Bài giảng "Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non" cung cấp kiến thức, kỹ năng giáo dục bảo vệ môi trường, giúp sinh viên sư phạm mầm non nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.

Nghiên cứu đánh giá hiện trạng quản lý chất thải nhựa sinh hoạt tại Lào Cai, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả dựa trên phân tích SWOT.

Nghiên cứu tác động không gian xanh đến sức khỏe tâm lý tại Đại học Tân Trào. Đề xuất cải thiện thiết kế, tăng nhận thức và quản lý hiệu quả.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Giáo dục môi trường cho học sinh lớp 3 trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và thực tiễn giáo dục môi trường cho học sinh lớp 3 trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội; Giáo dục môi trường cho học sinh lớp 3 trong dạy học môn TN – XH; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Vận dụng hình thức dạy học ngoài thiên nhiên nhằm giáo dục môi trường cho học sinh lớp 3 thông qua môn Tự nhiên và xã hội" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc vận dụng HTDH ngoài thiên nhiên nhằm GDMT cho HS lớp 3 thông qua môn TN&XH; Vận dụng HTDH ngoài thiên nhiên nhằm GDMT cho HS lớp 3 thông qua môn TN&XH; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Việt cho học sinh lớp 2 thông qua phân môn Tập làm văn" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận về việc phát triển kỹ năng giao tiếp cho học sinh tiểu học thông qua phân môn TLV; Đặc điểm tình hình, thực trạng và đề xuất các biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp cho học sinh lớp 2 tại trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm - Tp Tam Kỳ, Quảng Nam thông qua môn Tập làm văn; Thực nghiệm sư phạm và kết quả vận dụng các biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp cho học sinh lớp 2 qua môn Tập làm văn.

Nghị định số 80/2017/NĐ-CP quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường. Nghị định này áp dụng đối với cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, trường chuyên biệt, cơ sở giáo dục có vốn đầu tư nước ngoài hoặc liên kết đào tạo với nước ngoài tại Việt Nam, lớp xóa mù chữ, lớp ngoại ngữ, lớp tin học, lớp dạy kỹ năng, lớp dạy năng khiếu, lớp dạy văn hóa, lớp dành cho trẻ em vì hoàn cảnh khó khăn hoặc có hoàn cảnh đặc biệt không được đi học ở nhà trường có người học dưới 18 tuổi; các cơ quan, tổ chức và cá nhân có liên quan.

Khóa luận tốt nghiệp "Sử dụng trò chơi học tập để giáo dục môi trường trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3" được nghiên cứu với mục đích: Sử dụng trò chơi học tập để giáo dục môi trường trong dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 3 nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học.

Khóa luận tốt nghiệp "Thiết kế kế hoạch dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Khoa học lớp 4 ở trường Tiểu học" được nghiên cứu với mục đích: Thiết kế kế hoạch dạy học tích hợp nội dung giáo dục BVMT trong dạy học môn Khoa học lớp 4 nhằm giúp học sinh khắc sâu được kiến thức, rèn luyện một số kỹ năng và nâng cao ý thức BVMT.

Bài giảng "Môi trường đại cương" Quản lý môi trường, được biên soạn gồm các nội dung chính sau: Cơ sở khoa học của quản lý môi trường; Hệ thống quản lý môi trường; Công cụ quản lý môi trường; Giáo dục môi trường;...Mời các bạn cùng tham khảo!

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Đo lường và đánh giá trong giáo dục "Đánh giá đặc điểm tâm lý học sinh trung học phổ thông trong hoạt động học tập trên môi trường trực tuyến" được nghiên cứu với mục đích: Nghiên cứu và xây dựng bộ công cụ nhằm đánh giá đặc điểm tâm lý của học sinh THPT trong hoạt động học tập trên môi trường trực tuyến, làm cơ sở cho việc đánh giá và định hướng quá trình học tập trên môi trường trực tuyến của học sinh THPT an toàn, hiệu quả, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục.

Sáng kiến đưa ra cách khai thác nội dung lồng ghép BVMT, phương pháp giúp học sinh tiếp cận với nội dung BVMT thông qua tổ chức HĐTN hiệu quả nhất với mục đích nâng cao nhận thức BVMT, đạt các mục tiêu dạy học và hiệu quả dạy học. Từ đó nâng cao nhận thức BVMT, bước đầu hình thành kĩ năng BVMT cho học sinh.

Bài viết "Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học môn Địa Lí cấp THCS" đề xuất biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học Địa lí cấp THCS, gồm: lồng ghép kiến thức môi trường vào bài giảng, sử dụng phương pháp dạy học trải nghiệm, tổ chức hoạt động ngoại khóa và dự án thực tế. Những biện pháp này giúp học sinh nâng cao nhận thức, hình thành ý thức trách nhiệm và kỹ năng bảo vệ môi trường.

Trong những năm qua, biến đổi khí hậu toàn cầu diễn ra ngày càng phức tạp và trầm trọng. Những hiện tượng thời tiết bất thường đã và đang làm đảo lộn cuộc sống của con người. Bài viết nghiên cứu về vấn đề biến đổi khí hậu, việc giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh tiểu học theo quan điểm tích hợp.

Nghiên cứu tập trung đánh giá thực trạng ảnh hưởng của việc áp dụng phương pháp kỉ luật tích cực đối với học sinh trong nhà trường đến năng lực cảm xúc – xã hội của học sinh trung học phổ thông. Khảo sát được thực hiện ở 563 học sinh thuộc các khối lớp 10, 11, 12 của ba trường THPT Bắc Thăng Long (Hà Nội), trường THPT Sóc Sơn (Hà Nội) và trường THPT Tam Dương (Vĩnh Phúc) cho thấy phương pháp kỉ luật tích cực có tác động đến năng lực cảm xúc – xã hội của học sinh ở mức khá và nghiêng về chiều hướng tích cực, trong đó năng lực tự nhận thức được ảnh hưởng mạnh mẽ nhất.

Bài thu hoạch được thực hiện với mục tiêu khái quát về môi trường giáo dục; tìm hiểu phương pháp tìm hiểu môi trường giáo dục trung học cơ sở; kĩ thuật xử lí thông tin về môi trường giáo dục trung học cơ sở; đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đối với học sinh trung học cơ sở;... Mời các bạn cùng tham khảo!

Bài viết này khảo sát, đánh giá thái độ, hành vi của sinh viên (SV) Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM) đối với giảng viên, bạn bè và tác phong trong trường học. Kết quả khảo sát cho thấy SV thể hiện sự lịch sự, tôn trọng giảng viên; thái độ thân thiện và hòa đồng với bạn bè.

Nghiên cứu sẽ cung cấp khuyến nghị và giải pháp phù hợp để đảm bảo việc sử dụng công nghệ ChatGPT một cách an toàn và đạo đức đối với gen Z, đồng thời giúp hệ sinh thái giáo dục thích ứng và phát triển bền vững trước sự biến đổi mạnh mẽ trong môi trường số ngày nay.