Nghiên cứu về pha trộn phổ tự kỷ
Bài viết nghiên cứu ASSET đánh giá hiệu quả bản thân của giáo viên đặc biệt với học sinh tự kỷ. Kết quả cho thấy ASSET là công cụ hứa hẹn, cần kiểm chứng thêm.9 trang
668 lượt xem
0 lượt tải
Tổng hợp tài liệu Giáo dục hòa nhập chất lượng, dễ ứng dụng thực tế
Trong bối cảnh xã hội hiện đại, giáo dục hòa nhập ngày càng trở thành một chủ đề được quan tâm sâu sắc bởi vai trò quan trọng trong việc xây dựng môi trường học tập công bằng, bình đẳng cho tất cả học sinh. Để đáp ứng nhu cầu học tập và nâng cao năng lực chuyên môn, tài liệu Giáo dục hòa nhập được tổng hợp nhằm hỗ trợ người học tiếp cận kiến thức một cách hệ thống, đồng thời phát triển kỹ năng ứng dụng trong thực tế.
Niềm tin về hiệu quả bản thân và hiệu quả tập thể của giáo viên dành cho trẻ tự kỷ
Bài viết nghiên cứu về hiệu quả bản thân và tập thể của giáo viên đối với trẻ tự kỷ, dựa trên lý thuyết nhận thức xã hội của Bandura. Giáo viên hiệu quả tạo môi trường học tập tích cực, thúc đẩy sự phát triển của học sinh.12 trang
683 lượt xem
0 lượt tải
Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật thông qua hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tại các trường trung học cơ sở quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội
Nghiên cứu đã tiến hành khảo sát những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật thông qua hoạt động trải nghiệm, hưởng nghiệp tại các trường THCS quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội bao gồm các yếu tố sau: Năng lực của cán bộ quản lí nhà trường: Năng lực thực hiện giáo dục hòa nhập của giáo viên, giáo viên chuyên trách, nhân viên trong nhà trường THCS;...9 trang
112 lượt xem
1 lượt tải
Inclusive education: Enhancing social integration and academic achievement for students with and without learning disabilities aged 5 to 14
Inclusive education is recognized as essential for fostering the holistic development of children, irrespective of their abilities or limitations. This paper examines the effects of inclusive education on students with learning disabilities (SWLD) and students without learning disabilities (SWOLD) in Southern Vietnam, focusing on its impact on social integration and academic achievement.11 trang
118 lượt xem
1 lượt tải
The factors influencing preschool teachers supportive behaviors for the inclusion of 18-36 month-old children with special needs based on the application of universal design for learning
This study aimed to identify factors influencing preschool teachers' behavior in supporting the inclusion of 18–36 months-old children with special needs, based on the Universal Design for Learning (UDL) framework.12 trang
77 lượt xem
1 lượt tải
Thiết kế dạy học tổng thể - bài học kinh nghiệm trên thế giới trong giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật trí tuệ
Bài viết đề cập đến nội dung những vấn đề: khuyết tật trí tuệ; thiết kế dạy học tổng thể; các học thuyết hỗ trợ việc tiếp cận giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật trí tuệ; những vấn đề học sinh khuyết tật trí tuệ phải đối mặt khi tiếp cận giáo dục hòa nhập; thiết kế dạy học tổng thể mở rộng việc học tập hỗ trợ giáo dục hòa nhập.11 trang
89 lượt xem
2 lượt tải
Áp dụng thiết kế tổng thể cho việc học tập trong vận dụng và triển khai chính sách giáo dục hòa nhập ở Việt Nam – thực trạng và giải pháp
Bài viết trình bày tổng quan về chính sách giáo dục hòa nhập; Thiết kế tổng thể cho việc học tập (UDL) – Giải pháp tiềm năng trong vận dụng và triển khai chính sách GDHN cho trẻ khuyết tật; Giải pháp thúc đẩy việc áp dụng UDL cho vận dụng và triển khai chính sách giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật tại Việt Nam.12 trang
104 lượt xem
1 lượt tải
Thực trạng dạy học hòa nhập cho trẻ khuyết tật theo hướng tiếp cận thiết kế phổ quát cho việc học (UDL) của giáo viên tiểu học
Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu thực trạng tổ chức dạy học hòa nhập cho trẻ khuyết tật theo hướng tiếp cận UDL của giáo viên (GV) tiểu học hiện nay thông qua việc khảo sát ý kiến của 66 GV trong 4 tỉnh thành trên cả nước. Kết quả khảo sát cho thấy hầu hết GV chưa biết về UDL (43,94% GV chưa từng nghe đến UDL) nhưng thực tế các GV đã áp dụng các nguyên tắc của UDL trong quá trình dạy học: áp dụng HS thường xuyên trong các cách thức đánh giá, thỉnh thoảng áp dụng trong việc xác định mục tiêu, nội dung dạy học, phương pháp trình bày, truyền tải thông tin tới HS, xác định phương tiện đồ dùng dạy học, hình thức hoạt động và cách khích lệ động viên HS.9 trang
93 lượt xem
1 lượt tải
Ứng dụng thiết kế phổ quát cho việc học (UDL) trong thiết kế môi trường học tập đảm bảo công bằng trong giáo
Bài viết này ứng dụng thiết kế phổ quát cho việc học (UDL) trong thiết kế môi trường học tập đảm bảo công bằng trong giáo dục hòa nhập cấp tiểu học, nhằm mục đích chỉ ra những rào cản trong môi trường học tập bao gồm môi trường vật chất và môi trường tâm lí của học sinh hòa nhập cấp tiểu học và những gợi ý cho việc ứng dụng UDL trong thiết kế môi trường vật chất cho việc học tập để đảm bảo công bằng trong việc thực hiện giáo dục hòa nhập cấp tiểu học.9 trang
