
502
KINHNGHIỆMGIẢNGDẠYCÁCMÔNLUẬTTẠI
HỌCVIỆNANNINHNHÂNDÂNTRONGKỶNGUYÊNSỐ
PhạmXuânThắng
Email:xuanthanglaw@gmail.com
Ngàytòasoạnnhậnđượcbàibáo:19/11/2025
Ngàyphảnbiệnđánhgiá:03/12/2025
Ngàybàibáođượcduyệtđăng:15/12/2025
DOI:10.59266/houjs.2025.1068
Tómtắt:Kỷnguyênsốđangđặtranhữngyêucầumớiđốivớicôngtácgiảngdạy
cácmônhọcluậtởcáccơsởgiáodụcđạihọcnóichungvàtạiHọcviệnAnninhnhândân
(ANND)nóiriêng.Bàiviếtchỉranhữngđiểmđặcthùcủacôngtácgiảngdạycácmônhọc
luậttạiHọcviệnANNDvàtậptrungphântíchlàmrõnhữngkếtquảtíchcựcđãđạtđượcvà
mộtsốkhókhăn,hạnchếtừthựctiễnquátrìnhchuyểnđổisốtrongcôngtácnàytạiHọcviện
ANND.Trêncơsởđó,tácgiảrútramộtsốkinhnghiệmđểtiếptụcnângcaohiệuquảcông
tácgiảngdạycácmônhọcluậttạiHọcviệnANNDdântrongkỷnguyênsố.
Từkhóa:kinhnghiệmgiảngdạyluật,HọcviệnAnninhnhândân,kỷnguyênsố
1HọcviệnAnninhnhândân
I.Đặtvấnđề
Trướctácđộngmạnhmẽcủacuộc
Cáchmạngcôngnghiệplầnthứtư,chuyển
đổisố(CĐS)trongcáclĩnhvựcnóichung
và CĐS trong giáo dục nói riêng đã trở
thành một xuhướng tất yếu.Trên cơsở
nhậnđịnh“côngnghệsốvàtrítuệnhân
tạođangtáiđịnhhìnhnềngiáodụctrên
phạmvitoàncầu,mỗiquốcgiađềuphải
xácđịnhlạitầmnhìnvàchiếnlượcmới
cho hệ thốnggiáo dục trong tương lai”,
Đảng tađã xácđịnh chuyển đổi sốtoàn
diện,phổcậpvàứngdụngmạnhmẽcông
nghệsố,trítuệnhântạotronggiáodụcvà
đàotạolàmộttrongnhữngnộidungtrọng
tâmcủađột pháphát triển giáo dục đào
tạotronggiaiđoạnpháttriểnmới(Đảng
Cộng sảnViệt Nam, 2025). Những năm
vừa qua,CĐStrong giáo dục ở nước ta
đãđượcxácđịnhlàmộttronglĩnhvựcưu
tiênhàngđầu(ThủtướngChínhphủnước
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam,
2020)vàthựctiễntriểnkhaiđãmanglại
nhiềukếtquảtíchcực.
TạiHọcviệnANND,côngtácCĐS
nóichungvàCĐStronggiảngdạycácmôn
họcluậtthờigianquađãđạtđượcmộtsố
kếtquảtíchcựcnhư:Từngbướchoànthiện
hạtầngcôngnghệthôngtin,xâydựngvà
vậnhànhhệthốngquảntrịhọctập,sốhóa
họcliệu,đổimớiphươngphápgiảngdạy
theohướngkếthợplinhhoạtgiữagiảng

503
dạytruyềnthốngvàcácphươngpháphiện
đạidựatrêncôngnghệ…Tuynhiên,xuất
pháttừđặcthùcủamụctiêu,chươngtrình
đàotạocácmônhọcluậtvàđiềukiệncơ
sởvậtchấtcủaHọcviện,thựctiễncông
tác CĐS trong giảng dạy các môn học
luậttạiHọcviệncũngtồntạinhữngkhó
khăn,hạnchếnhấtđịnh.Trêncơsởnhững
kếtquảđãđạtđượccũngnhưnhữngkhó
khăn,hạnchếtrongthựctiễnCĐSđốivới
công tácgiảngdạycác mônhọcluật tại
HọcviệnANND,chúngtôirútramộtsố
kinh nghiệm để nâng cao hơn nữa hiệu
quảcủacôngtácnàytạicơquanmìnhvà
hivọngcóthểítnhiềuđemlạihữuíchcho
cácđồngnghiệptạicáccơsởgiáodụcđào
tạođạihọccógiảngdạycácmônhọcluật.
