Bài viết nghiên cứu phát triển thang đo đánh giá năng lực hợp tác cho học sinh THCS tại Việt Nam, gồm 3 yếu tố: tham gia, điều tiết xã hội và quản lí nhiệm vụ.

Luận án tiến sĩ đề xuất được quy trình tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính, sử dụng quy trình này để thiết kế các tiến trình dạy học và vận dụng vào dạy học các bài học thuộc chương “Động lực học chất điểm” Vật lí lớp 10 THPT.

Bài viết tập trung nghiên cứu về khái niệm phát triển năng lực hợp tác cho người học dựa trên những quan điểm đổi mới phương pháp dạy học. Phân tích, đánh giá thực trạng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật lớp 10 ở Trường Trung học phổ thông tỉnh Sơn La hiện nay. Trên cơ sở đó, đề xuất quy trình dạy học Giáo dục Kinh tế và Pháp luật lớp 10 nhằm phát triển năng lực hợp tác của người học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở tỉnh Sơn La.

Bài viết trình bày khái niệm về xã hội hóa giáo dục và nguồn nhân lực chất lượng cao; Thực trạng xã hội hóa giáo dục đối với việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Giáo dục học "Phát triển năng lực hợp tác của học sinh qua sử dụng thí nghiệm trong dạy học nhóm một số kiến thức phần Từ trường và Cảm ứng điện từ Vật lí Trung học phổ thông" được nghiên cứu với mục tiêu: Đề xuất được quy trình dạy học nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh qua việc sử dụng các thí nghiệm trong dạy học nhóm và sử dụng quy trình này để thiết kế các tiến trình dạy học ở phần Từ trường và phần Cảm ứng điện từ Vật lí THPT.

Luận án Tiến sĩ Giáo dục học "Phát triển năng lực hợp tác của học sinh qua sử dụng thí nghiệm trong dạy học nhóm một số kiến thức phần Từ trường và Cảm ứng điện từ Vật lí Trung học phổ thông" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học nhóm qua sử dụng thí nghiệm Vật lí ở trường trung học phổ thông; Tổ chức dạy học nhóm một số kiến thức phần Từ trường và Cảm ứng điện từ qua sử dụng thí nghiệm nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh.

Sáng kiến "Tổ chức trò chơi trong dạy học Sinh học 10 nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu và đề xuất quy trình tổ chức trò chơi trong dạy học nhằmphát triển năng lực hợp tác cho học sinh. Đổi mới PPDH, KTĐG theo hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh. Giúp học sinh hứng thú hơn trong học tập và rèn luyện.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực môn Địa lí 10 ở trường THPT" nhằm đề ra một số phương pháp dạy học tích cực để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học môn Địa lí nói riêng và các bộ môn học khác.

Đề tài "Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm hướng tới lớp học hạnh phúc trong công tác chủ nhiệm ở trường THPT Diễn Châu 4" được lựa chọn thực hiện nhằm chia sẻ kinh nghiệm của bản thân cùng đồng nghiệp trong phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm hướng tới lớp học hạnh phúc trong công tác chủ nhiệm ở THPT Diễn Châu 4.

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài "Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua sử dụng phương pháp dạy học theo trạm trong chủ đề Chiến tranh bảo vệ tổ quốc và chiến tranh giải phóng dân tộc trong lịch sử Việt Nam (Trước cách mạng tháng Tám năm 1945) Lịch sử 11- Sách cánh diều" nhằm thiết kế quy trình và sử dụng phương pháp dạy học theo trạm nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chủ đề “Chiến tranh bảo vệ tổ quốc và chiến tranh giải phóng dân tộc trong lịch sử Việt Nam (Trước cách mạng tháng Tám năm 1945)” - Lịch sử lớp 11.

Sáng kiến "Tổ chức dạy học theo trạm nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học bài sulfuric acid và muối sulfate – Hóa học 11" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu cơ sở khoa học về việc dạy học môn hóa học, kĩ thuật dạy học theo trạm, nội dung môn hóa học, chương trình GDPT 2018 chúng tôi đề xuất vận dụng mô hình dạy học theo tram trong dạy học bài Sulfuric acid và muối sulfate– Hóa học 11 nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh.

