Khóa luận tốt nghiệp: Thiết kế và sử dụng bài tập đánh giá năng lực trong dạy học môn Khoa học lớp 4

Trong bối cảnh Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đang chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực toàn diện cho học sinh, việc đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá năng lực ở cấp tiểu học trở nên cấp thiết. Đặc biệt, dạy học môn Khoa học 4 không chỉ là truyền thụ kiến thức mà còn là nền tảng quan trọng để hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học sinh. Tuy nhiên, việc thiết kế và sử dụng bài tập đánh giá năng lực trong môn học này vẫn còn nhiều hạn chế, chưa thực sự phát huy tối đa tiềm năng của học sinh. Nghiên cứu này nhằm mục tiêu xây dựng một hệ thống bài tập đánh giá năng lực hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình.

Sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, giáo viên dạy môn Khoa học 4 cấp Tiểu học, và các nhà nghiên cứu giáo dục quan tâm đến việc phát triển và đánh giá năng lực học sinh theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Luận văn tập trung vào việc thiết kế và sử dụng bài tập đánh giá năng lực trong dạy học môn Khoa học 4 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học sinh tiểu học. Bối cảnh nghiên cứu được đặt trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 với định hướng phát triển năng lực toàn diện cho người học, nhấn mạnh sự cần thiết của việc đổi mới kiểm tra, đánh giá để không chỉ đo lường kiến thức mà còn khuyến khích học sinh vận dụng vào thực tiễn. Nghiên cứu được thực hiện dựa trên cơ sở lí luận vững chắc về khái niệm năng lực, bài tập đánh giá năng lực, đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học và nội dung chương trình Khoa học 4. Đồng thời, luận văn tiến hành khảo sát thực trạng việc thiết kế và sử dụng bài tập đánh giá năng lực tại một số trường tiểu học ở Ninh Bình đối với cả giáo viên và học sinh. Trên cơ sở đó, luận văn đề xuất một quy trình và hệ thống các bài tập đánh giá năng lực chuyên biệt, chú trọng phát triển khả năng tư duy khoa học, logic, phản biện và sự chủ động của học sinh trong việc đặt câu hỏi, tìm hiểu, đề xuất giải pháp. Các bài tập này được thiết kế theo hướng tình huống mở, khuyến khích học sinh khám phá và sáng tạo. Kết quả nghiên cứu không chỉ hệ thống hóa lí luận và thực tiễn về bài tập đánh giá năng lực trong môn Khoa học 4 mà còn cung cấp tài liệu tham khảo có giá trị cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học và giáo viên trong việc nâng cao hiệu quả giảng dạy và đánh giá, thúc đẩy sự phát triển toàn diện của học sinh.