1/13
UBND HUY N ĐAN PH NGỆ ƯỢ
TR NG THCS L NG TH VINHƯỜ ƯƠ Ế
––––––––––––––––––––––––
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
S D NG PH N M M PADLET VÀ TRÒ CH I LUY N T P Ử Ụ Ầ Ề Ơ Ệ Ậ
TRONGD Y H C TR C TUY N Đ PHÁT TRI N NĂNG L C CHOẠ Ọ Ự Ế Ể Ể Ự
H C SINH THCS MÔN NG VĂNỌ Ở Ữ
Môn: Ng vănữ
C p h c:ấ ọ Trung h c c sọ ơ ở
Tác gi :ảNguy n Th Thu H ngễ ị ườ
Đn v công tácơ ị : THCS L ng Th Vinhươ ế
Ch c v :ứ ụ Giáo viên
2/13
NĂM H C: 2021 - 2022Ọ
A. ĐT V N ĐẶ Ấ Ề
I.Th c tr ng c a v n đ.ự ạ ủ ấ ề
Trong nh ng năm g n đây, vi c th c hi n đi m i toàn di n giáo d c trong đó điữ ầ ệ ự ệ ổ ớ ệ ụ ổ
m i ph ng pháp d y h c là m t trong nh ng v n đ đc các c p lãnh đo và giáoớ ươ ạ ọ ộ ữ ấ ề ượ ấ ạ
viên trong toàn ngành giáo d c tham gia h ng ng tích c c nhăm đap ng v i muc tiêu ụ ưở ứ ự ư ơ
giao duc hiên nay cua n c ta, đón đu và ti p c n v i ch ng trình giáo d c ph thông ươ ầ ế ậ ớ ươ ụ ổ
t ng th 2018. Bên c nh đó, do d ch Covid nên vi c d y h c tr c tuy n kéo dài khi n choổ ể ạ ị ệ ạ ọ ự ế ế
giáo viên g p không ít khó khăn trong vi c công tác gi ng d y cũng nh qu n lí h c sinhặ ệ ả ạ ư ả ọ
trong vi c h c t p. ệ ọ ậ
M t ti t h c là m t ho t đng t ng th di n ra trong th i gian 45 phút đi v i b cộ ế ọ ộ ạ ộ ổ ể ễ ờ ố ớ ậ
THCS. Trong m i bài h c, theo logic c a quá trình nh n th c, thông th ng ng i h cỗ ọ ủ ậ ứ ườ ườ ọ
ph i tr i qua các ho t đng: Hoat đông kh i đng; hoat đông hình thành ki n th c; hoatả ả ạ ộ ở ộ ế ứ
đông luy n t p; hoat đông v n d ng ki n th c vào th c ti n và tìm tòi m r ng ệ ậ ậ ụ ế ứ ự ễ ở ộ .Tr cướ
th c tr ng đi m i căn b n, toàn di n c a ngành giáo d c, ng i giáo viên trong quáự ạ ổ ớ ả ệ ủ ụ ườ
trình th c hi n nhi m v gi ng d y c n có s đi m i trong ph ng pháp t ch c ho tự ệ ệ ụ ả ạ ầ ự ổ ớ ươ ổ ứ ạ
đng đ kích thích s sáng t o, kh i d y nhu c u khám phá, tìm hi u ki n th c c a cácộ ể ự ạ ơ ậ ầ ể ế ứ ủ
em h c sinh. ọ
Trong s các ho t đng h c, ố ạ ộ ọ luy n t p th ng đc th c hi n trong giai đo n g n nh ệ ậ ườ ượ ự ệ ạ ầ ư
cu i cùng c a m t bài h csau quá trình hình thành ki n th c m i. Hình th c luy n t p ố ủ ộ ọ ế ứ ớ ứ ệ ậ
không ch là vi c làm tái hi n mà còn th hi n s thông hi u và v n d ng ki n th c m t ỉ ệ ệ ể ệ ự ể ậ ụ ế ứ ộ
cách b n ch t đ giáo viên có th đánh giá năng l c c a h c sinh. ả ấ ể ể ự ủ ọ Luy n t p có hi u quệ ậ ệ ả
