Luận án Tiến sĩ: Bồi dưỡng năng lực thực hành cho học sinh qua sử dụng thí nghiệm tự tạo trong dạy học chương “Từ trường” Vật lí 12 trung học phổ thông CHDCND Lào

Nghiên cứu này tập trung vào việc bồi dưỡng năng lực thực hành (NLTH) cho học sinh thông qua việc sử dụng thí nghiệm tự tạo (TNTT) trong dạy học chương "Từ trường" môn Vật lí lớp 12 tại các trường THPT ở Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào. Đề tài xuất phát từ thực trạng dạy học Vật lí còn nặng tính hàn lâm, thiếu thực hành, trong khi việc phát triển NLTH là yêu cầu cấp thiết của giáo dục hiện đại.

Giáo viên Vật lí, nhà quản lý giáo dục, và sinh viên ngành sư phạm Vật lí tại các trường THPT ở Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào, đặc biệt là những người quan tâm đến đổi mới phương pháp dạy học và phát triển năng lực thực hành cho học sinh.

Luận án tiến sĩ này đề xuất một quy trình tổ chức dạy học môn Vật lí theo hướng phát triển năng lực thực hành (NLTH) cho học sinh thông qua việc sử dụng thí nghiệm tự tạo (TNTT), đặc biệt áp dụng vào chương "Từ trường" của môn Vật lí lớp 12 tại các trường Trung học Phổ thông (THPT) ở Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào. Mục tiêu chính là nâng cao NLTH và hiệu quả dạy học Vật lí. Giả thuyết khoa học của luận án là việc áp dụng quy trình đề xuất sẽ cải thiện đáng kể NLTH của học sinh. Để đạt được mục tiêu này, luận án đã nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về bồi dưỡng NLTH bằng TNTT, khảo sát thực trạng dạy học Vật lí tại Lào, phân tích đặc điểm chương "Từ trường", thiết kế các thí nghiệm tự tạo phù hợp, xây dựng tiến trình dạy học chi tiết cho một số đơn vị kiến thức, và tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào hoạt động dạy và học Vật lí lớp 12 tại một số trường THPT thuộc thành phố Pakse, tỉnh Champasak, Lào, nhằm giải quyết vấn đề học sinh còn hạn chế về năng lực thực hành và thiếu cơ hội trải nghiệm thực tiễn trong môn học này.