BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ

MÃ HOÀNG LÊ
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ
CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI TRUNG TÂM
BẢO TRỢ NGƯỜI TÀN TẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
HÀ NỘI - 2013
BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ

MÃ HOÀNG LÊ
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ
CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI TRUNG TÂM
BẢO TRỢ NGƯỜI TÀN TẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Chuyên ngành:
Mã số:
QUẢN LÝ GIÁO DỤC
60 14 01 14
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN BÁ HÙNG
HÀ NỘI - 2013
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
TT Viết đầy đủ Viết tắt
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ GD&ĐT
2. Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội Bộ LĐ-TB&XH
3. Cán bộ quản lý CBQL
4. Giáo viên GV
5. Học viên HV
6. Nhà xuất bản Nxb
7. Người khuyết tật NKT
8. Thành phố Hồ Chí Minh TPHCM
MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU 3
Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG
DẠY NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI
TRUNG TÂM BẢO TRỢ NGƯỜI TÀN TẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 13
1.1. Những khái niệm của đề tài 13
1.2. Nội dung và tiêu chí đánh giá quản lý chất lượng dạy nghề
tại Trung tâm Bảo trợ người tàn tật Thành phố Hồ Chí Minh 21
Chương 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG
DẠY NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI
TRUNG TÂM BẢO TRỢ NGƯỜI TÀN TẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 30
2.1. Đặc điểm, nhiệm vụ và những yếu tố tác động đến quản
lý chất lượng dạy nghề cho người khuyết tật tại Trung
tâm Bảo trợ người tàn tật Thành phố Hồ Chí Minh 30
2.2. Thực trạng quản lý chất lượng dạy nghề cho người
khuyết tật tại Trung tâm Bảo trợ người tàn tật Thành
phố Hồ Chí Minh 37
Chương 3 YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT
LƯỢNG DẠY NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT
TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ NGƯỜI TÀN TẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 55
3.1. Yêu cầu xây dựng biện pháp quản lý chất lượng dạy
nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm bảo trợ người
tàn tật Thành phố Hồ Chí Minh 55
3.2. Hệ thống biện pháp quản lý chất lượng dạy nghề cho
người khuyết tật tại Trung tâm bảo trợ người tàn tật
Thành phố Hồ Chí Minh 57
3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện
pháp được đề xuất 76
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 82
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84
PHỤ LỤC
3
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Nâng cao chất lượng dạy nghề là yếu tố căn bản để nâng cao chất
lượng nguồn nhân lực xã hội và đáp ứng yêu cầu giải quyết việc làm cho lao
động. Đối với NKT, dạy nghề là tiền đề tạo cơ hội việc làm, ổn định cuộc
sống và giúp đỡ họ hoà nhập cộng đồng.
Trong những năm gần đây, Đảng, Nhà nước đã rất quan tâm đến việc thực
hiện công bằng, bình đẳng trong giáo dục, tạo điều kiện cho NKT được tiếp nhận
nền giáo dục hòa nhập có chất lượng cao. Chủ trương "Nhà nước ưu tiên bố trí
GV, cơ sở vật chất, thiết bị và ngân sách cho các trường, lớp dành cho người tàn
tật, khuyết tật do Nhà nước thành lập; có chính sách ưu đãi đối với các trường,
lớp dành cho người tàn tật, khuyết tật do tổ chức, cá nhân thành lập"[28, tr.52]
đã và đang từng bước được hiện thực hoá trong thực tiễn. Công tác dạy nghề và
giải quyết việc làm cho NKT được quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi từ phát triển
hạ tầng cơ sở đến chính sách trợ giúp NKT tham gia học nghề, phản ánh việc
làm chương trình mục tiêu Quốc gia về giáo dục và đào tạo cũng đã dành nguồn
kinh phí đáng kể để hỗ trợ dạy nghề cho NKT mỗi năm,...
Trung tâm Bảo trợ người tàn tật TPHCM là một trong số các cơ sở dạy
nghề cho NKT. Trong những năm qua, bên cạnh những kết quả đã đạt được; quá
trình dạy nghề và quản lý chất lượng dạy nghề cho NKT còn bộc lộ những hạn
chế bất cập như: việc xây dựng và thực hiện kế hoạch, chương trình dạy nghề
chưa phù hợp với từng đối tượng cụ thể, có những nội dung mới chưa được cập
nhật kịp thời; quản lý nội dung, phương pháp dạy nghề cho NKT chậm đổi mới;
việc quản lý, phát triển đội ngũ GV, CBQL giáo dục của Trung tâm tuy đã được
quan tâm nhưng chưa thật sự tạo ra được môi trường hấp dẫn để thu hút người
giỏi, người tâm huyết làm việc tham gia dạy nghề cho NKT,... điều đó đã làm
ảnh hưởng đến chất lượng dạy nghề cho NKT của Trung tâm. Hiện nay, số
lượng NKT học nghề hàng năm liên tục tăng lên so với kế hoạch. Cơ sở vật chất