M ĐUỞ Ầ
1. Lý do l a ch n đ tài lu n ánự ọ ề ậ
Giáo d c pháp lu t cho h c sinh THPT là yêu c u c p thi tụ ậ ọ ầ ấ ế
nh m th c hi n quan đi m ch đo v xây d ng nhà n c phápằ ự ệ ể ỉ ạ ề ự ướ
quy n xã h i ch nghĩa.ề ộ ủ Nh ng năm qua, Đng và Nhà n c đãữ ả ướ
ban hành nhi u văn b n v GDPL cho m i ng i dân. ề ả ề ọ ườ Đây là c sơ ở
pháp lý quan tr ng cho các ho t đng giáo d c nâng cao ý th cọ ạ ộ ụ ứ
pháp lu t cho nhân dân nói chung, cho h c sinh các tr ng THPTậ ọ ở ườ
nói riêng trong đi u ki n hi n nay.ề ệ ệ
Giáo d c pháp lu t cho h c sinh THPT là nhu c u t t y uụ ậ ọ ầ ấ ế
c a chính b n thân h c sinh đang trong đ tu i tr ng thành.ủ ả ọ ộ ổ ưở
Trong các đi t ng c a ố ượ ủ GDPL, h c sinh THPT là m t trong nh ngọ ộ ữ
đi t ng quan tr ng nh t. B i vì, h c sinh THPT là đ tu i đuố ượ ọ ấ ở ọ ộ ổ ầ
đi c a ng i tr ng thành, có quy n l i và nghĩa v đy đ trongờ ủ ườ ưở ề ợ ụ ầ ủ
th c hi n pháp lu t công dân.ự ệ ậ
Giáo d c pháp lu t là m t n i dung trong ch ng trình giáoụ ậ ộ ộ ươ
d c toàn di n cho h c sinh THPTụ ệ ọ . Giáo d c pháp lu t cho h c sinhụ ậ ọ
các nhà tr ng THPT là m t n i dung n m trong ch ng trìnhở ườ ộ ộ ằ ươ
giáo d c công dân theo quy đnh c a B Giáo d c và Đào t o.ụ ị ủ ộ ụ ạ
Quá trình đi m i GDPL cho h c sinh các tr ng THPTổ ớ ọ ở ườ
theo ch ng trình giáo d c ph thông m i đòi h i ph i đi m iươ ụ ổ ớ ỏ ả ổ ớ
ph ng th c qu n lý.ươ ứ ả Quá trình đi m i GDPL cho h c sinh cácổ ớ ọ ở
tr ng THPT theo ch ng trình giáo d c ph thông m i đòi h iườ ươ ụ ổ ớ ỏ
ph i đi m i ph ng th c qu n lý giáo d c qu nhà tr ng.ả ổ ớ ươ ứ ả ụ ả ườ
Th c ti n GDPL và qu n lý GDPL cho h c sinh THPT trênự ễ ả ọ
đa bàn Thành ph H Chí Minh đang n y sinh nh ng v n đ b tị ố ồ ả ữ ấ ề ấ
c p c n gi i quy tậ ầ ả ế . Ph ng th c qu n lý GDPL cho h c sinhươ ứ ả ọ
THPT ch m đi m i, không theo k p s phát tri n c a th c ti n,ậ ổ ớ ị ự ể ủ ự ễ
ch a phù h p đc đi m h c sinh THPTư ợ ặ ể ọ
V i nh ng lý do nh trên, nghiên c u sinh ch n đ tài lu nớ ữ ư ứ ọ ề ậ
án “Qu n lý giáo d c pháp lu t cho h c sinh các tr ng trungả ụ ậ ọ ở ườ
h c ph thông trên đa bàn Thành ph H Chí Minh hi n nay” ọ ổ ị ố ồ ệ .