trong vi c c ng c trí nh , tinh l c và trau chu t các kĩ năng đã h c,m r ng s liên ệ ủ ố ớ ọ ố ọ ở ộ ự
t ngưở , t o c s cho vi c xây d ng kĩ năng nh n th c m c đ cao h n.Đâyạ ơ ở ệ ự ậ ứ ở ứ ộ ơ cũng là
hình th c ứd th c hi n và đc th c hi n trong h u h t các gi h c nh môn Toán, Th ễ ự ệ ượ ự ệ ầ ế ờ ọ ư ể
d c, Âm nh c...ụ ạ Vì v y tôi vi t gi i pháp: ậ ế ả S d ng ph n m m Padletvà trò ch i ử ụ ầ ề ơ
luy n t p trong d y tr c tuy n đ phát tri n năng l c cho h c sinh THCS môn ệ ậ ạ ự ế ể ể ự ọ ở
Ng Văn.ữ
II. Ý nghĩa và tác d ng c a gi i phápụ ủ ả
Trong b i c nh hi n nay, khi d ch covid đang ngày càng có nh ng di n bi n ph cố ả ệ ị ữ ễ ế ứ
t p, trong khi c xã h i ph i có nh ng thay đi đ phù h p v i vi c phòng ch ng d chạ ả ộ ả ữ ổ ể ợ ớ ệ ố ị
covid hi u qu thì ngành giáo d c cũng bu c ph i có nh ng thay đi, c th là s d ngệ ả ụ ộ ả ữ ổ ụ ể ử ụ
các ph ng pháp d y h c hi n đi k t h p v i ng d ng CNTT vào d y h c tr c tuy nươ ạ ọ ệ ạ ế ợ ớ ứ ụ ạ ọ ự ế
là m t trong nh ng xu h ng c a ngành nh m phát huy năng l c cũng nh t o h ng thúộ ữ ướ ủ ằ ự ư ạ ứ
2
3/13
cho h c sinh trong quá trình h c t p đ mang l i k t qu cao trong công tác d y h c tr cọ ọ ậ ể ạ ế ả ạ ọ ự
tuy n.ế
Quá trình “S d ng ph n m m Padletvà trò ch i luy n t p trong d y tr c tuy n đử ụ ầ ề ơ ệ ậ ạ ự ế ể
phát tri n năng l c cho h c sinh THCS môn Ng Văn” ể ự ọ ở ữ tôi đã v n d ng nh ng ậ ụ ữ
ph ng pháp d y ươ ạ d y h c hi n đi, nh m phát huy tính tích c c c a vi c d y h c và ạ ọ ệ ạ ằ ự ủ ệ ạ ọ
phát tri n năng l c c a ng i h c, c th là phát tri n năng l c t h c, t qu nể ự ủ ườ ọ ụ ể ể ự ự ọ ự ả .... t đó ừ
nâng cao k t qu d y h c.ế ả ạ ọ
III. Ph m vi nghiên c u c a đ tàiạ ứ ủ ề
- Đi t ng áp d ng: H c sinh kh i 7, 9tr ng THCS L ng Th Vinhố ượ ụ ọ ố ườ ươ ế
- Ti n hành nghiên c u và áp d ng t năm h c 2020 - 2021ế ứ ụ ừ ọ
- Vi t và hoàn thi n đ tài vào tháng 2 năm 2022. Ti p t c áp d ng vào nh ng năm h cế ệ ề ế ụ ụ ữ ọ
k ti p.ế ế
B. Ph ng pháp ti n hànhươ ế
I. C s lí lu n và th c ti n c a đ tài.ơ ở ậ ự ễ ủ ề
1. C s lí lu n:ơ ở ậ
Nh ng năm g n đâyữ ầ , s thay đi toàn di n giáo d c đã có nh ng tác đng tích c cự ổ ệ ụ ữ ộ ự
đem l i nhi u k t qu đáng m ng. Đi m i ch ng trình, đi m i sách giáo khoa đòi h iạ ề ế ả ừ ổ ớ ươ ổ ớ ỏ
