BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Thị Kiều Oanh
TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC
QUANG HÌNH HỌC – VẬT LÍ 11
THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Thành phố Hồ Chí Minh – 2019
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Thị Kiều Oanh
TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC
QUANG HÌNH HỌC – VẬT LÍ 11
THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM
Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
Mã số : 8140111
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. NGUYỄN THANH NGA
Thành phố Hồ Chí Minh – 2019
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi. Các
số liệu nêu trong luận văn là trung thực, khách quan và chưa từng được công bố
trong bất kì công trình nghiên cứu của tác giả nào.
Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2019
Tác giả
Nguyễn Thị Kiều Oanh
LỜI CẢM ƠN
Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn, tôi đã nhận được sự
hướng dẫn, giúp đỡ quý báu của các thầy cô, bạn bè và các em học sinh.
Đầu tiên, tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, các
giảng viên khoa Vật lí Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện
cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành khóa học. Đặc biệt, với
lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, tôi xin được bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới TS.
Nguyễn Thanh Nga – người thầy đã giành nhiều thời gian dìu dắt, trực tiếp hướng
dẫn và chỉ bảo tận tình.
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, cùng các em học sinh trường
THPT Nguyễn Du, tôi cũng xin trân trọng và biết ơn Th.S Tôn Ngọc Tâm – đàn anh
đi trước cũng đã nhiệt tình chỉ bảo trong suốt thời gian nghiên cứu và thực nghiệm
tại trường THPT Nguyễn Du.
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, cùng các em học sinh trường
THCS – THPT Hoa Sen, ThS. Trần Thị Ngọc giúp đỡ, hỗ trợ và tạo điều kiện tốt
nhất để tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm, tôi cũng xin trân trọng và biết ơn Th.S
Nguyễn Y Phụng – đàn chị đi trước cũng đã nhiệt tình chỉ bảo trong suốt thời gian
nghiên cứu và thực nghiệm tại trường THCS – THPT Hoa Sen.
Cuối cùng tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với gia đình, bạn bè và các
anh chị học viên K28 đã đồng hành cùng tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và
hoàn thành luận văn này.
Xin chân thành cảm ơn!
Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2019
Tác giả
Nguyễn Thị Kiều Oanh
MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Lời cảm ơn
Mục lục
Danh mục chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các hình
Danh mục các sơ đồ
Danh mục các biểu đồ
MỞ ĐẦU ......................................................................................................... 1
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC STEM
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .......................... 5
1.1. Lí thuyết về giáo dục STEM trong trường THPT .......................................... 5
1.1.1. Thuật ngữ STEM ........................................................................................ 5
1.1.2. Giáo dục STEM .......................................................................................... 7
1.1.3. Mục tiêu giáo dục STEM ............................................................................ 8
1.1.4. Chủ đề STEM ............................................................................................. 8
1.2. Phát huy tính tích cực của HS thông qua dạy học chủ đề STEM .................. 10
1.2.1. Khái niệm tính tích cực ............................................................................. 10
1.2.2. Biểu hiện tính tích cực của HS trong dạy học chủ đề STEM ................... 11
1.2.3. Biện pháp phát huy tính tích cực của HS trong dạy học chủ đề
STEM ....................................................................................................... 14
1.3. Phát triển năng lực sáng tạo của HS thông dạy học chủ đề STEM ............... 14
1.3.1. Khái niệm năng lực sáng tạo .................................................................... 14
1.3.2. Biểu hiện năng lực sáng tạo của HS trong dạy học chủ đề STEM ........... 18
1.3.3. Biện pháp phát triển năng lực sáng tạo của HS thông qua dạy học
chủ đề STEM ........................................................................................... 20