Cá nhân hóa đào tạo Luật trong kỷ nguyên số: đổi mới phù hợp với người học tại các trường đại học Việt Nam

Trong bối cảnh chuyển đổi số mạnh mẽ toàn cầu, giáo dục đại học đang chứng kiến sự chuyển dịch từ mô hình đào tạo truyền thống sang tiếp cận cá nhân hóa học tập, nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của sinh viên và phát triển năng lực thích ứng. Tuy nhiên, tại Việt Nam, lĩnh vực đào tạo luật vẫn chủ yếu dựa trên khuôn mẫu cũ, chưa khai thác triệt để tiềm năng của công nghệ số để hỗ trợ cá nhân hóa học tập. Nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đổi mới giáo dục pháp lý, cung cấp một nền tảng lý luận và thực tiễn để phát triển một mô hình đào tạo pháp lý phù hợp với người học trong môi trường số, góp phần nâng cao chất lượng và tính thích ứng của giáo dục đại học Việt Nam.

Nhà quản lý giáo dục đại học, giảng viên, nhà nghiên cứu và hoạch định chính sách trong lĩnh vực đào tạo luật tại Việt Nam.

Nghiên cứu này khảo sát bối cảnh chuyển đổi số đang định hình lại giáo dục đại học, đặc biệt là sự chuyển dịch mạnh mẽ sang cá nhân hóa học tập để đáp ứng các nhu cầu và sở thích đa dạng của sinh viên. Mặc dù xu hướng này đang phát triển mạnh mẽ trên thế giới, đào tạo luật tại Việt Nam vẫn còn phụ thuộc vào các mô hình truyền thống và chưa tận dụng tối đa tiềm năng của công nghệ số để phát triển năng lực học tập thích ứng. Bài viết xây dựng nền tảng lý luận vững chắc, đồng thời khảo sát kinh nghiệm quốc tế và thực tiễn trong nước.
Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là phân tích-tổng hợp các nguồn tài liệu học thuật đáng tin cậy, báo cáo cấp Bộ và cấp Trường đã được nghiệm thu trong giai đoạn 2021-2024, cùng với dữ liệu sơ cấp gián tiếp từ các đề tài đã thực hiện. Cách tiếp cận này cho phép xác lập một cơ sở dữ liệu tin cậy về đổi mới trong giảng dạy luật.
Kết quả chỉ ra rằng cá nhân hóa học tập là xu hướng tất yếu, nhưng việc triển khai tại Việt Nam còn gặp nhiều hạn chế về công nghệ, năng lực giảng viên và cơ chế quản lý. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất mô hình “Đào tạo luật thích ứng số” với ba thành tố chính: chương trình học linh hoạt theo mô-đun, công nghệ học tập thích ứng, và vai trò mới của giảng viên là người hướng dẫn. Nghiên cứu cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn quan trọng cho việc đổi mới giáo dục pháp lý, nhằm thúc đẩy môi trường học tập linh hoạt và đặt người học ở vị trí trung tâm trong giáo dục đại học Việt Nam.