II.Cơsởlýthuyết
-Lý thuyết sư phạm số (Digital
Pedagogy): Dựa trên định nghĩa của
UNESCO,sư phạmsố là tiếntrình thiết
kế, triển khai và quản lý các hoạt động
họctậpcósửdụngcôngnghệkỹthuậtsố
nhằmmụcđíchcánhânhóatrảinghiệm
và pháttriểnnănglựcsốcho ngườihọc
(UNESCO,2022).Sưphạmsốkhôngđơn
thuần là tích hợp các công cụ mới (như
E-learning, Hệ thống quản lý học tập -
LMS,Trí tuệ nhân tạo-AI hỗ trợ),mà
cònthayđổitriệtđểtriếtlýgiảngdạy.Nó
dịchchuyểntrọngtâmtừviệcchỉtruyền
đạtkiếnthứcsangviệctậptrungtôiluyện
nănglựchànhnghềvàhìnhthànhtưduy
pháp lý dựa trên dữ liệu cho sinh viên
(Morris&Stommel,2018).
-Tiếp cậngiáo dục dựa trên năng
lực đầu ra (OBE - Outcome-Based
Education): Phương pháp này tập trung
chủyếuvàoviệcxácđịnhrõràngcáckhả
năngcụthểmàsinhviênphảithànhthạo
khihoàntấtchươngtrìnhhọc.Toànbộnội
dungchươngtrìnhvàcáchthứcgiảngdạy
đượcxâydựngngượclạitừmụctiêuđầu
ranày(Spady,1994).
-Họcthuyếthọctậpthôngquatrải
nghiệm (Experiential Learning Theory):
Lýthuyếtnàykhẳngđịnhrằngquátrình
họctậpthựcsựhiệuquảphảibắtnguồn
từkinhnghiệmthựctế,sauđólàquátrình
phảntưvàcuốicùnglàứngdụngnhững
điềuđãhọc.ĐốivớigiảngdạyngànhLuật,
lýthuyếtđặtrayêucầuđốivớicáccơsở
đàotạophảitổchứccáchoạtđộngmang
tínhtrảinghiệmcaonhư:môphỏngcácvụ
án/vụviệcpháplý(legalcasesimulation);
thựctậpthựchành(legalclinic);thựchiện
các phiêntranhtụng giảđịnh trựctuyến
(online moot court), giúp sinh viên làm
quenvàthaotácvớiquytrìnhhànhchính
-tưphápđượcsốhóa(Kolb,1984).
III.Phươngphápnghiêncứu
Bài viết tập trung phân tích thực
trạngcôngtácgiảngdạyluậttạiHọcviện
ANND, chỉra cácđặcthù,đánhgiákết
quảtíchcựcvànhậndiệnkhókhăn,hạn
chếtrongquátrìnhCĐS.Trêncơsởđó,
bàiviếttổngkếtvàrútracáckinhnghiệm
nhằm nâng cao hiệu quả công tác giảng
dạy.Phươngphápđượcsửdụnggồmquan
sátthựctếvàđánhgiákinhnghiệm.
IV.Kếtquảvàthảoluận
4.1.Thựctiễncôngtácgiảngdạy
cácmônluậttạiHọcviệnAnninhnhân
dântrongkỷnguyênsố
4.1.1.Nhữngđiểmđặcthùcủacác
mônhọcluậtchiphốiđếncôngtácgiảng
dạy các môn luật tại Học viện An ninh
nhândântrongkỷnguyênsố
Xuấtpháttừđặcthùvềmụctiêucủa
chươngtrìnhđàotạo,côngtácgiảngdạy
cácmônhọcluậttạiHọcviệnANNDcó
nhữngđiểmđặcthùkhácbiệtsovớicông
tácgiảngdạyluậttạicáccơsởgiáodục

504
đạihọckhác.CácmônhọcvềluậttạiHọc
việnANNDkhôngchỉthuầntuýcungcấp
nhữngtrithứcpháplýchongườihọcmà
còn hướng đến mục tiêu hình thành tư
duy,kỹnăngápdụngphápluậttrongquản
lýnhànướcvềanninhtrậttựvàphòng,
chống tội phạm, do vậy công tác giảng
dạycácmônhọcluậttạiHọcviệnANND
cónhữngđiểmđặcthùcơbảnsau:
-Một là, nội dung chương trình
đàotạobaogồmnhiềumônhọcluậtkhác
nhau (Lý luận chung về nhà nướcpháp
luật,LuậtHànhchính,LuậtHìnhsự,Luật
Tốtụnghìnhsự,LuậtDânsự,LuậtQuốc
tế,LuậtAnninhmạng…)nhằmcungcấp
kiếnthứcphápluậttổnghợp,liênngành
chongườihọcđểcóthểđápứngyêucầu
thựctiễncôngtác.
