Bài viết tập trung nghiên cứu nhận thức của giáo viên mầm non Tuyên Quang về giáo dục STEAM sau khóa tập huấn, cho thấy sự cải thiện về kiến thức và tự tin.

Bài giảng về tổ chức hoạt động hướng nghiệp trong nhà trường, bao gồm lý thuyết, hoạt động cho lớp 10-12, giúp học sinh định hướng nghề nghiệp.

Bài giảng Quan hệ công chúng chương 2: Tổ chức hoạt động Quan hệ công chúng tập trung phân tích thành phần tham gia, phòng PR nội bộ (hình thành, vai trò, cơ cấu), tên gọi phòng PR.

Mục tiêu chung của luận án là phân tích và đánh giá sự ảnh hưởng của văn hóa tổ chức đến kết quả hoạt động của các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế. Trên cơ sở đó luận án sẽ đưa ra một số hàm ý quản trị nhằm cải thiện các yếu tố văn hóa góp phần nâng cao kết quả hoạt động của các doanh nghiệp trên địa bàn nghiên cứu.

Sáng kiến kinh nghiệm về giải pháp giáo dục STEAM cho trẻ 4-5 tuổi, giúp phát triển toàn diện kiến thức, kỹ năng và tư duy sáng tạo và giúp giáo viên thực hiện tốt một số giải pháp giáo dục ứng dụng phương pháp STEAM trong tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 4 - 5tuổi.

Sáng kiến kinh nghiệm về nâng cao hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 4-5 tuổi, tập trung đổi mới phương pháp, tạo môi trường học tập tích cực. Giúp trẻ phát triển trí tuệ đặc biệt là tư duy và trí tưởng tượng của trẻ.

Quyết định số 503/QĐ-TTg năm 2025 bãi bỏ Quyết định số 495/QĐ-TTg ngày 30/3/2021 của Thủ tướng Chính phủ về quy chế tổ chức và hoạt động của Hội đồng Y khoa Quốc gia, nhằm cập nhật và điều chỉnh cơ cấu hoạt động phù hợp với tình hình mới.

Bài giảng Tiếng Anh 8 - Unit 3: Lesson 7 (Sách Global Success) được biên soạn nhằm giúp học sinh ôn tập kiến thức và thực hiện dự án học tập. Bài này tổng hợp lại từ vựng, ngữ pháp và các kỹ năng đã học trong Unit 3, đồng thời hướng dẫn học sinh làm một dự án về "Tổ chức hoạt động cho thanh thiếu niên" hoặc "Viết một bài blog về tuổi teen". Nội dung chính gồm bài tập ôn luyện tổng hợp và các bước thực hiện dự án sáng tạo. Mời quý thầy cô và các em học sinh cùng tham khảo!

Bài viết này đánh giá thực trạng ứng dụng giáo dục STEM của giáo viên trong dạy học và điều kiện áp dụng giáo dục STEM trong trường phổ thông. Khảo sát được thực hiện bằng hình thức trực tuyến với 46 giáo viên từ các trường công lập tại tỉnh Vĩnh Phúc.

Bài báo trình bày kết quả của nghiên cứu thực trạng bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên các trường trung học cơ sở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên. Kết quả nghiên cứu có tính thực tiễn là cơ sở đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên trên địa bàn.

Bài viết này trình bày kết quả khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo quy trình 5E ở trường mầm non. Đối tượng khảo sát bao gồm 31 giáo viên mầm non và 65 trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non Thành Công. Kết quả nghiên cứu cho thấy tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo quy trình 5E vẫn còn nhiều khó khăn, bất cập.

Lý thuyết Maslow được xây dựng dựa trên các giả thuyết như nhu cầu là cơ sở để tạo động lực cá nhân. Bài viết trình bày kết quả của vận dụng lý thuyết Maslow vào hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo ở một số nội dung như mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi.

Bài viết đề xuất nội dung rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của trường sư phạm về tổ chức hoạt động trải nghiệm toán học gắn với định hướng nghề nghiệp học sinh Trung học phổ thông. Việc triển khai nội dung này trong quá trình đào tạo giúp nâng cao hiệu quả công tác chuẩn bị nghiệp vụ dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục cho sinh viên Sư phạm ngành Toán.

Bài giảng "Tổ chức thi công" Chương 1 - Khái niệm về kế hoạch tổ chức thi công xây dựng công trình, được biên soạn gồm các nội dung chính sau: Sơ lược về tổ chức thi công; Sơ lược về trình tự xây dựng cơ bản; Thiết kế tổ chức thi công; Tổ chức hoạt động xây lắp. Mời các bạn cùng tham khảo!

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Nghiên cứu tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tích hợp liên môn" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận của dạy học tích hợp; Xây dựng và tiến hành soạn giáo án tích hợp; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Phân loại và sử dụng hệ thống bài tập trong tổ chức hoạt động dạy học vật lý 10 THPT Lào" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận của việc phân loại và sử dụng bài tập vật lý trong tổ chức hoạt động dạy học ở trường THPT; Phân loại và sử dương “Các định luật bảo toàn”.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Tổ chức hoạt động dạy học chương “Động lực học chất điểm” vật lí 10 cơ bản theo định hướng phát triển năng lực" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận và thực tiễn của phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực trong chương trình vật lí ở trường phổ thông; Nghiên cứu, vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực chương “ Động lực học chất điểm” vật lí 10 cơ bản; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực trong dạy học chương “Chất Khí” Vật Lí 10 cơ bản" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực; Xây dựng tiến trình dạy học chương “Chất khí” vật lí 10 cơ bản theo định hướng phát triển năng lực; Thực nghiệm sư phạm.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học toán ở Tiểu học và việc vận dụng vào dạy học nội dung các yếu tố hình học toán 5" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận về hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy và hoc Toán ở bậc Tiểu học; Tổ chức hoạt động nhận thức trong môn toán ở Tiểu học và việc vận dụng vào dạy học các yếu tố hình học lớp 5; Thực nghiệm sư phạm về việc tổ chức hoạt động nhận thức trong môn toán ở Tiểu học và việc vận dụng vào dạy học các yếu tố hình học lớp 5.

Khóa luận tốt nghiệp đại học "Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương “Dao Động Cơ” vật lý 12 THPT với sự hỗ trợ của phần mềm Mathematica" trình bày các nội dung chính sau: Tổng quan về phần mềm Mathematica; Ứng dụng phần mềm mathemetica vào tổ chức hoạt động nhận thức trong chương “Dao động cơ” vật lý 12.