128 lượt xem
1 lượt tải
Nguyên tắc của giáo dục phổ quát (UDL) trong giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật cấp mầm non
Bài viết này tập trung phân tích các nguyên tắc cơ bản của UDL được sử dụng trong giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật cấp mầm non. Các nguyên tắc đó bao gồm: (1) Đa dạng cách trình bày thông tin trong các hoạt động (Multiple means of Representation); (2) Đa dạng hành động và biểu đạt của trẻ trong mỗi hoạt động giáo dục (Multiple means of action and expression); (3) Đa dạng cách kích thích sự tham gia của trẻ trong các hoạt động (Multiple means of engagement).9 trang
97 lượt xem
3 lượt tải
Tăng cường năng lực cho giáo viên tiểu học dạy học hòa nhập theo chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bài viết trình bày 06 nhóm năng lực dạy học hòa nhập của giáo viên tiểu học, bao gồm: 1) Năng lực nhận diện, kiểm tra và đánh giá; 2) Năng lực xây dựng mục tiêu giáo dục học sinh khuyết tật; 3) Năng lực xác định các hoạt động/kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật; 4) Năng lực trực tiếp tổ chức và thực hiện hoạt động giáo dục và dạy học học sinh khuyết tật; 5) Năng lực sử dụng các phương tiện, thiết bị giáo dục học sinh khuyết tật; và 6) Năng lực đánh giá sự tiến bộ của học sinh khuyết tật.9 trang
80 lượt xem
1 lượt tải
Sustainability and reproducibility of inclusive online sports club activity between university javelin coaches and an athlete with mild intellectual disability and autism spectrum disorders
Through a year-long case study, this study examines the sustainability and reproducibility of the “Inclusive Online Sports Club Activity (IOSCA)”. It involves online coaching via ICT devices between university students specializing in physical education and special needs education and a javelin throw athlete with Mild ID and ASD who lived in a rural area.12 trang
93 lượt xem
1 lượt tải
Tài liệu tập huấn: Những kỹ năng đặc thù trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
Tài liệu tập huấn "Những kỹ năng đặc thù trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật" gồm 8 chuyên đề như một số vấn đề chung về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, thiết kế môi trường học tập cho trẻ khuyết tật, giao tiếp với trẻ khuyết tật, quản lý hành vi cho trẻ khuyết tật, điều chỉnh trong dạy học hòa nhập trẻ khuyết tật, tìm hiểu khả năng và nhu cầu của trẻ khuyết tật, xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân, giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính.100 trang
429 lượt xem
10 lượt tải
Muốn trò chuyện phải có hai người
Cuốn sách "Muốn trò chuyện phải có hai người" trình bày một số phương pháp giúp chúng ta vượt qua được những rào cản - năng lực giao tiếp hạn chế của trẻ, những cảm xúc tiêu cực của trẻ, sự thiếu năng lực nhận thức của trẻ, sự hoài nghi của trẻ về lợi ích của giao tiếp - để giao tiếp tốt với trẻ. Mời các bạn cùng tham khảo!153 trang
44 lượt xem
7 lượt tải
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý công tác giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Ngũ Hành Sơn thành phố Đà Nẵng
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, đề tài "Quản lý công tác giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Ngũ Hành Sơn thành phố Đà Nẵng" đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật tại trường tiểu học quận Ngũ Hành Sơn thành phố Đà Nẵng.139 trang
50 lượt xem
12 lượt tải
Thực trạng giáo dục hòa nhập cho trẻ em mồ côi làng trẻ SOS Quy Nhơn - Bình Định tại nhà trường tiểu học
Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu về thực trạng giáo dục hòa nhập (GDHN) cho trẻ em mồ côi sống tại các trung tâm bảo trợ xã hội (TTBTXH) ở nhà trường tiểu học. Khách thể nghiên cứu chính là 16 giáo viên đang dạy 60 trẻ mồ côi của làng trẻ SOS Quy Nhơn - Bình Định học hòa nhập tại hai trường tiểu học Nhơn Bình 1 và Nhơn Bình 2, kết quả nghiên cứu được so sánh với 21 khách thể là người bảo trợ trẻ mồ côi và chính 60 học sinh (HS) mồ côi của làng trẻ SOS Quy Nhơn - Bình Định.7 trang
220 lượt xem
3 lượt tải
Nhiều trở ngại trong việc giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
Trong hội thảo "Trao đổi kinh nghiệm giáo dục, hội nhập trẻ khuyết tật" , nhiều đại biểu tỏ ra bức xúc về chế độ ưu đãi đối với giáo viên dạy đối tượng này. Người dạy cả học sinh khuyết tật và bình thường không được chế độ đãi ngộ nào, trong khi đó, người dạy riêng học sinh tật nguyền lại được4 trang
234 lượt xem
33 lượt tải
GIÁO DỤC HÒA NHẬP
Hai khái niệm chủ đạo trong giáo dục đặc biệt là Giáo dục chuyên biệt( theo 3 dạng tật chính là khiếm thính, khiếm thị, và chậm phát triển trí tuệ và đa tật) và Giáo dục hòa nhập. Trong đó khái niệm Giáo dục hòa nhập thường hay bị hiểu sai nhất, tuy rằng khuynh hướng này hiện nay được áp dụng khá4 trang
319 lượt xem
60 lượt tải
Chịu trách nhiệm nội dung: Nguyễn Công Hà. ©2025 Công ty TNHH Tài Liệu trực tuyến Vi Na.
Địa chỉ: 54A Nơ Trang Long, P. Bình Thạnh, TP.HCM - Điện thoại: 0283 5102 888 - Email: info@tailieu.vn
Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015