Nâng cao hiệu quả sử dụng trí tuệ nhân tạo và chuyển đổi số trong học tập của sinh viên khối ngành Kinh tế tại Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An

Trong bối cảnh Cách mạng Công nghiệp 4.0 và xu thế chuyển đổi số quốc gia đang diễn ra mạnh mẽ, việc tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI) và công nghệ số vào giáo dục đại học trở thành một yêu cầu cấp thiết. Các công nghệ này không chỉ là công cụ kỹ thuật mà còn là chiến lược cốt lõi để xây dựng môi trường học tập thông minh, cá nhân hóa và nâng cao hiệu quả. Việc ứng dụng AI và chuyển đổi số đặc biệt quan trọng đối với sinh viên khối ngành Kinh tế, giúp cải thiện chất lượng đào tạo và trang bị kỹ năng cần thiết để thích ứng với thị trường lao động trong kỷ nguyên số. Nghiên cứu này tập trung phân tích thực trạng ứng dụng các công nghệ này trong học tập của sinh viên tại Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm tối ưu hóa tiềm năng của AI và chuyển đổi số trong giáo dục.

Giảng viên, nhà quản lý giáo dục tại các trường đại học, đặc biệt trong khối ngành kinh tế, và các nhà hoạch định chính sách giáo dục quan tâm đến việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo và chuyển đổi số để nâng cao chất lượng đào tạo.

Nghiên cứu này tập trung phân tích sâu sắc thực trạng ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và chuyển đổi số trong học tập của sinh viên khối ngành Kinh tế tại Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An, nhằm đáp ứng yêu cầu của Cách mạng Công nghiệp 4.0 và chương trình chuyển đổi số quốc gia. Bài viết trình bày bối cảnh giáo dục đại học cần thay đổi để nâng cao “hiệu quả” đào tạo, cá nhân hóa trải nghiệm học tập và chuẩn bị “nguồn nhân lực” cho “thị trường lao động” số. Về phương pháp, nghiên cứu kết hợp phân tích tổng hợp tài liệu học thuật và phỏng vấn chuyên gia để xây dựng mô hình nghiên cứu. Đồng thời, một khảo sát định lượng được thực hiện với 220 sinh viên khối ngành Kinh tế, sử dụng thang đo Likert 5 mức độ, nhằm đánh giá nhận thức và mức độ “ứng dụng” “công nghệ số” và “AI” trong học tập. Kết quả cho thấy, phần lớn sinh viên (85%) có nhận thức rõ về vai trò của “AI” và “chuyển đổi số”, cùng với tinh thần sẵn sàng “phát triển” kỹ năng số (ĐTB 4.32). Tuy nhiên, chỉ khoảng 40% sinh viên thường xuyên sử dụng các công cụ “AI” trong học tập, cho thấy khoảng cách giữa nhận thức và hành động. Nguyên nhân chủ yếu là do hạ tầng kỹ thuật chưa đồng bộ và thiếu sự hỗ trợ, khuyến khích từ giảng viên. Từ những phát hiện này, bài viết đề xuất một loạt “giải pháp” toàn diện. Các giải pháp bao gồm xây dựng chiến lược “chuyển đổi số” lấy “AI” làm trọng tâm, đầu tư mạnh mẽ vào hạ tầng số và trung tâm dữ liệu học tập thông minh, cập nhật chương trình đào tạo để tích hợp “kỹ năng số” và năng lực “ứng dụng AI”, đào tạo và bồi dưỡng “năng lực số” cho cả giảng viên và sinh viên, cũng như hướng dẫn sử dụng “ChatGPT” và các công cụ “AI” khác một cách “hiệu quả” và “có đạo đức”. Các giải pháp này nhằm mục tiêu “nâng cao chất lượng đào tạo”, tối ưu hóa “trải nghiệm học tập” của sinh viên và đảm bảo họ có đủ năng lực để thích ứng và “phát triển” trong môi trường số.