M t s bi n phápộ ố ệ nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5-6 tu i t i tr ng MN Hoa ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ ạ ườ
H ngồ
M C L CỤ Ụ
TT N I DUNGỘS trangố
Ph n th nh t: M ĐÂUầ ứ ấ Ơ
I Đt v n đặ ấ ề Trang 2-3
II M c đích (m c tiêu) nghiên c uụ ụ ứ Trang 3
Ph n th 2: GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I C s lí lu nơ ở ậ Trang 3-6
II Th c tr ngự ạ Trang 6-8
III Gi i pháp , bi n phápả ệ Trang 8-19
IV Tính m i c a gi i phápớ ủ ả Trang 19-20
V Hi u qu SKKNệ ả Trang 20-21
P n th 3: KÊT LUÂN ,KIÊN ầ ứ
NGHI
I K t lu nế ậ Trang 21-23
II Ki n nghế ị Trang 23
Ng i th c hiênươ ư : Đng Th V ng – Tr ng MN Hoa H ngặ ị ươ ườ ồ
1
M t s bi n phápộ ố ệ nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5-6 tu i t i tr ng MN Hoa ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ ạ ườ
H ngồ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
M T S BI N PHÁP NÂNG CAO CH T L NG Ộ Ố Ệ Ấ ƯỢ
GIÁO D C TH CH T CHO TR 5 – 6 TU I, Ụ Ể Ấ Ẻ Ổ
TR NG M M NON HOA H NGƯỜ Ầ Ồ
Ph n th nh t: M ĐUầ ứ ấ Ở Ầ
I. Đt v n đ.ặ ấ ề
Tr t 1- 6 tu i đc xem là “giai đo n vàng” c a s phát tri n đu điẻ ừ ổ ượ ạ ủ ự ể ầ ờ
c a tr . Giai đo n này, cho tr v n đng là c c k quan tr ng đ giúp tr v a cóủ ẻ ạ ẻ ậ ộ ự ỳ ọ ể ẻ ừ
th ch t, s c kh e t t v a tăng kh năng t duy t đó phát tri n m t cách toànể ấ ứ ỏ ố ừ ả ư ừ ể ộ
di n. Trongệ tr ng m m non các ho t đng phát tri n v n đng luôn đc chúườ ầ ạ ộ ể ậ ộ ượ
tr ng, qua các gi h c v n đng các bé đc phát tri n các k năng v n đng thôọ ờ ọ ậ ộ ượ ể ỹ ậ ộ
nh : Bò, ch y, tr n, trèo,b c d n ngang, b t nh y, ném truy n, b t bóng… Kư ạ ườ ướ ồ ậ ả ề ắ ỹ
năng v n đng tinh: Ph i h p các nhóm c nh tay - m t, chân - m t; k năngậ ộ ố ợ ơ ỏ ở ắ ắ ỹ
thăng b ng, ki m soát c th …ằ ể ơ ể Trong quá trình giáo d c th ch t cho tr t iụ ể ấ ẻ ạ
tr ng, nhi m v giáo d c th ch t đc hoànườ ệ ụ ụ ể ấ ượ thành b ng các hình th c khácằ ứ
nhau: Thông qua các ti t h c th d c, các bài t p th d c bu i sáng, hay l ng ghépế ọ ể ụ ậ ể ụ ổ ồ
trong các ho t đng ngoài tr i, các ho t đng chung, ho t đng góc… Qua nh ngạ ộ ờ ạ ộ ạ ộ ữ
ho t đng này, các bé đc rèn luy n tinh th n đng đi, tính k lu t, s c ch uạ ộ ượ ệ ầ ồ ộ ỷ ậ ứ ị
đng, s kiên trì, lòng t tin và quan tr ng là có s c kh e th ch t cũng nh tinhự ự ự ọ ứ ỏ ể ấ ư
th n t t. Vì v y, t o đi u ki n cho tr v n đng chính là cho tr “không gian”ầ ố ậ ạ ề ệ ẻ ậ ộ ẻ
phát tri n b n thân và th hi n tính t l p đang d n đnh hình l a tu i m mể ả ể ệ ự ậ ầ ị ở ứ ổ ầ
non. . Trong quá trình giáo d c phát tri n v n đng cho tr m m non, các nhi mụ ể ậ ộ ẻ ầ ệ