-Hailà,cácmônhọcluậtcótính
ứng dụng nghề nghiệp cao nhằm phục
vụtrựctiếpchocôngtácthihànhpháp
luật,ápdụngphápluậttrongquảnlýnhà
nướcvềanninhtrậttựvàphòng,chống
tộiphạm.
-Balà,nộidunggiảngdạycácmôn
họcluậtcóliênquanchặtchẽđếncáclĩnh
vực khoa học nghiệp vụ chuyên ngành.
Các môn học luật tại Học viện ANND
khôngchỉđápứngyêucầuvềviệccung
cấp kiến thức pháplý thuần tuý đểgiải
quyếtvụviệc,màcòngópphầnphụcvụ
nângcaohiệuquảtriểnkhaicáchoạtđộng
nghiệp vụ chuyên môn trong quá trình
thựcthiphápluật.
-Bốnlà,cácmônhọcluậttạiHọc
việnANNDkhôngchỉcungcấptrithức
pháp lý, rèn luyện tư duy, kỹ năng thực
hiệnphápluậtmàcònđặcbiệtchútrọng
giáodụcýthứcphápluật,bảnlĩnhchính
trịvàđạođứcnghềnghiệpchongườihọc.
Chínhvìvậyquátrìnhthựchiệncôngtác
giảngdạycácmônhọcluậtcầncósựquản
lý,theodõivàtácđộngtíchcựccủagiảng
viênđốivớingườihọc.
4.1.2.Nhữngkếtquảtíchcựcđãđạt
đượctrongcôngtácchuyểnđổisốđốivới
hoạtđộnggiảngdạycácmônhọcluậttại
HọcviệnAnninhnhândân
CụthểhoáChươngtrìnhchuyểnđổi
số quốc gia đến năm 2025, định hướng
đến năm 2030 theo Quyết định số 749/
QĐ-TTgngày03tháng6năm2020của
ThủtướngChínhphủ,dướisựchỉđạocủa
BộCôngan,côngtácCĐSđốivớihoạt
độnggiảngdạycácmônhọcluậttạiHọc
việnANNDthờigianvừaquađãbướcđầu
đạtđượcmộtsốkếtquảtíchcựcnhưsau:
Thứnhất,hệthốngđadạngcácloại
tàiliệuhọctậpmônluậtđãđượcsốhoá
Số hoá học liệu là nhiệm vụ quan
trọng trước tiên có ý nghĩa quyết định
tớichấtlượngvàhiệuquả của côngtác
chuyển đổi số trong giảng dạy đại học,
nhấtlàđốivớicôngtácgiảngdạycácmôn
họcvềluật.Thựctiễncôngtácsốhoáhọc
liệucácmônhọcluậttạiHọcviệnANND
đãđượctíchcựctriểnkhaiđốivớinhiều
mônhọcvàđadạngvềhìnhthức.Hầuhết
cácmônhọcluậtcơbản(LuậtHiếnpháp,
LuậtHànhchính,LuậtHìnhsự,LuậtTố
tụng hình sự, Luật Dân sự, Luật Quốc
tế…)đãsốhoáđượchệthốngđadạngcác
loạitàiliệuhọctập,baogồmgiáotrình,
giáoán,bàigiảngđiệntử,hệthốngvideo
bài tập tình huống, hệ thống câu hỏi ôn
tậpvàkiểmtra.Tínhđếnhếttháng9năm
2025, tại Học viện ANND công tác số
hoáhọcliệuđãđượcthựchiệnđốivới08
môn học luật với tổng số học liệu được
sốhoákhoảnghơn300tàiliệucácloại.
Hoạtđộngsốhoáhọcliệuđãgópphầntiết
kiệmđángkểchiphívàthờigianchocả
giảngviênvàsinhviêntrongquátrìnhdạy
vàhọc.Nguồnhọcliệusốhoáđượckhai

505
tháchiệuquảđãgiúpchosinhviêntiếp
cậncácloạitàiliệuđượcnhanhchóngvà
chủđộngthựchiệnkếhoạchhọctậpmột
cáchlinhhoạt.
