S GD&ðT QUNG NINH KỲ THI LP ðI TUYN HC SINH GII CP TNH
LP 12 THPT NĂM HC 2012"2013
ð$ CHÍNH TH&C
(ð thi này có 11 trang)
Ch ký ca
Giám th
Môn: Ti+ng Pháp
Thi gian làm bài:
180 phút
, không k" thi gian giao ñ
SBD:
1: Ngày thi:
16/11/
2012
H*, tên Thí sinh:
…………………………………………
Ngày sinh: ………………………………………… S/ phách
2: Nơi sinh: …………………………………………
H*c sinh trưng: .………………………………………..
Ban coi thi: ………………………………………..
ði"m bài thi ch5m l6n 1:
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S/ phách
Ghi chú: 9 Thí sinh làm bài vào các ph6n ñ" tr/ng trong ñ. N;u vi;t sai ph=i g>ch b? r@i vi;t l>i.
9 Thí sinh không ñưAc sB dDng tài liEu k" c= tF ñi"n.
I. COMPRÉHENSION ORALE : (4 points)
Thí sinh nghe 2 bài. TrưFc mIi bài nghe, thí sinh có 1 phút ñM ñNc câu hQi. MIi bài ñưRc
nghe 3 lTn, sau mIi lTn nghe có 2 phút ñM trV lWi câu hQi. Bài nghe 1 cách bài nghe 2 là 3 phút.
Document 1:
Leçon 3"document 1"page 18:
1. Choisissez en cochant la bonne réponse
1. □ a. Lisa a fait un héritage.
□ b. Lisa a gagné de l’argent en jouant.
□ c. Lisa n’a pas gagné de l’argent en jouant.
□ d. Lisa a beaucoup travaillé et elle a gagné de l’argent.
2. □ a. Lisa pense qu’elle a besoin d’une nouvelle voiture.
□ b. La voiture de Lisa est en bon état.
□ c. Léo conseille à Lisa de changer de voiture.
□ d. Léo ne conseille pas à Lisa de changer de voiture.
3. □ a. Lisa a de la famille en Amérique du sud.
□ b. Lisa n’a pas de famille en Amérique du sud.
□ c. Lisa rêve de visiter l’Amérique du sud.
□ d. Lisa a des amis en Amérique du sud.
4. □ a. Lisa veut mettre de l’argent à la banque.
□ b. Lisa ne veut pas mettre de l’argent à la banque.
□ c. Les trois amis pensent qu’il faut garder de l’argent en cas de besoin.
□ d. Seul Léo conseille à Lisa de placer un peu d’argent.
5.
□
a. Lisa aimerait s’offrir une bague.
□
b. Julie aimerait avoir une bague.
□
c. Julie n’aimerait pas avoir une bague.
□
d. Léo va offrir une bague à Juli
e.
6.
□
a. Julie et Léo sont des amis.
□
b. Julie et Léo sont mariés.
□
c. Julie et Léo ne sont pas mariés.
□
d. Julie et Léo sont amoureux.
7. Document est
□
a. un dialogue.
□
b. un monologue.
□
c. un poème.
□
d. un récit.
8. « Une belle somme » dans ce document signifie :
□
a. peu d’argent.
□
b. beaucoup d’argent.
□
c. un beau chiffre.
□
d. le résultat de l’addition
Document 2 :
Unité 2"leçon 1" document 1" page 26:
9. Ce document est
□
a
.
une publicité.
□
b
.
un document informatif.
□
c. un reportage.
□
d. une interview.
10. Ce document est enregistré
□
a. un lundi.
□
b. un vendredi.
□
c. un samedi.
□
d. on ne peut pas
saisir quel jour.
11. Ce jour9là, la circulation est dangereuse
□
a. sur les autoroutes.
□
b. sur toutes les routes de France.
□
c. sur l’autoroute du sud.
□
d. sur l’autoroute du nord.
12. Il y a des problèmes
□
a. à cause des intempéries.
□
b. à cause des accidents.
□
c. à cause des mauvais conducteurs.
□
d. à cause des embouteillages.
13. À Montpellier, les employés de la société des autoroutes.
□
a. bloquent la sortie.
□
b. font la grève.
□
c. demandent une augmentation de salaire
□
d. demandent de diminuer l’heure de travail.
14. Avant cette sortie, les véhicules
□
a. roulent normalement.
□
b. n’avancent pas du tout.
□
c. avancent très doucement.
□
d. s’arrêtent très longtemps.
15. Pour le samedi, on prévoit que la circulation sera
□
a. très fluide.
□
b. très chargée.
□
c. normale.