2 M c đích và nhi m v nghiên c uụ ệ ụ ứ
M c đích nghiên c uụ ứ
1
Nghiên c u xây d ng c s lý lu n và c s th c ti n c aứ ự ơ ở ậ ơ ở ự ễ ủ
qu n lý GDPL cho h c sinh các tr ng THPT theo ch ng trìnhả ọ ở ườ ươ
giáo d c ph thông m i; trên c s đó, ụ ổ ớ ơ ở đ xu t các bi n pháp qề ấ ệ u nả
lý GDPL cho h c sinh các tr ng THPT trên đa bàn Thành phọ ở ườ ị ố
H Chí Minh phù h p v i đc đi m phát tri n kinh t , văn hóa, xãồ ợ ớ ặ ể ể ế
h i c a đa ph ng, nh m nâng cao nh n th c và ý th c ch p hànhộ ủ ị ươ ằ ậ ứ ứ ấ
pháp lu t, hình thành nh ng thói quen hành vi ng x theo ậ ữ ứ ử pháp
lu t, góp ph n phát tri n toàn di n nhân cách cho h c sinh đáp ngậ ầ ể ệ ọ ứ
yêu c u đi m i giáo d c.ầ ổ ớ ụ
Nhi m v nghiên c uệ ụ ứ
Nghiên c u lu n v GDPL và ứ ậ ề lý lu n v ậ ề qu n lý GDPL choả
h c sinh các tr ng THPTọ ở ườ theo ch ng trình giáo d c ph thôngươ ụ ổ
m iớ, xây d ng c s lý lu n c a v n đ nghiên c u.ự ơ ở ậ ủ ấ ề ứ
Nghiên c u th c tr ng GDPL và th c tr ng qu n lý GDPLứ ự ạ ự ạ ả
cho h c sinh các tr ng THPT trên đa bàn Thành ph H Chíọ ở ườ ị ố ồ
Minh hi n nay, đánh giá m c đ nh h ng c a các y u t tácệ ứ ộ ả ưở ủ ế ố
đng, rút ra nguyên nhân c a nh ng u đi m, h n ch , xây d ngộ ủ ữ ư ể ạ ế ự
c s th c ti n c a đ tài lu n án.ơ ở ự ễ ủ ề ậ
Đ xu t các bi n pháp qề ấ ệ u n lý GDPL ảcho h c sinh cácọ ở
tr ng THPT trên đa bàn Thành ph H Chí Minh đáp ng yêuườ ị ố ồ ứ
c u c a ch ng trình giáo d c ph thông m i, phù h p v i đcầ ủ ươ ụ ổ ớ ợ ớ ặ
đi m riêng c a đa ph ng.ể ủ ị ươ
Kh o nghi m, th nghi m các bi n pháp, kh ng đnh tínhả ệ ử ệ ệ ẳ ị
c p thi t, tính kh thi c a các bi n pháp đã đ xu t.ấ ế ả ủ ệ ề ấ
3. Khách th , đi t ng, ph m vi nghiên c uể ố ượ ạ ứ
Khách th nghiên c u:ể ứ Qu n lý quá trình giáo d c toàn di nả ụ ệ
cho h c sinh các tr ng THPT.ọ ở ườ
Đi t ng nghiên c u:ố ượ ứ Qu n lý GDPL cho h c sinh cácả ọ ở
tr ng THPT trên đa bàn Thành ph H Chí Minh hi n nay.sườ ị ố ồ ệ
Ph m vi nghiên c uạ ứ
V n i dung: Lu n án nghiên c u v n đ qu n lý GDPL choề ộ ậ ứ ấ ề ả
h c sinh các tr ng THPT trên đa bàn Thành ph H Chí Minhọ ở ườ ị ố ồ
theo ch ng trình giáo d c ph thông m i, năm 2018, d i góc đươ ụ ổ ớ ướ ộ
c a qu n lý nhà tr ng v giáo d c.ủ ả ườ ề ụ
2
V không gian: Kh o sát qu n lý GDPL cho h c sinh cácề ả ả ọ ở
tr ng THPT công l p trên đa bàn Thành ph H Chí Minh.ườ ậ ị ố ồ
V th i gian: các s li u trình bày trong lu n án đc thuề ờ ố ệ ậ ượ
th p t năm h c 2016-2017 đn năm h c 2019-2020ậ ừ ọ ế ọ
4. Gi thuy t khoa h cả ế ọ
N u các nhà tr ng THPT th c hi n các bi n pháp qu n lýế ườ ự ệ ệ ả
GDPL cho h c sinh theo h ng k t h p các ho t đng GDPL trongọ ướ ế ợ ạ ộ
nhà tr ng v i t ch c cho h c sinh tham gia các ho t đng th cườ ớ ổ ứ ọ ạ ộ ự
