Khóa luận tốt nghiệp đại học: Biện pháp rèn luyện kỹ năng hội thoại thông qua phân môn Tập làm văn cho học sinh lớp 2

Luận văn tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng hội thoại cho học sinh lớp 2 thông qua phân môn Tập làm văn. Đề tài xuất phát từ thực tế môn Tiếng Việt có vai trò quan trọng đặc biệt trong bậc Tiểu học, nơi phân môn Tập làm văn giúp rèn luyện kỹ năng sử dụng ngôn ngữ một cách toàn diện. Tuy nhiên, công tác tổ chức và phương pháp rèn luyện kỹ năng hội thoại cho học sinh lớp 2 hiện còn nhiều hạn chế, đòi hỏi cần có các biện pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy và học.

Tài liệu này hướng đến các đối tượng như giáo viên Tiểu học (đặc biệt là giáo viên lớp 2), cán bộ quản lý giáo dục, và sinh viên sư phạm quan tâm đến phương pháp giảng dạy, rèn luyện kỹ năng giao tiếp và hội thoại cho học sinh bậc tiểu học thông qua phân môn Tập làm văn.

Luận văn này nghiên cứu và đề xuất các biện pháp rèn luyện kỹ năng hội thoại cho học sinh lớp 2 thông qua phân môn Tập làm văn. Nghiên cứu bắt đầu bằng việc xây dựng cơ sở lý luận về hội thoại, kỹ năng hội thoại, và vai trò của phân môn Tập làm văn trong chương trình Tiếng Việt Tiểu học. Sau đó, tác giả tiến hành khảo sát thực trạng dạy và học tại trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, Tam Kỳ, Quảng Nam, chỉ ra những hạn chế còn tồn tại trong việc rèn luyện kỹ năng hội thoại của học sinh. Để giải quyết vấn đề này, đề tài đề xuất một hệ thống các biện pháp được xây dựng dựa trên bốn nguyên tắc chính: bám sát mục tiêu môn học Tiếng Việt, chú trọng đặc trưng của hoạt động hội thoại, đề cao sự sáng tạo và tích cực của học sinh, và tính đến đặc điểm tâm sinh lý của học sinh lớp 2. Các biện pháp cụ thể bao gồm uốn nắn kỹ năng trả lời câu hỏi, hướng dẫn học sinh thực hành theo mẫu, vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực như thực hành giao tiếp, thảo luận nhóm, đàm thoại, đóng vai, trò chơi học tập, và phát huy vốn sống của học sinh qua thực tế giao tiếp. Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy các biện pháp được đề xuất có tính khả thi và hiệu quả rõ rệt, không chỉ giúp nâng cao kỹ năng hội thoại mà còn tăng cường sự hứng thú và tích cực của học sinh trong các giờ học Tập làm văn, góp phần quan trọng vào việc hình thành và phát triển năng lực giao tiếp toàn diện cho các em.