BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Đoàn Thị Yến Linh
TỔ CHỨC DẠY HỌC
CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU”
THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM
CHO HỌC SINH LỚP 12
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Thành phố Hồ Chí Minh – 2019
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Đoàn Thị Yến Linh
TỔ CHỨC DẠY HỌC
CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU”
THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM
CHO HỌC SINH LỚP 12
Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
Mã số : 8140111
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. TƯỞNG DUY HẢI
Thành phố Hồ Chí Minh – 2019
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, mọi số liệu cũng
như các kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa được công bố
trong bất kì công trình nào khác.
Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng 9 năm 2019
Tác giả
Đoàn Thị Yến Linh
LỜI CẢM ƠN
Trong suốt quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn, tôi nhận được sự
hướng dẫn và giúp đỡ nhiệt tình của thầy cô, nhà trường, gia đình, bạn bè và học
sinh.
Tôi xin cảm ơn các thầy cô khoa Vật lí, các thầy cô trong tổ Phương pháp
giảng dạy Vật lí, Phòng Sau đại học trường đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí
Minh đã tạo điều kiện và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tập.
Tôi xin chân thành cảm ơn thầy – TS Tưởng Duy Hải đã tận tình hướng dẫn
và động viên tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn.
Tôi xin cảm ơn Ban Giám Hiệu trường THPT Võ Văn Kiệt, Thành phố Hồ
Chí Minh đã tạo điều kiện cho tôi thực nghiệm tại trường, cảm ơn các em học sinh
lớp 11A1 năm học 2018-2019 đã hợp tác, hỗ trợ tôi trong suốt quá trình thực
nghiệm.
Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè và các anh chị lớp cao học K28 luôn bên
cạnh, động viên và giúp đỡ để tôi có động lực hoàn thành luận văn.
Tp Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng 9 năm 2019
Tác giả
Đoàn Thị Yến Linh
MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các hình vẽ
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC
THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM NHẰM
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ
NGHIỆP CHO HỌC SINH ............................................................... 5
1.1. Tổng quan về giáo dục định hướng nghề nghiệp ................................................ 5
1.1.1. Chương trình đổi mới giáo dục phổ thông ................................................... 5
1.1.2. Giáo dục định hướng nghề nghiệp ............................................................... 7
1.1.3. Hình thức tổ chức dạy học định hướng nghề nghiệp ................................... 8
1.1.4. Mô hình giáo dục định hướng nghề nghiệp ............................................... 10
1.2. Giáo dục STEM ................................................................................................. 12
1.2.1. Lịch sử giáo dục STEM ............................................................................ 12
1.2.2. Giáo dục STEM ở một số quốc gia ........................................................... 13
1.2.3. Giáo dục STEM ở Việt Nam ..................................................................... 16
1.2.4. Khái niệm giáo dục STEM ........................................................................ 18
1.2.5. Đặc trưng của giáo dục STEM .................................................................. 20
1.2.6. Một số mô hình và hình thức dạy học theo định hướng giáo dục
STEM ........................................................................................................ 20
1.3. Tổ chức dạy học giáo dục STEM ...................................................................... 23
1.3.1. Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục STEM................................................. 23
1.3.2. Tiến trình tổ chức dạy học chủ đề STEM ................................................. 25