ti n tuyên truy n, GDPL c a xã h i; k t h p xây d ng v i c i t oễ ề ủ ộ ế ợ ự ớ ả ạ
nh n th c, thái đ, hành vi ch p hành pháp lu t c a h c sinh; ph iậ ứ ộ ấ ậ ủ ọ ố
h p các l c l ng gi a nhà tr ng v i gia đình và xã h i ti n hànhợ ự ượ ữ ườ ớ ộ ế
đng b các bi n pháp GDPL phù h p v i đc đi m l a tu i h cồ ộ ệ ợ ớ ặ ể ứ ổ ọ
sinh, phù h p đc đi m phát tri n kinh t , văn hóa, xã h i c a đaợ ặ ể ể ế ộ ủ ị
ph ng, thì s chuy n đi đc quá trình GDPL cho h c sinh theoươ ẽ ể ổ ượ ọ
yêu c u c a Ch ng trình GDPT m i, góp ph n nâng cao ch tầ ủ ươ ớ ầ ấ
l ng GDPL các tr ng THPT trên đa bàn Thành ph H Chíượ ở ườ ị ố ồ
Minh, th c hi n m c tiêu phát tri n toàn di n cho h c sinh đáp ngự ệ ụ ể ệ ọ ứ
yêu c u đi m i giáo d c hi n nay.ầ ổ ớ ụ ệ
5. Ph ng pháp lu n và ph ng pháp nghiên c uươ ậ ươ ứ
Ph ng pháp lu n nghiên c uươ ậ ứ
Đ tài lu n án đc nghiên c u d a trên c s ph ng phápề ậ ượ ứ ự ơ ở ươ
lu n khoa h c duy v t bi n ch ng c a Ch nghĩa Mác - Lênin,ậ ọ ậ ệ ứ ủ ủ
quán tri t và c th hoá t t ng H Chí Minh, quan đi m c aệ ụ ể ư ưở ồ ể ủ
Đng C ng s n Vi t Nam v giáo d c và qu n lý giáo d c. Lu nả ộ ả ệ ề ụ ả ụ ậ
án đc th c hi n d a trên các ph ng pháp ti p c n nh sau:ượ ự ệ ự ươ ế ậ ư
Ti p c n h th ng – c u trúc. Ti p c n l ch s - logic. Ti pế ậ ệ ố ấ ế ậ ị ử ế
c n th c ti n - ho t đng tr i nghi m. Tậ ự ễ ạ ộ ả ệ i p c n năng l c.ế ậ ự
Các ph ng pháp nghiên c uươ ứ
Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu n:ươ ứ ậ
Nhóm các ph ng pháp nghiên c u th c ti n:ươ ứ ự ễ
Ph ng pháp quan sát.ươ
Ph ng pháp đi u tra: Đi u tra 360 CBGV và 200 h c sinhươ ề ề ọ
Ph ng pháp xin ý ki n chuyên giaươ ế
3
Ph ng pháp ph ng v n sâu: Ph ng v n Hi u tr ngươ ỏ ấ ỏ ấ ệ ưở
tr ng THPT, cán b S GD&ĐT, cán b Công anườ ộ ở ộ
Ph ng pháp nghiên c u h s và s n ph m giáo d c:ươ ứ ồ ơ ả ẩ ụ
Ph ng pháp kh o nghi m và th nghi m:ươ ả ệ ử ệ
Nhóm ph ng pháp h tr .ươ ỗ ợ Thu th p và x lý s li u th cậ ử ố ệ ự
tr ng và th c nghi m b ng ph ng pháp th ng kê toán h c.ạ ự ệ ằ ươ ố ọ
6. Nh ng đóng góp m i c a đ tài lu n ánữ ớ ủ ề ậ
Lu n án đã khái quát nh ng v n đ lý v ậ ữ ấ ề ề GDPL và qu n lýả
GDPL cho h c sinh các tr ng THPTọ ở ườ theo quan đi m đi m iể ổ ớ
căn b n, toàn di n giáo d c. Xây d ng các khái ni m v GDPL vàả ệ ụ ự ệ ề
qu n lý GDPL cho h c sinh; xác đnh các n i dung, ph ng th cả ọ ị ộ ươ ứ
qu n lý GDPL cho h c sinh theo ch ng trình giáo d c ph thôngả ọ ươ ụ ổ
m i; ch ra nh ng y u t tác đng nh h ng đn qu n lý GDPLớ ỉ ữ ế ố ộ ả ưở ế ả
cho h c sinh THPT hi n nay. K t qu nghiên c u c a lu n án gópọ ệ ế ả ứ ủ ậ
ph n b sung, phát tri n hoàn thi n lý lu n v qu n lý GDPL choầ ổ ể ệ ậ ề ả