v giáo d c phát tri n v n đng đc hoàn thành b ng các hình th c khác nhau.ụ ụ ể ậ ộ ượ ằ ứ
Hình th c giáo d c phát tri n v n đng tr ng m m non là s t ng h p giáoứ ụ ể ậ ộ ở ườ ầ ự ổ ợ
d c v nh ng ho t đng v n đng nhi u d ng c a tr , mà c b n là tính tích c cụ ề ữ ạ ộ ậ ộ ề ạ ủ ẻ ơ ả ự
v n đng c a chúng. S t ng h p nh ng hình th c đó t o nên m t ch đ v nậ ộ ủ ự ổ ợ ữ ứ ạ ộ ế ộ ậ
Ng i th c hiênươ ư : Đng Th V ng – Tr ng MN Hoa H ngặ ị ươ ườ ồ
2
M t s bi n phápộ ố ệ nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5-6 tu i t i tr ng MN Hoa ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ ạ ườ
H ngồ
đng nh t đnh, c n thi t cho s phát tri n đy đ v th ch t và c ng c s cộ ấ ị ầ ế ự ể ầ ủ ề ể ấ ủ ố ứ
kh e cho tr . ỏ ẻ
Hi n nay t i m t s tr ng m m non trên đa bàn huy n nói chung, tr ngệ ạ ộ ố ườ ầ ị ệ ườ
M m non Hoa H ng nói riêng đã chú tr ng h n trong lĩnh v c giáo d c th ch tầ ồ ọ ơ ự ụ ể ấ
cho tr . Tuy nhiên mang l i hi u qu ch a cao, t l tr suy dinh d ng, th p còiẻ ạ ệ ả ư ỉ ệ ẻ ưỡ ấ
ch a gi m, m t s tr ng có các đi m l v c s v t ch t, h c li u, không gianư ả ộ ố ườ ể ẻ ề ơ ở ậ ấ ọ ệ
và ph ng pháp còn h n ch , ch a t o h ng thú cho tr , ch a phát huy đc tínhươ ạ ế ư ạ ứ ẻ ư ượ
tích c c c a tr khi tham gia vào quá trình v n đng. M t s ph huynh cácự ủ ẻ ậ ộ ộ ố ụ ở
đi m tr ng vùng sâu vùng xa, ch a th c s quan tâm đn con em mình, ch a bi tể ườ ư ự ự ế ư ế
cách ph i h p v i giáo viên đ có h ng giáo d c th ch t cho con em mình t tố ợ ớ ể ướ ụ ể ấ ố
h n. Ch a huy đng đc s quan tâm c a c ng đng và các t ch c trong xã h iơ ư ộ ượ ự ủ ộ ồ ổ ứ ộ
v công tác giáo d c th ch t cho tr . S dĩ quá trình giáo d c th ch t mang l iề ụ ể ấ ẻ ở ụ ể ấ ạ
hi u qu ch a cao vì m t s giáo viên ch a phát huy h t năng l c và vai trò c aệ ả ư ộ ố ư ế ự ủ
mình trong công tác giáo d c th ch t cho tr , m t s t ch c và gia đình ch aụ ể ấ ẻ ộ ố ổ ứ ư
quan tâm, ch a hi u đc t m quan tr ng c a giáo d c th ch t cho con tr t iư ể ượ ầ ọ ủ ụ ể ấ ẻ ạ
tr ng l p m m non. Chính vì v y tôi đã ch n đ tàiườ ớ ầ ậ ọ ề nghiên c u là “M t s gi iứ ộ ố ả
pháp nh m nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5-6 tu i tằ ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ i l p lá 2ạ ớ
tr ng M m non Hoa H ng” năm h c 2018-2019ườ ầ ồ ọ
II. M c đích nghiên c u.ụ ứ
S giúp tr c ng c và tăng c ng s c kh e, hoàn thi n ch c năng sinh lýẽ ẻ ủ ố ườ ứ ỏ ệ ứ
c a c th , tăng c ng kh năng làm vi c c a các c quan trong c th . Bên c nhủ ơ ể ườ ả ệ ủ ơ ơ ể ạ
