Sáng kiến "Tích hợp âm nhạc và trò chơi trong giảng dạy ngữ văn lớp 7" được hoàn thành với mục tiêu nhằm gây được hứng thú rất tốt tạo tâm thế và kích thích học sinh tham gia vào tiết học; Kích thích tư duy tốt và có thể ngay lập tức khơi gợi được những kiến thức liên quan đến bài học; Có tính tương tác cao, lôi kéo được tập thể lớp tham gia xây dựng bài học.

Bài viết phân tích hệ thống từ Hán Việt trong sách giáo khoa Ngữ văn 6, từ đó đề xuất định hướng nhằm giúp phát triển năng lực sử dụng từ Hán Việt cho học sinh phổ thông, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập trong bối cảnh giáo dục mới.

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số giải pháp tăng cường tính tích cực, chủ động của học sinh và nâng cao hiệu quả ôn tập trong hoạt động ôn tập thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn" nhằm phát huy được năng lực tự học, làm việc nhóm, thuyết trình và có được hứng thú trong học tập. Khơi gợi cho học sinh yêu thích môn văn nhiều hơn. Kết quả là các em ngày càng hứng thú hơn với việc học, ngày càng có nhiều học sinh lựa chọn môn văn trong tổ hợp môn xét tuyển đại học.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Luyện nói cho học sinh trong giờ Tập làm văn" được thực hiện với mục đích tìm ra một phương pháp giảng dạy khoa học, có hiệu quả nhất, phát huy được tính chủ động sáng tạo trong học tập của học sinh, đảm bảo “Học sinh làm trung tâm” trong tất cả các giờ học. Mời các bạn cùng tham khảo sáng kiến!

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bài văn cho học sinh lớp 8" được thực hiện với mục đích giúp ích trong công tác giảng dạy của giáo viên; Các lớp học nâng cao trình độ tạo điều kiện để giáo viên tham gia học tập nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ theo kịp với xu thế đổi mới hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo sáng kiến!

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài "Sử dụng phần mềm Padlet và trò chơi luyện tập trong dạy trực tuyến để phát triển năng lực cho học sinh THCS ở môn Ngữ Văn" nhằm nâng cao năng lực công nghệ thông tin thông qua việc sử dụng một số phần mềm trực tuyến để học tập. Áp dụng hiệu quả phần mềm Padlet vào việc giảng dạy trực tuyến bộ môn Ngữ văn nhằm phát triển năng lực tự học và tạo hứng thú cho học sinh trong học tập. Góp phần nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của bản thân, nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Ngữ văn ở trường THCS.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS được hoàn thành với một số nội dung như sau: Chính tả và một số đặc điểm của chuẩn chính tả; Một số quy định về chuẩn chính tả; Một số lỗi chính tả thường gặp ở học sinh và biện pháp sửa chữa.

Các hình thức dạy học như dạy học đồng loạt, dạy học theo nhóm, dạy học cá nhân cũng có đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin và truyền thông. Nếu trước kia người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy học sao cho học sinh dễ hiểu, nhớ lâu thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho học sinh các phương pháp học chủ động. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm chi tiết nội dung bài viết!

Sáng kiến góp phần tạo hứng thú, khơi gợi niềm đam mê để các em tự tìm hiểu những nét đẹp về văn hóa vùng miền mà mình đang trực tiếp sinh sống. Đồng thời nó sẽ tạo tiền đề hình thành cho các em biết nuôi dưỡng ước mơ sau này lớn lên sẽ phát triển hơn nữa những di sản văn hóa, những danh lam thắng cảnh mang đậm bản sắc của dân tộc mình, của địa phương mình đến với bạn bè trong và ngoài nước.

Sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh học bài, hiểu bài dễ dàng và biến môn Ngữ văn trở thành một “niềm vui” với các em, giúp các em yêu thích môn học hơn và hơn hết là để các em không bao giờ phải trải qua những tiết học nhàm chán, buồn tẻ mà trong đó các em hoàn toàn bị thụ động trong việc tiếp thu và lĩnh hội tri thức, còn giáo viên cũng tránh được việc lên lớp nhưng nhiều khi chỉ có mình độc thoại với chính mình.