h c sinh các tr ng THPT hi n nay.ọ ở ườ ệ
K t qu nghiên c u c a lu n án cung c p nh ng lu n cế ả ứ ủ ậ ấ ữ ậ ứ
th c ti n cho vi c đ xu t ự ễ ệ ề ấ các bi n pháp ệqu n lý ảGDPL cho h cọ
sinh các tr ng THPTở ườ trên đa bàn Thành ph H Chí Minh, làmị ố ồ
c s đ đi m i GDPL theo ch ng trình giáo d c ph thôngơ ở ể ổ ớ ươ ụ ổ
2018, góp ph n nâng cao ch t l ng GDPL, th c hi n m c tiêuầ ấ ượ ự ệ ụ
phát tri n toàn di n ph m ch t, năng l c c a h c sinh.ể ệ ẩ ấ ự ủ ọ
K t qu nghiên c u c a lu n án có th s d ng làm tài li uế ả ứ ủ ậ ể ử ụ ệ
tham kh o ph c v cho các ho t đng nghiên c u khoa h c c aả ụ ụ ạ ộ ứ ọ ủ
các nhà nghiên c u, ho t đng qu n lý c a các nhà qu n lý giáoứ ạ ộ ả ủ ả
d c và ho t đng gi ng d y c a đi ngũ giáo viên các nhàụ ạ ộ ả ạ ủ ộ ở
tr ng THPT.ườ
7. Ý nghĩa c a lu n ánủ ậ
Ý nghĩa lý lu n:ậ B sung, phát tri n lý lu n v GDPL vàổ ể ậ ề
qu n lý GDPL cho h c sinh các tr ng THPT theo h ng giáoả ọ ở ườ ướ
d c toàn di n, đáp ng yêu c u đi m i giáo d c hi n nay.ụ ệ ứ ầ ổ ớ ụ ệ
Ý nghĩa th c ti n:ự ễ Cung c p nh ng s li u trung th c giúpấ ữ ố ệ ự
cán b QLGD các c p nh n th c đúngộ ấ ậ ứ th c tr ng ự ạ QLGDPL cho
h c sinh các tr ng THPT trên đa bàn Thành ph H Chí Minhọ ở ườ ị ố ồ
4
hi n nay, làm c s đa ra các quy t đnh qu n lý phù h p v iệ ơ ở ư ế ị ả ợ ớ
th c ti n.ự ễ
Nh ng bi n pháp đc đ xu t trong lu n án là nh ng g i ýữ ệ ượ ề ấ ậ ữ ợ
giúp cán b qu n lý các c p tham kh o, áp d ng trong th c ti nộ ả ấ ả ụ ự ễ
qu n lý GDPL cho h c sinh các tr ng THPT hi n nayả ọ ở ườ ệ .
7. K t c u c a lu n ánế ấ ủ ậ
K t c u lu n án g m: m đu, 4 ch ng, k t lu n, ki nế ấ ậ ồ ở ầ ươ ế ậ ế
ngh , danh m c tài li u tham kh o và ph l c.ị ụ ệ ả ụ ụ
Ch ng 1ươ
T NG QUAN ỔNH NG CÔNG TRÌNHỮ NGHIÊN C U Ứ
CÓ LIÊN QUAN ĐN Đ TÀIẾ Ề
1.1. Nh ng công trình nghiên c u có liên quan đn đ tàiữ ứ ế ề
lu n ánậ
1.1.1. Nh ng công trình nghiên c u v giáo d c pháp lu tữ ứ ề ụ ậ
1.1.2. Nh ng công trình nghiên c u v qu n lý giáo d cữ ứ ề ả ụ
pháp lu tậ
1.2. Khái quát các công trình nghiên c uứ có liên quan đn đế ề
tài lu n án và nh ng v n đ đt ra cho lu n án ti p t c gi i quy tậ ữ ấ ề ặ ậ ế ụ ả ế
1.2.1. Khái quát các công trình nghiên c uứ có liên quan đnế
đ tài lu n ánề ậ
Nhóm th nh t, nh ng công trình nghiên c u chung v nhàứ ấ ữ ứ ề
n c pháp lu t và GDPLướ ậ
Nhóm th hai, nh ng công trình nghiên c u lý lu n chung vứ ữ ứ ậ ề
GDPL.
Nhóm th baứ, nh ng nghiên c u v GDPL cho các đi t ng cữ ứ ề ố ượ ụ
th .ể
Nhóm th tứ ư, nh ng công trình nghiên c u GDPL trong m iữ ứ ố
quan h v i các n i dung giáo d c khác.ệ ớ ộ ụ
Nhóm th năm, nh ng công trình nghiên c u v qu n lýứ ữ ứ ề ả
GDPL.
1.2.2. Nh ng v n đ đt ra cho lu n án ti p t c gi iữ ấ ề ặ ậ ế ụ ả
quy tế
5