đó, c th tr cũng s ph n ng và có s ch ng l i t t h n v i nh ng nh h ngơ ể ẻ ẽ ả ứ ự ố ạ ố ơ ớ ữ ả ưở
x u đn t môi tr ng. tr kh e m nh c cân n ng và chi u cao phát tri n bìnhấ ế ừ ườ ẻ ỏ ạ ả ặ ề ể
th ng theo l a tu i.ườ ứ ổ
Tr th c hi n đc các đng tác c b n m t cách v ng vàng, đúng t th .ẻ ự ệ ượ ộ ơ ả ộ ữ ư ế
Th hi n kĩ năng trong m t s ho t đng c n s khéo léo c a đôi tay.ể ệ ộ ố ạ ộ ầ ự ủ
Ng i th c hiênươ ư : Đng Th V ng – Tr ng MN Hoa H ngặ ị ươ ườ ồ
3
M t s bi n phápộ ố ệ nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5-6 tu i t i tr ng MN Hoa ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ ạ ườ
H ngồ
Th c hi n và ph i h p các giác quan và v n đng; v n đng nh p nhàng,ự ệ ố ợ ậ ộ ậ ộ ị
bi t đnh h ng trong không gian.ế ị ướ
Có m t s hi u bi t v th c ph m và l i ích c a vi c ăn u ng đi v i s cộ ố ể ế ề ự ẩ ợ ủ ệ ố ố ớ ứ
kh e c a tr và ăn h t kh u ph n.ỏ ủ ẻ ế ẩ ầ
Có m t s thói quen, kĩ năng t t trong ăn u ng, gi gìn s c kh e và đmộ ố ố ố ữ ứ ỏ ả
b o an toàn c a b n thân.ả ủ ả
Ph n th 2 : GI I QUY T V N Đầ ứ Ả Ế Ấ Ề
I. C s lý lu nơ ở ậ
Giáo d c th ch t là m t lo i hình giáo d c mà n i dung chuyên bi t là d yụ ể ấ ộ ạ ụ ộ ệ ạ
h c v n đng (đng tác) và phát tri n có ch đnh các t ch t v n đng c a conọ ậ ộ ộ ể ủ ị ố ấ ậ ộ ủ
ng i. T ng h p quá trình đó xác đnh kh năng thích nghi th l c c a con ng i,ườ ổ ợ ị ả ể ự ủ ườ
nh t là đi v i tr m non. Giáo d c th ch t đc chia thành hai m t riêng bi t,ấ ố ớ ẻ ầ ụ ể ấ ượ ặ ệ
d y h c đng tác và giáo d c các t ch t v n đng. Bên c nh thu t ng GDTCạ ọ ộ ụ ố ấ ậ ộ ạ ậ ữ
ng i ta th ng dùng thu t ng chu n b th l c, v b n ch t hai thu t ng nàyườ ườ ậ ữ ẩ ị ể ự ề ả ấ ậ ữ
có ý nghĩa nh nhau. Nh ng thu t ng th 2 th ng đc nh c t i khi nh n m như ư ậ ữ ứ ườ ượ ắ ớ ấ ạ
tính th c d ng c a GDTC đi v i lao đng ho c các ho t đng khác. GDTC k tự ụ ủ ố ớ ộ ặ ạ ộ ế
h p các m t giáo d c khác nh : Đc, trí, th , mĩ nh m phát tri n con ng i cânợ ặ ụ ư ứ ể ằ ể ườ
đi toàn di n và có đ s c kh e đ h c t p và lao đng.ố ệ ủ ứ ỏ ể ọ ậ ộ
Phát tri n th ch t ch ch t l ng c th con ng i. Phát tri n th ch t làể ể ấ ỉ ấ ượ ơ ể ườ ể ể ấ
qúa trình hình thành và thay đi hình thái ch c năng c th di n ra trong su t cu cổ ứ ơ ể ễ ố ộ
đi c a m i cá nhân (chúng đc hình thành trên và trong cái n n thân th y).ờ ủ ỗ ượ ề ể ấ
Theo ngôn ng thông d ng phát tri n là đi lên, s bi n đi và phát tri n c a s v tữ ụ ể ự ế ổ ể ủ ự ậ
và hi n t ng, theo quan đi m c a Mác s v t và hi n t ng không ng ng phátệ ượ ể ủ ự ậ ệ ượ ừ
tri n.ể
Th ch t là ch t l ng c th con ng i có th v n d ng vào vi c th cể ấ ấ ượ ơ ể ườ ể ậ ụ ệ ự