Sáng kiến kinh nghiệm thay đổi phương pháp dạy học, các tác phẩm văn học sẽ được chuyển hóa thành các tác phẩm kịch hay các chủ đề múa hát, trong quá trình chuẩn bị đó các em sẽ nhớ nội dung bài học và nắm được ý nghĩa của các tác phẩm văn học. Dạy học theo phương pháp đổi mới này không chỉ giúp các em thay đổi được không gian học truyền thống mà còn giúp các em linh động hơn trong cách tiếp cận nội dung bài học. Ngoài ra, trong quá trình lập nhóm, tìm tòi ý tưởng để chuyển thể các tác phẩm văn học sẽ tạo được cho các em tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập. Đó cũng chính là mục đích nghiên cứu của tôi khi thực hiện đề tài này.

Với đề tài này, nhóm tác giả muốn tìm đến một cách dạy thích hợp, mang tính khoa học và nghệ thuật, góp phần nâng cao hiệu quả một giờ giảng dạy văn chương, hình thành khả năng cảm thụ văn chương một cách toàn diện, từ đó bồi dưỡng cho học sinh tình yêu đời với môn học này. Hi vọng đề tài sẽ góp một phần nhỏ vào quá trình hiện đại hóa việc dạy học môn Ngữ văn hiện nay.

Sáng kiến “Lồng ghép kĩ năng sống trong giảng dạy ngữ văn ở trường THPT” giúp học sinh của mình có khả năng thích ứng với cuộc sống mới, biết tự chủ, sống có bản lĩnh có nhân cách. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.

Xuất phát từ mực tiêu của chương trình giáo dục phổ thông nói chung, mục tiêu của môn ngữ văn nói riêng trong việc đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu của công cuộc hiện đại hóa đất nước. Bài sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng kỹ thuật, phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy Ngữ văn THPT được ra đời dựa trên những mục tiêu ấy, mời các quý thầy cô tham khảo.

1/ Kiến thức : - Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và sinh hoạt. - Ý nghĩa của phong cách Hồ chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. - Đặc điểm của bài văn nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể. 2. Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc. - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, đời...

Nắm vững một số đặc điểm lớn về hình thức nghệ thuật của VH trung đại VN trong quá trình phát triển, B. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức 2. Nội dung: Hoạt động của gv và hs ? Nét tiêu biểu về hình thức nghệ thuật? Thế nào là tính quy phạm? Yêu cầu cần đạt 1. Tính quy phạm và phá vỡ tính quy phạm - Quy phạm: Là đặc điểm nổi bật bao trùm văn học trung đại. Sáng tác nghệ thuật theo công thức về nội dung và hình thức: + Hình...

ĐÊ: Phân tích đoạn thơ sau trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng: “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự bao giờ Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ Người đi Châu Mộc chiều sương ấy Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người trên độc mộc Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa” * DÀN BÀI GỢI Ý: I. MỞ BÀI: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Giới thiệu đoạn trích: Đoạn trích thuộc phần hai của bài thơ, là hồi ức của Quang...

Nói đến sức sống tiềm tàng là nói đến nguồn sức mạnh tinh thần, những khát vọng sống, những ước mơ về cuộc đời tự do luôn tìm ẩn trong tâm hồn, chỉ cần có cơ hội là bùng lên mạnh mẽ. - Sức sống tiềm tàng ấy được thể hiện rõ nét và sinh động nơi nhân vật Mị. - Trong tác phẩm “Vợ chồng A Phủ”, ta nhận thấy được những mâu thuẫn trong tính cách nhân vật.

Chiếc thuyền ngoài xa viết năm 1983, đây là những năm chuyển mình mạnh mẽ của đất nước và của văn học. Tác phẩm lúc đầu được in trong tập Bến quê (1985), sau được nhà văn lấy làm tên chung cho một tuyển tập truyện ngắn in (in năm 1987). - Truyện in đậm phong cách tự sự - triết lí của Nguyễn Minh Châu, rất tiêu biểu cho hướng tiếp cận đời sống từ góc độ thế sự của nhà văn ở giai đoạn sáng tác thứ 2. - Nhân vật để lại ấn tượng mạnh mẽ nhất...

I. MỞ BÀI: - Đối với mỗi người, được sống luôn là điều quý giá. Nhưng sống thế nào cho có ý nghĩa, để tìm được cảm giác thanh thản và hạnh phúc cũng rất quan trọng. - Trong vở kịch “Hồn Trương Ba da hàng thịt”, thông qua việc xây dựng hình tượng nhân vật Trương Ba với những bi kịch của đời sống, tác giả Lưu Quang Vũ đã thể hiện được một quan điểm riêng của mình về sự sống và cách sống của con người. II. THÂN BÀI: 1. Khái niệm “bi kịch”: Là trạng thái...