Dạy học kết hợp trong môn Giáo dục chính trị tại Trường Cao đẳng Cơ điện Hà Nội

Hiện nay, chuyển đổi số đã trở thành yêu cầu tất yếu trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp tại Việt Nam, với nhiều văn bản pháp lý thúc đẩy mạnh mẽ. Trong bối cảnh đó, mô hình dạy học kết hợp nổi lên như một giải pháp quan trọng nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo và chất lượng giáo dục. Bài viết này tập trung phân tích thực trạng ứng dụng mô hình dạy học kết hợp trong môn Giáo dục chính trị tại Trường Cao đẳng Cơ điện Hà Nội. Mặc dù đã có những bước triển khai ban đầu, việc giảng dạy môn Giáo dục chính trị bằng phương pháp này vẫn còn tồn tại một số hạn chế. Nghiên cứu nhằm đánh giá các thách thức hiện có và đề xuất các khuyến nghị phù hợp để tối ưu hóa quá trình dạy học, góp phần phát huy tính tích cực của sinh viên cao đẳng và cải thiện chất lượng giáo dục tại Trường.

Các nhà nghiên cứu giáo dục, giảng viên và cán bộ quản lý tại các trường cao đẳng, đặc biệt là những người quan tâm đến ứng dụng công nghệ và dạy học kết hợp trong giáo dục chính trị.

Nghiên cứu này khảo sát thực trạng và hiệu quả của mô hình dạy học kết hợp trong môn Giáo dục chính trị tại Trường Cao đẳng Cơ điện Hà Nội, một yếu tố then chốt trong bối cảnh chuyển đổi số của giáo dục nghề nghiệp. Sử dụng các phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng như khảo sát lí thuyết, phỏng vấn sâu và điều tra xã hội học với 359 sinh viên cao đẳng và 10 giảng viên, bài viết phân tích những ưu điểm và hạn chế trong quá trình triển khai thực tế. Kết quả cho thấy, mặc dù mô hình dạy học kết hợp đã được ứng dụng rộng rãi, đặc biệt để quản lý lớp học đông và thúc đẩy kỹ năng số, vẫn còn những thách thức đáng kể. Về phía giảng viên, sự thiếu hụt kỹ năng trong việc thiết kế các hoạt động tương tác số và hạn chế trong tương tác xã hội của sinh viên trực tuyến là những rào cản chính. Giảng viên đã cố gắng khắc phục bằng cách giao nhiệm vụ tự nghiên cứu và thảo luận nhóm, dành thời gian trên lớp để hệ thống hóa kiến thức. Về phía sinh viên, nhiều em đánh giá cao sự đa dạng trong phương pháp giảng dạy, nhưng lại gặp khó khăn về kiểm soát tốc độ học tập, tìm kiếm tài liệu trực tuyến và các vấn đề kỹ thuật. Bài viết khẳng định rằng, để phát huy tối đa tiềm năng của dạy học kết hợp, cần có những thay đổi trong thiết kế học liệu số và ứng dụng công nghệ thông tin nhằm tăng cường tương tác. Các khuyến nghị bao gồm việc tăng cường giao nhiệm vụ nhóm/cá nhân, dành thời gian trên lớp cho thảo luận chuyên sâu, và cấu trúc lại nhiệm vụ môn học để trao quyền cho sinh viên, thúc đẩy họ tự tìm hiểu và hợp tác. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy và học môn Giáo dục chính trị mà còn phát triển kỹ năng tự chủ cho sinh viên, đảm bảo sự phù hợp với các mô hình lý thuyết như Kiến tạo xã hội và TPACK.