hi n m t vi c nào đó trong h c t p, lao đng, th thao... ệ ộ ệ ọ ậ ộ ể
Ng i th c hiênươ ư : Đng Th V ng – Tr ng MN Hoa H ngặ ị ươ ườ ồ
4
M t s bi n phápộ ố ệ nâng cao ch t l ng giáo d c th ch t cho tr 5-6 tu i t i tr ng MN Hoa ấ ượ ụ ể ấ ẻ ổ ạ ườ
H ngồ
Th ch t bao g m 4 m t sau:ể ấ ồ ặ
- T m vóc c th là tr ng thái phát tri n v hình thái, c u trúc c th baoầ ơ ể ạ ể ề ấ ơ ể
g m trình đ phát d c sinh tr ng, th hình và t th thân ng i c a con ng i.ồ ộ ụ ưở ể ư ế ườ ủ ườ
- Năng l c c th là bi u hi n năng l c tham gia v n đng th l c.ự ơ ể ể ệ ự ậ ộ ể ự
- Năng l c thích ng c a c th là bi u hi n năng l c thích ng c a c thự ứ ủ ơ ể ể ệ ự ứ ủ ơ ể
đi v i môi tr ng bên ngoài , trong đó có c năng l c ch ng b nh t t.ố ớ ườ ả ự ố ệ ậ
- Tr ng thái tâm lí là bi u hi n tình c m, ý chí, cá tính .c a con ng i .ạ ể ệ ả ủ ườ
Giáo d c th ch t là m t b môn h c trong ch ng trình giáo d cụ ể ấ ộ ộ ọ ươ ụ
m m non. Hi n nay giáo d c th ch t ngày càng có ý nghĩa quan tr ng b i cầ ệ ụ ể ấ ọ ở ơ
th c a tr giai đo n này còn đang trong quá trình phát tri n và hoàn thi nể ủ ẻ ạ ể ệ
v các h th n kinh, c x ng, b máy hô h p, bên c nh đó m t s bé ch aề ệ ầ ơ ươ ộ ấ ạ ộ ố ư
m nh d n, ch a t tin khi tham gia các ho t đng th ch t, ch a có nhi uạ ạ ư ự ạ ộ ể ấ ư ề
c h i đ tr i nghi m. N u giáo d c và v n đng không đúng cách s dơ ộ ể ả ệ ế ụ ậ ộ ẽ ễ
d n đn s phát tri n sai l ch, không cân đi trên c th bé, vì v y chăm sócẫ ế ự ể ệ ố ơ ể ậ
và giáo d c th ch t đúng cách là đi m t a giúp bé phát tri n toàn di n.ụ ể ấ ể ự ể ệ
Phát tri n th ch t là m t trong năm m t phát tri n toàn di n cho tr ể ể ấ ộ ặ ể ệ ẻ ở
tr ng m m non. Đ có th giúp tr m m non đt hi u qu cao nh t v phát tri nườ ầ ể ể ẻ ầ ạ ệ ả ấ ề ể
th ch t, giáo viên m m non c n hi u rõ đc đi m phát tri n th ch t, nh ng y uể ấ ầ ầ ể ặ ể ể ể ấ ữ ế
t nh h ng đn s phát tri n th ch t c a tr , nh ng m c tiêu và k t qu mongố ả ưở ế ự ể ể ấ ủ ẻ ữ ụ ế ả
đi tr m m non v th ch t. ợ ở ẻ ầ ề ể ấ Giáo d c phát tri n th ch t là m t ph n, m t bụ ể ể ấ ộ ầ ộ ộ
ph n c a quá trình phát tri n các t ch t th l c trong ch ng trình chăm sóc giáoậ ủ ể ố ấ ể ự ươ
d c tr m m non nói chung, tr m m non 5-6 tu i nói riêng. Do đó, giáo d c phátụ ẻ ầ ẻ ầ ổ ụ
tri n v n đng có ý nghĩa quan tr ng trong vi c góp ph n giáo d c toàn di n choể ậ ộ ọ ệ ầ ụ ệ
tr m m non.ẻ ầ V n đng dù m c đn gi n hay ph c t p là đi u ki n cho s phátậ ộ ở ứ ơ ả ứ ạ ề ệ ự
tri n c th con ng i nhi u m t khác nhau. D i tác đng c a giáo d c thể ơ ể ườ ở ề ặ ướ ộ ủ ụ ể
Ng i th c hiênươ ư : Đng Th V ng – Tr ng MN Hoa H ngặ ị ươ ườ ồ
5