□
d. bloquée.
16. Il est préférable
□
a. de voyager le vendredi après
9
midi.
□
b. de voyager le samedi.
□
c. de voyager le dimanche.
□
d. de ne pas prendre la route ce week
9
end.
II. COMPRÉHENSION ÉCRITE : (5points)
Document 1 :


Si vous ne trouvez pas de boulot, on vous rembourse !
Carlie fait partie des 355 inscrits au programme UR Guarantee*, un nouvel enseignement
de l’université de Regina qui promet aux étudiants de décrocher un emploi, dans leur spécialité,
dans les six mois suivant l’obtention de leur diplôme. Si ce n’est pas le cas, l’université lui offre
un an de cours supplémentaire. Le programme présente d’autres attraits (par exemple des stages),
mais c’est cette année de formation gratuite qui a incité Carlie Deneiko à s’inscrire.   
, explique9
t9elle.
Depuis son lancement, en septembre, le programme UR Guarantee connaît un succès
étonnant, constate Vianne Timmons, la présidente de l’université.    
 

Regina n’est pas la seule université à garantir un emploi : Saint9Anne, en Nouvelle9Ecosse,
va jusqu’à rembourser les frais de scolarité de ses diplômés en éducation et en commerce s’ils
n’ont pas trouvé de travail au bout de quatre mois. Toutefois, beaucoup d’établissements ne
vérifient pas le nombre de diplômés qui ont trouvé du travail dans leur spécialité. Pourtant, c’est
 , affirme la présidente de l’université de l’Alberta.    
!"!
Les Canadiens sont de plus en plus nombreux à fréquenter l’université – et cela leur coûte
cher. Les frais de scolarité sont passés de 1900 dollars canadiens en 1990 à 5100 dollars
canadiens en 2010. Tout compris, un diplôme en quatre ans revient aujourd’hui à 80 000 dollars
canadiens [59 000 euros]. #      , commente
Robert Campbell, le président de l’université Mount Allison. Et, en général, ils l’obtiennent.
Au cours de leur vie, les diplômés de l’enseignement supérieur gagnent en moyenne 75 %
de plus que les autres. À l’heure ou l’économie de la connaissance est en pleine croissance et où
les emplois industriels disparaissent, la demande de diplômés est plus forte que jamais. De 1999 à
2009, le nombre d’emplois qui leur sont destinés est passé de 1,9 à 4,2 millions. Au cours de la
même période, le nombre d’emplois proposés aux personnes titulaires d’un diplôme de
l’enseignement secondaire ou d’un niveau inférieur a baissé de 1,1 million.
L’université Ryerson, dans le centre de Toronto, répertorie soigneusement les étudiants qui
trouvent un emploi après l’obtention de leur diplôme, ainsi que ceux qui trouvent du travail dans
leur spécialité, déclare Sheldon Levy, son président. Cette dernière information est capitale car
elle peut avoir une influence sur les programmes – c’est ce qui s’est produit pour le cursus de
journalisme. $   !      %   
 confie9t9il. &   !      $
%% 
L’institut universitaire de technologie de l’Ontario met lui aussi en avant sa réactivité au
marché du travail. De fait, cela fait partie de sa mission. L’établissement a été créé pour « 
        "
, explique Ronald Bordessa, son président.
Néanmoins, tout le monde ne pense pas que les établissements doivent s’adapter aux besoins du
marché du travail. #!%'
, soutient Daniel Brandes, qui dirige le Foundation Year Programme de l’université
King’s College, à Halifax [Nouvelle9Ecosse]. Ce programme propose à 300 étudiants de première
année de découvrir des textes de Platon, de saint Augustin ou de Dante au fil d’une série de cours
magistraux et de travaux dirigés. Il rencontre un énorme succès. $'
  !        %  ,
ajoute Daniel Brandes. (%
Que l’enseignement soit orienté vers la vie professionnelle ou non, estiment de nombreux
professionnels, des compétences comme la lecture, l’écriture et la pensée critique seront toujours
essentielles. $     ) 
'%.
*#+,
&)+-./01+1/./
2!3!
Questions
1. Regardez le titre du texte. Après l’avoir lu, dites qui rembourse qui ? ou qui offre des avantages
à qui ?
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Citez deux exemples des avantages offerts.
Ex1 : .................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Ex2 : .................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Pourquoi, selon la Présidente de l’Université de l’Alberta, est9il essentiel de vérifier le nombre
de diplômés qui trouvent un emploi ?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
4. Pourquoi le texte affirme9t9il que « Les parents attendent un retour sur investissement »?
( Expliquez avec vos propres mots.)
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................