ng i giáo viên ph i đi m i ph ng pháp và kĩ thu t d y h c sao cho phù h p v i tìnhườ ả ổ ớ ươ ậ ạ ọ ợ ớ
hình c a đt n c, phù h p v i m c tiêu, ch ng trình giáo d c, phù h p v i đc thù bủ ấ ướ ợ ớ ụ ươ ụ ợ ớ ặ ộ
môn và phù h p v i t ng đi t ng h c sinhợ ớ ừ ố ượ ọ . Tr ng tâm c a đi m i ph ng pháp d yọ ủ ổ ớ ươ ạ
h c là thay đi l i d y truy n th m t chi u (ch y u là b t ng i h c ghi nh ki nọ ổ ố ạ ề ụ ộ ề ủ ế ắ ườ ọ ớ ế
th c) sang l i d y tích c c có s h ng d n giúp đ c a ng i d y nh m phát huy tínhứ ố ạ ự ự ướ ẫ ỡ ủ ườ ạ ằ
tích c c, t giác, ch đng, sáng t o, rèn luy n thói quen và kh năng t h c, tinh th nự ự ủ ộ ạ ệ ả ự ọ ầ
h p tác, có ni m vui và h ng thú trong h c t p. ợ ề ứ ọ ậ
Hiên nay v i s phat triên nh vu bao cua công nghê thông tin, h c sinh ti p c n v i ơ ư ư ọ ế ậ ớ
m ng internet vô cùng nhanh nh y cho nên vi c s d ng m t s ph n m m vào gi ngạ ạ ệ ử ụ ộ ố ầ ề ả
d y tr c tuy n là đi u h t s c c n thi t và h u ích. Đi u này không nh ng phát tri nạ ự ế ề ế ứ ầ ế ữ ề ữ ể
năng l c CNTT, phát tri n năng l c t h c, t qu n cho h c sinh mà còn t o h ng thúự ể ự ự ọ ự ả ọ ạ ứ
cho các em trong h c t p, mang l i k t qu h c t p cao trong công vi c gi ng d y, đápọ ậ ạ ế ả ọ ậ ệ ả ạ
ng tinh th n đi m i trong công tác c a ngành.ứ ầ ổ ớ ủ
2. C s th c ti n.ơ ở ự ễ
Th c tr ng t ch c ho t đng ự ạ ổ ứ ạ ộ luy n t pệ ậ trong d y h c ạ ọ Ng vănữ
* Đi v i giáo viênố ớ
T th c t c a vi c d y h c tr c tuy n c a b n thân cũng nh c a đng nghi p đóừ ự ế ủ ệ ạ ọ ự ế ủ ả ư ủ ồ ệ
là giáo viên g p khó khăn trong vi c t ng tác v i h c sinh do h c trên l p h c o, đi uặ ệ ươ ớ ọ ọ ớ ọ ả ề
4/13
này đã gây ra m t tr ng i r t l n trong vi c qu n lí vi c h c t p c a các em d n đnộ ở ạ ấ ớ ệ ả ệ ọ ậ ủ ẫ ế
k t qu h c t p không cao.ế ả ọ ậ
- Gi h c văn bao g m các ho t đng: Kh i đng, hình thành ki n th c, luy n t p, v nờ ọ ồ ạ ộ ở ộ ế ứ ệ ậ ậ
d ng. Theo tinh th n đi m i ph ng pháp và thi t k bài d y thì ho t đng luy n t pụ ầ ổ ớ ươ ế ế ạ ạ ộ ệ ậ
đã đc đt ra song khi ti n hành v n ch a đc coi tr ng. Ph n vì ượ ặ ế ẫ ư ượ ọ ầ giáo viên quá chú
tr ng vào ph n đc hi u n i dung ngh thu t( ho c hình thành ki n th c ti t Ti ngọ ầ ọ ể ộ ệ ậ ặ ế ứ ở ế ế
Vi t, T p làm văn), ph n vì vi c phân b th i gian ch a h p lí nên th i gian cho luy nệ ậ ầ ệ ố ờ ư ợ ờ ệ