Sáng kiến "Sử dụng kĩ thuât mảnh ghép trong tổ chức dạy học chương Tốc độ phản ứng hoá học- Hoá học 10 nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu và đề xuất quy trình sử dụng kĩ thuật mảnh ghép nhằm phát triển năng lực hợp tác; Rèn luyện năng lực hợp tác của học sinh THPT; Đề xuất quá trình dạy học trong một số nội dung chương “Tốc độ phản ứng hoá học” phù hợp để dạy học bằng kĩ thuật mảnh ghép.

Sáng kiến "Sử dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học Vật lý chủ đề Sóng điện từ Vật lí 11 THPT nhằm phát huy năng lực hợp tác và khả năng chuyển đổi số cho học sinh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm xây dựng tiến trình tổ chức theo hình thức lớp học đảo ngược trong dạy học phần kiến thức Sóng điện từ; Phát huy tính tích cực, tự lực và năng lực hợp tác cho học sinh lớp 11 THPT.

Sáng kiến "Thiết kế và sử dụng trò chơi nhằm tạo hứng thú học tập, phát triển năng lực hợp tác, năng lực số qua dạy học nội dung: Viết cấu hình electron của nguyên tử - Hóa học 10 chương trình GDPT 2018" được hoàn thành với mục tiêu nhằm thiết kế và sử dụng được một số trò chơi ở nội dung “Viết cấu hình electron của nguyên tử” hóa học 10 chương trình GDPT 2018; Qua việc Thiết kế và chơi một số trò chơi ở nội dung “Viết cấu hình electron của nguyên tử” có thể khơi gợi được hứng thú học tập, đồng thời phát triển được năng lực hợp tác, năng lực số cho HS.

Sáng kiến "Hoạt động hóa người học bằng cách sử dụng kĩ thuật mảnh ghép và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong nội dung dạy học bài 5 Các phân tử sinh học Sinh học 10 – KNTT" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đưa ra quy trình sử dụng KT mảnh ghép nhằm phát triển NL hợp tác; Đưa ra cách thức tổ chức trò chơi trong quá trình dạy học bài 5 - Sinh học 10; Rèn luyện năng lực hợp tác của học sinh THPT; Đưa ra quá trình dạy học bài Các phân tử sinh học bằng kĩ thuật mảnh ghép kết hợp tổ chức trò chơi.

Luận văn "Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Hóa học phần Phi kim lớp 10 nhằm phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh" trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn của việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua phần hóa học phi kim lớp 10; phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua phần hóa học phi kim lớp 10; thực nghiệm sư phạm.

Sáng kiến kinh nghiệm "Giải pháp nâng cao năng lực tự học, năng lực hợp tác và hứng thú học tập phần Sinh học tế bào - Sinh học 10 bằng phương pháp thiết kế trò chơi trong hoạt động khởi động" được thực hiện với mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học, tạo hứng thú cho cả người dạy và người học; thu hút sự quan tâm của nhiều học sinh với nội dung giờ học, môn học; mặt khác kích thích được hứng thú yêu thích bộ môn; hình thành và phát triển năng lực tự học, năng lực hợp tác, kỹ năng tự tin nhạy bén trong giải quyết vấn đề...

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu cơ sở khoa học về dạy học môn Ngữ văn, PPTC, chương trình GDPT 2018, chúng tôi đề xuất vận dụng PPTC trong dạy học bài “Sức hấp dẫn của truyện kể” - Ngữ văn 10, nhằm phát triển NLHT cho HS. Xây dựng quy trình bồi dưỡng và phát triển NLHT cho học sinh THPT thông qua dạy học Ngữ văn.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu các tài liệu về chương trình Vật lí 10 (KNTT), tài liệu về “Mo ment lực. Cân bằng của vật rắn; Khảo sát, điều tra thực trạng việc sử dụng kiến thức vật lí trong một số lĩnh vực nhằm phát triển năng lực hợp tác của HS ở trường THPT Diễn Châu 4 hiện nay.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm vận dụng dạy học dự án chủ đề “Cảm ứng điện từ” thuộc chương 5 vật lý 11 THPT đảm bảo yêu cầu khoa học, sư phạm và khả thi, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn vật lý.