Thứhaihìnhthứcvàphươngpháp
giảngdạycácmônhọcluậtđượcđổimới
mộtcáchmạnhmẽ
Ứngdụngkhoahọccôngnghệtrong
giảngdạyđãdẫnđếnđếnquátrìnhđổimới
mạnhmẽhìnhthứcvàphươngphápgiảng
dạyđốivớicácmônhọcluậttạiHọcviện
ANND.Đốivớihìnhthứcdạyhọc,hiệnnay
hoạtđộnggiảngdạycácmônhọcluậttại
HọcviệnANNDkhôngchỉthựchiệnthông
quahìnhthứcgiảngdạytrựctiếpnhưtruyền
thốngtrướckiamàđãđượctriểnkhaibằng
hìnhthứconlinethôngquacácnềntảnghỗ
trợgiảngdạytrựctuyến(Zoom,Microsoft
Teams,Skype…).Hìnhthứcgiảngdạynày
đượctriểnkhaichủyếuđốivớicáclớphọc
hệđàotạotừxa.Hìnhthứcgiảngdạyonline
cólợithếlàtiếtkiệmchiphívàlinhhoạtvề
thờigian,khônggian.
Đốivớiphươngphápgiảngdạy,quá
trình ứng dụng công nghệ thông tin đã
đemlạisựthayđổitolớntrongđổimới
phươngphápgiảngdạycácmônhọcluật
tạiHọc việnANND. Với sự hỗ trợ của
hoạt động số hoá học liệu và ứng dụng
các nền tảng quản lýhọc tập trực tuyến
(Google Classroom, Moodle, Canvas…)
mộtcáchphùhợp,cácphươngphápgiảng
dạyđiểnhình,đặctrưngcủacácmônhọc
luật(case study,tranh biện, đóng vai…)
được triển khai một cách thuận lợi và
hiệuquả.Thôngquacácnềntảngquảnlý
họctậptrựctuyến,giảngviêncóthểgiao
nhiệmvụ,hướngdẫnvàtươngtácvớisố
lượnglớnsinhviênmộtcáchnhanhchóng.
Thôngquacácnềntảngquảnlýhọctập
trựctuyến,sinhviêncóthểnhậnnhiệmvụ
họctập,khaithácdữliệuvàphảnhồikết
quảhọctậpchogiảngviêntrongmọithời
điểmvàởbấtkỳđịađiểmnào.Bêncạnh
việc ứngdụngcácnềntảngquảnlýhọc
tậptrựctuyến,việcsửdụngcácphầnmềm
môphỏngđểxâydựngcáctìnhhuốngảo,
môhìnhảo hoặcmô hình hoáquytrình
thựchiệnphápluậtđãhỗtrợtíchcựccho
giảngviêntrongviệcxâydựngbàitậptình
huống,sơđồcácquytrìnhpháplýđểtriển
khaicácphươngphápdạyhọchiệnđại.
Thứ ba, chất lượng công tác kiểm
tra,đánhgiákếtquảhọctậpcủasinhviên
đượcnângcao
QuátrìnhCĐStrongcôngtácgiảng
dạy cácmôn họcluật cũngđãgóp phần
nâng cao chất lượng công tác kiểm tra,
đánhgiákếtquảhọctậpcủasinhviêntại
HọcviệnANND.Kếtquảhọctậpcácmôn
học luật củasinh viênđã đượcđánh giá
mộtcáchtoàndiện,kháchquanvàchính
xáchơnthôngquaviệcsửdụngcácphần
mềmtheodõiquátrìnhhọctậpvàtổchức
hìnhthứcthitrắcnghiệmtrựctuyến.Đánh
giávềquátrìnhthamgiahọctậpcủasinh
viênđượcdựatrêndữliệuđượcghinhận
tại các ứng dụng quản lý học tập trực
tuyến. Hệ thốngcâu hỏithi trắcnghiệm
trựctuyếnđãđượcxâydựngvàtriểnkhai
ởmộtsốmônhọc(LuậtHànhchính,Luật
Hìnhsự,LuậtDânsự),gópphầntiếtkiệm
chi phí, nhân lực và đảmbảo tính minh
bạchvềkếtquảkiểmtra,đánhgiáđốivới
kếtquảhọctậpcủasinhviên.