t p v n b h n ch . M c dù luy n t p ti t d y văn b n không chi m quá nhi u th iậ ẫ ị ạ ế ặ ệ ậ ở ế ạ ả ế ề ờ
gian (ch t 3 đn 5 phút cho bài h c có phân ph i ch ng trình 1 ti t và t 7 đn 10 phútỉ ừ ế ọ ố ươ ế ừ ế
cho bài h c có phân ph i ch ng trình 2 ti t tr lên) nh ng l i có vai trò r t l n trongọ ố ươ ế ở ư ạ ấ ớ
vi c kh i g i nh ng sáng t o trong suy nghĩ, hình thành năng l c t duy văn h c cho h cệ ơ ợ ữ ạ ự ư ọ ọ
sinh. T ch c đc các hình th c c ng c và luy n t p sáng t o cho h c sinh chính làổ ứ ượ ứ ủ ố ệ ậ ạ ọ
giáo viên đã phát huy đc vai trò ch đng, tích c c c a h c sinh trong quá trình h c t pượ ủ ộ ự ủ ọ ọ ậ
thông qua vi c lĩnh h i ki n th c sau gi h c. N u nh gi h c Ti ng Vi t, th i gianệ ộ ế ứ ờ ọ ế ư ờ ọ ế ệ ờ
luy n t p chi m t i 30% trong m t ti t h c thì v i gi d y h c Văn, th i gian dànhệ ậ ế ớ ộ ế ọ ớ ờ ạ ọ ờ
luy n t p chi m r t ít. Ta th y r t rõ đi u đó là do yêu c u đc tr ng c a b môn songệ ậ ế ấ ấ ấ ề ầ ặ ư ủ ộ
không ph i vì ít hay nhi u mà ta coi trong hay xem nh . Th c t d y h c đã có nhi uả ề ẹ ự ế ạ ọ ề
giáo viên chú ý đn ho t đng luy n t p c a h c sinh nh ng cũng nhi u giáo viên coiế ạ ộ ệ ậ ủ ọ ư ề
đây là vi c làm “ph ” trong m t gi h c nên còn đi khái, qua loa. Thông th ng, sau khiệ ụ ộ ờ ọ ạ ườ
phân tích tác ph m, giáo viên lo t ng k t m t s ý v n i dung và ngh thu t là coi nhẩ ổ ế ộ ố ề ộ ệ ậ ư
hoàn thành bài h c, ph n luy n t p, v n d ng giáo viên yêu c u h c sinh t làm nhà.ọ ầ ệ ậ ậ ụ ầ ọ ự ở
M t s gi h c đã chú ý đn ho t đng luy n t p nh ng vi c kích thích c m th cònộ ố ờ ọ ế ạ ộ ệ ậ ư ệ ả ụ
h n ch do không ít nh ng câu h i không thích h p. Tôi cho r ng chú tr ng ho t đngạ ế ữ ỏ ợ ằ ọ ạ ộ
luy n t p không ch ti t h c lí thuy t, mà còn ph i chú tr ng ngay c ti t h c luy nệ ậ ỉ ở ế ọ ế ả ọ ở ả ế ọ ệ
t p đ h c sinh phát tri n năng l c.ậ ể ọ ể ự
- V c b n giáo viên ề ơ ả môn Ng Vănữ tr ng THCS L ng Th Vinh đã th c hi n ườ ươ ế ự ệ điổ
m i ph ng pháp d y h c theo h ng l y h c sinh làm trung tâm, phát huy tính tích c cớ ươ ạ ọ ướ ấ ọ ự
c a các em. Tuy nhiên s quan tâm đi m i ch a đng đu, ch a th c s đi vào chi uủ ự ổ ớ ư ồ ề ư ự ự ề
sâu; đôi khi còn hình th c. Vi c th c hi n ti t d y c a giáo viên v n ch a th t s h pứ ệ ự ệ ế ạ ủ ẫ ư ậ ự ấ
d n, lôi cu n h c sinh; còn nhi u h c sinh th đng trong vi c ti p thu ki n th cẫ ố ọ ề ọ ụ ộ ệ ế ế ứ .
