứng thú đọc thơ hiện
đại cho học sinh trung học phổ thông ................................................................ 14
1.1.2. Một số vấn đề lí luận về hứng thú đọc thơ hiện đại ........................... 18
1.1.3. Một số vấn đề về sử dụng hồ sơ đọc để phát triển hứng thú đọc thơ
hiện đại ............................................................................................................. 26
1.2. Cơ sở thực tiễn .........................................................................................28