SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC DẠY - HỌC TRÊN LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG
TRẢI NGHIỆM THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM
Ở MÔN TIN HỌC NHẰM PHÁT HUY
NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THPT
Môn: Tin học
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC DẠY - HỌC TRÊN LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG
TRẢI NGHIỆM THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM
Ở MÔN TIN HỌC NHẰM PHÁT HUY
NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THPT
Môn: Tin học
Tên tác giả: Nguyễn Xuân Quỳnh Trang
Tổ: Toán - Tin
SĐT: 0987022165
Năm học: 2020 - 2021
MỤC LỤC
Trang
Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1
1. Lí do chọn đề tài
2
2. Mục đích nghiên cứu
2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
2
4. Phương pháp nghiên cứu
2
5. Điểm mới của đề tài
2
6. Cấu trúc của đề tài
3
Phần II: NỘI DUNG
4
Chương một
CƠ SƠ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
1. Cơ sở lý luận
4
1.1. Xuất phát từ chủ trương đổi mới phương pháp dạy học của Đảng,
Nhà nước và của ngành theo định hướng giáo dục STEM
4
1.2. Giáo dục STEM trong trường trung học
4
1.2.1. Hiểu đúng về giáo dục STEM
4
1.2.2. Các quy trình dạy học theo định hướng giáo dục STEM
6
1.2.3. Tính ưu việt của giáo dục STEM
6
1.3. Xuất phát từ nhận thức đúng đắn về việc phát huy năng lực sáng tạo
của học sinh
7
1.3.1. Sáng tạo và năng lực sáng tạo
7
1.3.2. Dạy học các môn khoa học theo phương thức giáo dục STEM nhằm
phát huy năng lực sáng tạo của học sinh
8
1.3.3. Tiêu chí xây dựng bài học STEM nhằm phát huy năng lực sáng tạo
của học sinh
9
1.3.4. Tiêu chí đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học
STEM
10
1.3.5. Cách thu thập dữ liệu và đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh khi
dạy học theo định hướng giáo dục STEM
10
2. Cơ sở thực tiễn
11
2.1. Những thuận lợi và khó khăn khi triển khai dạy học STEM ở trường
THPT
11
2.1.1. Thuận lợi
11
2.1.2. Khó khăn
11
2.2. Thực trạng dạy học STEM ở trường THPT những năm gần đây
12
Chương hai
TỔ CHỨC DẠY - HỌC TRÊN LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM Ở MÔN TIN HỌC NHẰM
PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THPT
1. Một số giải pháp
13
1.1. Xây dựng chủ đề STEM trong dạy và học môn Tin học
13
1.1.1. Tiêu chí và quy trình xây dựng chủ đề STEM trong dạy học môn Tin
học
13
1.1.2. Xây dựng một số chủ đề STEM trong dạy và học môn Tin học
13
1.1.2.1. Một số chủ đề STEM thực hiện trong giờ học chính khóa
14
1.1.2.2. Một số chủ đề STEM thực hiện trong câu lạc bộ STEM Robotics
16
1.2. Tổ chức dạy học trên lớp theo phương thức giáo dục STEM
19
1.2.1. Định hướng thiết kế giáo án
19
1.2.2. Giáo án minh họa
21
1.3. Tổ chức trải nghiệm thực tế qua sinh hoạt câu lạc bộ STEM Robotics
tạo sân chơi bổ ích, gây hứng thú học tập cho học sinh
33
1.3.1. Thành lập Câu lạc bộ STEM Robotics ở trường THPT Hà Huy Tập
33
1.3.2. Mục đích, nguyên tắc hoạt động, nội quy, nội dung sinh hoạt của Câu
lạc bộ STEM Robotics ở trường THPT Hà Huy Tập
34
1.3.3. Hoạt động trải nghiệm tại câu lạc bộ STEM Robotics ở trường
THPT Hà Huy Tập
36
1.3.4. Tổ chức ngày hội STEM
44
1.3.4.1. Tham gia "Cuộc đua Vinfast - F1" năm học 2019 – 2020
44
1.3.4.2. Tổ chức ngày hội STEM năm học 2020 – 2021
46
2. Kết quả bước đầu của việc dạy học STEM ở trường THPT Hà Huy Tập
50
Phần III. KẾT LUẬN
1. Hiệu quả, ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm
54
2. Nhận định về việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm và khả năng mở
rộng đề tài
54
3. Bài học kinh nghiệm và đề xuất
55
TÀI LIỆU THAM KHẢO
56