* Đi v i h c sinhốớọ
M ng internet ch p ch n, đây chính là lí do khi n cho h c sinh d a vào y u t nàyạ ậ ờ ế ọ ự ế ố
đ đa ra lí do không hoàn thành bài t p, không tr l i câu h i khi giáo viên yêu c u.ể ư ậ ả ờ ỏ ầ
Ý th c t h c c a h c sinh ch a cao, các em m i ch i h n m i h c. Trong khi đó,ứ ự ọ ủ ọ ư ả ơ ơ ả ọ
tình hình d ch b nh covid ngày càng có di n bi n ph c t p nên vi c d y h c tr c tuy nị ệ ễ ế ứ ạ ệ ạ ọ ự ế
kh năng l n s duy trì lâu dài và đây chính là đi u ki n đ các em v n l i h c nayả ớ ẽ ề ệ ể ố ườ ọ
càng có c h i tr n tránh vi c h c t p h n bao gi h t.ơ ộ ố ệ ọ ậ ơ ờ ế
- H c sinh căng th ng, lo l ng c ng v i vi c ch h c thu c lòng, chep bai tâp đ đi phó ọ ẳ ắ ộ ớ ệ ỉ ọ ộ ể ố
4
5/13
nên cách ki m tra và cách h c này r t khó giúp cho các em n m đc ki n th c lâu dài.ể ọ ấ ắ ượ ế ứ
- H c sinh đa s cho r ng Văn là môn h c khó nên có tâm lí s h c, ng i h c.ọ ố ằ ọ ợ ọ ạ ọ
- H c sinh s ng trong th i đi công ngh 4.0 có quá nhi u cám d d n đn l là trongọ ố ờ ạ ệ ề ỗ ẫ ế ơ
h c t p, không đt m c tiêu h c t p lên hàng đu.ọ ậ ặ ụ ọ ậ ầ
- S l ng h c sinh trong các l p còn quá đông, trình đ nh n th c không đng đu.ố ượ ọ ớ ộ ậ ứ ồ ề
Xu t phát t nh ng th c ti n trên, tôi th c hi n bi n pháp này v i mong mu n giúpấ ừ ữ ự ễ ự ệ ệ ớ ố
cho vi c d y h c tr c tuy n có hi u qu h n t đó góp ph n nâng cao ch t l ng h cệ ạ ọ ự ế ệ ả ơ ừ ầ ấ ượ ọ
t p c a h c sinh trong b môn Ng văn nh t là đi v i kh i l p 7 và kh i 9ậ ủ ọ ộ ữ ấ ố ớ ố ớ ố
II. Ph ng pháp ti n hành.ươ ế
Trong quá trình nghiên c u và ti n hành th c nghi m đ tài, tôi đã s d ng m t sứ ế ự ệ ề ử ụ ộ ố
ph ng pháp:ươ
-Ph ng pháp đi u tra, kh o sátươ ề ả
-Ph ng pháp th c nghi mươ ự ệ
-Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
-Ph ng pháp phân tích tài li uươ ệ