4.1.3. Những khó khăn, hạn chế
trongcôngtácchuyểnđổisốđốivớihoạt
độnggiảngdạycácmônhọcluậttạiHọc
việnAnninhnhândân
Bêncạnhnhữngkếtquảtíchcựcđã
đạt được, quá trình chuyển đổi số trong
giảngdạycácmônhọcluậttạiHọcviện
ANNDcòntồntạinhữngkhókhănvàhạn
chếsau:

506
Một là,khó khăn, hạnchế từ phía
độingũgiảngviênvàsinhviên
Sựthiếuchủđộng,tíchcựcvàchưa
sẵnsàngcủađộingũgiảngviênvàsinh
viên là một trong những khó khăn, hạn
chếlớnnhấtđốivớiquátrìnhchuyểnđổi
sốtrong giảng dạycác môn học luật tại
HọcviệnANND.Thóiquentronggiảng
dạy vàhọc tậptheophươngthứctruyền
thốngkhóthayđổiởmộtbộphậnđộingũ
giảng viên, nhất là đối với những giảng
viên đã giảng dạy nhiều năm. Bên cạnh
đó, hạn chế về kỹ năng ứng dụng công
nghệthôngtintrongthuthậpdữliệu,xây
dựngbàigiảngvàtriểnkhaicácphương
phápgiảngdạyhiệnđạicủađộingũgiảng
viêncủađộingũgiảngviênchưađápứng
đượcyêucầucủaquátrìnhCĐScôngtác
giảngdạy.Ngoàira,việcCĐStronggiảng
dạycácmônhọcluậttạiHọcviệnANND
cũng bịhạnchế khi một bộphận không
nhỏsinhviêncònthiếukiếnthức,kỹnăng
số để tham gia môi trường học tập trực
tuyếnvàthựchiệncácnhiệmvụhọctập
trêncácứngdụngquảnlýhọctập.
Hailà,những hạn chế trongquản
lý,vậnhànhhệthốngdữliệu
Chuyểnđổisốtrongnhàtrườngnói
chungvàtronggiảngdạycácmônluậttại
HọcviệnANNDđòihỏisựthamgiacủa
nhiềubên(đơnvịgiảngdạy,đơnvịquản
lýdữliệu,đơnvịvậnhànhhệthống,giảng
viên,sinhviên)vàphảiđượcthựchiệntheo
mộtquychếrõràng,trongđóxácđịnhrõ
tráchnhiệmvàquyềnlợicủacácbênliên
quan. Tuy nhiên, thực tế công tác CĐS
tronggiảngdạycácmônhọcluậtchothấy
chưacómộtquychếchặtchẽđốivớiviệc
xâydựng,quảnlývàvậnhànhhệthốngcơ
sởdữliệuphụcvụchocôngtácgiảngdạy.
Chínhsáchvềbảovệquyềnsởhữutrítuệ
vàquyềnlợicủađộingũgiảngviêntrong
quátrìnhxâydựngvàlàmgiàuhọcliệusố
cungchưađượcxácđịnhrõràng.
Balà,hạnchếcủahệthốngdữliệu
vàhạtầngcôngnghệ
CôngtácCĐStronggiảngdạycác
môn học luật tại Học viện ANND còn
nhữngkhókhănxuấtpháttừhạnchếvề
hệ thống dữ liệu và hạ tầng công nghệ.
Mặcdùhệthốngdữliệuphụcvụchocác
mônhọcluậtđãđượcchútrọngxâydựng
trongthờigianvừaqua,tuynhiênhiệntại
mớidừnglạichủyếulàcáchọcliệucơ
bảnnhưgiáotrình,giáoán,vănbảnquy
phạm pháp luật.Những tài liệu phụcvụ
chohoạtđộnghọctậpmởrộngvànâng
caochosinhviênchưacónhiều,nhấtlà
cáccôngtrìnhnghiêncứukhoahọcvàcác
tàiliệuvềcôngtácthựctiễnápdụngpháp
luật.Đốivớihạtầngcôngnghệ,mặcdùđã
đượctrangcấphệthốngmáytínhvàcác
phầnmềmvậnhànhkháđầyđủ,tuynhiên
hệthốngmáytínhphụcvụchocôngtác
chuyển đổi số củaHọc việnANNDhầu
hếtđãcũ,cácphầnmềmcũngđãlạchậu
và chỉđảmbảoviệc kết nốitrong mạng
nộibộ.
Bốnlà,hạnchếsựtươngtácvàhỗtrợ
trựctiếpcủagiảngviênđốivớisinhviên
CĐStronggiảngdạycácmônhọc
luậttạiHọcviệnANNDđemlạihiệuquả
vềnhiềumặtđốivớingườidạy,ngườihọc
vàcáccơquanquảnlý.Tuynhiên,xuất
pháttừđặcthùcácmônhọcluậtvàmục
tiêu đào tạo luật trong các trường Công
annhândân,côngtácgiảngdạycácmôn
luậtkhôngchỉthuầntúycungcấptrithức
pháplýchongườihọcmàcòncóýnghĩa
quan trọng trong việc rèn luyện tư duy,
phương pháp giải quyết vấn đề và nâng
caobảnlĩnhchínhtrịcũngnhưđạođức
nghề nghiệp,điều đóđòi hỏiphảicó sự
tươngtáctrựctiếpvàthườngxuyêngiữa

